“差生”也有明天

应试教育是以分数来衡量学生水*的，可以肯定的是，中国没有学校不采用应试教育。 一种教育模式的目的是从多数中选择少数，送到更高的学校选择学校。

应试教育注重知识传授、重点记忆和填鸭式，在教学过程中一般不重视学生综合能力的培养，被一些人评价为填鸭式教学、死记硬背式学*。

学校和社会采用单一的评价方式，以“取得好成绩”为唯一要求，按成绩将学生分为三六等。 有些学校把优秀班和较差班分开，给成绩不好的孩子人为打分。 学校的这种行为让孩子受到挫折，产生了“反正学生不如不读书”的消极想法，从小就成为逃学、打架、上网、谈恋爱的叛逆问题的孩子。

从小学到大学，孩子们都在为考试分数而奋斗。 在这种孩子气的教育环境下，不可能培养出心胸开阔、心胸远大的人物。 现在的大部分学生都不知道自己一生追求什么，想成为什么样的人，让自己更幸福，让人生更精彩，更有价值。 人看不到自己的存在价值，找不到自己的人生意义，就很容易迷失人生的方向。

孩子成绩不好并不是孩子笨。 他们的成绩比别人差有很多理由。 父母和老师要帮助孩子找出影响学*的原因，不能只是责骂孩子。 没有差生，就没有精英。 没有*地就像没有高山。 任何学校、任何班级，如果必须按分数多寡排名，都有第一名和最后一名。

成绩差的孩子智商低，并不意味着能力低。 有些孩子的成绩不如别人，但在体育、舞蹈等其他方面也成为“为集体争光的英雄”。

差生并非天生愚蠢，也不是命运，更不是书中的一个符号。 他们也是有血有肉有灵魂的人。 不是所有物种都找不到扎根的土壤，也不是所有的落后永远属于觉醒的弱者。

在学校里，老师必须*等对待不同成绩的学生。 每个孩子都有学*的权利。 不要忽视那些决心摆脱泥潭，挥舞着无力的双手的孩子们。

在家里，父母不要为了孩子的成绩而批评或戏弄孩子。 给孩子一点力量，一点爱，孩子生命中的明灯。

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