瞄准厌学孩子心理 发现孩子厌学情绪

父母希望自己的儿子和女儿是普遍的心理，但有些孩子厌倦了学*，不愿意如父母所愿。 面对这些厌学的孩子，父母要了解孩子共同的心理特点，准确判断孩子是否厌学，及时帮助孩子摆脱厌学情绪。 深思熟虑的专家总结了孩子可能具有的心理特征，希望对父母有所帮助。

(1)推诿：有些孩子喜欢轻易向外推失败的原因，不能客观分析学*成绩差的主客观原因，自我检查，并从中吸取教训。 他们往往把考试成绩不好归结为老师说不出来、印不出答案、老师阅卷不公*等原因。 其实他们很清楚失败的原因，但不敢正视自己的缺点，就这样掩盖着自己的责任。

)精神胜利法)厌学的孩子遇到挫折时，不分析原因，而是努力回避现实，改变周围人对自己的看法。 他们往往沉溺于过去成功的回忆中。 这些孩子的行为、心理特征、思维活动与实际年龄不相称。 这种*心理表现出对他们学*的厌恶。

)3)合理化：这些孩子往往把学业失败转化为合理化。 当这些孩子达不到规定的标准时，他们会否认或谴责这个标准不合理，试图找到他们认为合理的借口来合理化目前的失败。 这种想法有助于减少孩子自我形象和挫败感的反差，避免激烈的内心冲突。

)4)自我保护)这类学生在学业受挫后，通过列举很多失意的同伴，表示自己不是最坏的，而是和别人一样，来逃避挫折带来的心理压力。 其实这是错误的社会比较方式，为了逃避责任，缓解心理压力。

)5)自嘲：学*成绩受挫后，有的孩子自卑，极度自卑，各方面都不如别人。 你不从科学分析中相信自己的学力，而是自我怀疑、自我否定，认为自己智力发展落后，不是学*的材料。 现在的失败是因为自己的能力不如别人，失败也是很自然的。 这种情况不是靠自己的努力就能纠正的。 放弃自己，完全放弃学*的想法。

这样的心理特征经常改不掉的话，会给孩子带来更大的伤害和心理问题，使学*困难恶性循环，变得不容易改。 希望父母能经常观察孩子的情绪变化，及时发现孩子的问题，尽早发现问题并解决。

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——关注初中生情绪心理 预防孩子厌学

孩子一旦讨厌学*，就会失去学*的动力； 没有动力的话，孩子总会讨厌学*。 针对这种情况，父母要和孩子保持良好的沟通，及时发现孩子的厌学迹象，不能等到孩子厌学情绪完全爆发后再去解决问题。 那么，如何防止孩子因为讨厌学*而失去学*的动力呢？ 父母必须注意以下两个方面。

适当关注孩子厌学的苗头

给予包括父母和教师在内的孩子必要的关注。 对孩子关注不够，关注过多，会对孩子的学*产生不良影响，变得讨厌学*。

高二女生的父母是工人，他们特别希望女儿以后能上大学。 女生学*很好，从小学到初中的学*成绩一直是班里前十名。 进入高二后，英语老师说这个女孩很有潜力，建议她当英语代表。 她第一次感到受到重视，更加努力学*。

但过了一段时间，她觉得英语老师不像以前那么重视她了，就讨厌学*了。 慢慢地，她不仅害怕面对英语老师的眼睛，也害怕面对所有的老师。 她上课时总是低着头，成绩一落千丈。

与差生相比，好学生学*和心理压力大，容易讨厌学*。 为此，父母和老师需要及时发现，给予良好的指导，避免给他们太大的压力。 请参考舒明浩123。

关注好学生的心理变化，助其克服厌学情绪。

的家长和老师往往只关心孩子的成绩，忽视孩子的心理问题，包括优秀的学生。 在心理问题爆发之前，他们后悔也来不及了。

以上面列举的女孩为例。 她在紧张压抑的学*气氛中，同时努力学*，课前认真预*，课后认真复*，上课紧跟老师，努力学*不掉队。 从高二上学期开始，她的成绩一直是班里前三名，进入高三后，成为班里第一名。

没有人会注意到她在如此强烈的不安中学*了很久。 精神压力是多少？ 她担心会精神分裂，主动提出休学，一个人在家调整。 但是，这样的建议在大多数人眼里很奇怪。 她的学*成绩在班上名列前茅，在中考的最后一个月参加了考试。 班主任老师也说她是班里唯一能考上省一中的。 既然她的成绩这么好，哪里有什么心理问题？

但是，她不爱学*已经到了一定程度。 后来她中考了，没考好。 她的学*不好的同学都考上了一年级，但她只考了一所普通学校，所以学*非常讨厌。 家长和老师要多关注成绩好的学生厌学的情况，及时发现孩子厌学的迹象，满足孩子的心理需求。 他们一定不能继续施加压力。 这样做会给孩子带来沉重的心理压力。 具体方法请参考相关的《好学生也会厌学，如何疏导初中生学霸的厌学情绪？》。

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——克服孩子的依赖心理 消除孩子的厌学情绪

现在独立性差，很多孩子什么都依赖父母。 父母什么都做，包括学*和作业。 但是很多父母不知道孩子太依赖父母，没有独立能力就会讨厌学*。 具体请参照《孩子独立能力差也会导致厌学 家长知道吗？》。 消除孩子的厌学，必须从克服孩子的依赖心理，培养孩子的独立能力入手。 要克服依赖，父母要充分信任孩子，让孩子做自己的事。

高中一年级的女孩子，从小父母就给她们读书，从来没有想过以后会做什么。 后来，她迷上了看漫画和玩电脑游戏，觉得这比学*有趣多了。 她每天都讨厌学*，成绩一落千丈。 精神科医生问她3360“如果以后她的父母不在了怎么办？ ”她坦然地回答。 “父母死了，我也死！ ”

孩子缺乏人生目标，父母往往是榜样。 这些父母最大的特点是喜欢代替孩子学*，整理书包，背书包，检查作业，促进预*复*。 具体请参照《孩子做作业依赖父母怎么办，当心孩子过度依赖导致厌学》。

父母很努力，孩子却养成了“明明想读书，却不读书”的依赖心。 孩子不知道为什么读书，接下来想做什么。 当这种感情积累到一定程度后，他们就会讨厌学*。 所以父母要重视孩子独立能力的培养，避免孩子依赖导致的厌学。

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——家长运用“心理换算”改变孩子的厌学情绪

学*很辛苦，但很开心。 如何让孩子消除学*的痛苦形象，实现学*的快乐，是父母养育和引导孩子的关键。

很多不爱学*的孩子在学*中会感到“头痛”。 他们真的厌倦了，害怕作业和考试。 在他们心中，往往把学*当成折磨和痛苦。 所以，父母要想办法帮助孩子改变这种痛苦的学*形象。 厌学智德教育专家孟老师认为，父母应该从以下三个方面入手：

1、在孩子考试成绩不理想时，给予鼓励和安慰。

很多孩子因为害怕老师的批评而感到悲伤。 我害怕我的同学看不起我。 3 .害怕被父母骂。 这个时候，孩子的心理压力非常大。 如果父母不能正确处理孩子不理想的考试成绩，就有可能完全摧毁孩子原本的厌学希望。 即使是不厌其烦的孩子，也会因为父母的斥责而讨厌学*。 面对孩子考试成绩不理想，家长的科学做法应该是鼓励和安慰，而鼓励是孩子自信、勤奋学*中重新投入的必由之路，安慰可以缓解孩子一时的悲伤和压力。 但父母在鼓励和安慰孩子时，要帮助孩子认真分析考试失败的原因，并通过总结经验和教训，让孩子有合理的认识如何弥补自己的不足。

2、采取合适的讲话方式减轻孩子的心理负担。

的*仍然需要运用委婉的语言来消除他们的心理担忧和负担，所以对孩子来说温暖更有帮助。 在孩子心中，学*和考试都是负担，孩子当时的状态是影响孩子心理负担的主要因素。

但是，这些问题是不可避免的。 因此，我们必须找到合适和正确的方法来减轻儿童的心理压力。 父母在和孩子说话之前，必须考虑到不同的说话方式有不同的效果。 例如，除了说“去看书”“不看电视”，还考虑有没有更好的方法，这也是对孩子的尊敬。

有一本杂志曾经做过这样的调查。 两个孩子犯了同样的错误，对孩子a说：“你总是犯这个错误。” 对孩子b说：“这个错误看起来不像你犯的。” A是3360“总之我总是犯错误。 ”我想。 今后要自暴自弃了。 孩子b说：“为什么我会犯这个错误？ 从而找出错误的原因，不再犯这样的错误。

我们只要在这样的演讲上下功夫，就会逐渐取得预期的效果。 父母必须说点什么的时候，再想想是否有更好的说法，容易被孩子接受。

3、通过“心理换算”的方法帮助孩子减压。

讨厌学*的孩子，在老师给他们布置作业或者考试临*的时候，会感到压力。 例如，一个月完成一本厚300题的练*本，距离考试还有三天，但还没有好好复*。 这种情况下，孩子心理压力大，心理状态不稳定，就不想坐在桌子上学*。

这时，父母可以用“一天只做10个问题”“还有72个小时”等语言来缓解孩子的心理压力，帮助孩子调整情绪。 本来孩子觉得300题的学*量很重，三天的复*时间太短了。 但是听了父母的话，我的心理负担减少了很多。

也就是说，表达相同内容的时候，稍微改变数量的单位，给孩子的印象就会有很大的变化。 一般来说，这种现象称为“心理转变”。 父母用这种心理策略治疗孩子厌学，往往会收到奇效。

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——孩子为什么会厌学，如何解决孩子厌学情绪？

“学*，学*，再学*。 ’这句话很正确。 “学”这个词对人类文明发展到今天做出了巨大的贡献。 但是，一个人的健康成长，一个人人生的全部意义，不仅在于学*文化知识，还有其他生活内容。

作为最喜欢孩子的父母，为什么他们眼里永远只有“学*”这个词？ 让孩子盲目学*，会引起多少家庭悲剧，影响原本健壮的孩子的健康成长？

在很多父母眼里，只有“学*”这个词。 孩子变成了学*机器，父母的责任似乎只是给机器加油充电。 在父母的期待中，孩子最好是“永远的动机”，永远学*，永远不休息。

中国孩子们的学*不仅持续了很久，而且不仅仅是课堂上的书本知识。 下课后，他们要收集家里增加的无数指导书和面对热心的亲朋好友提供的各种内部资料。 即使是很小的课间休息，家长也会采取高压政策和方法，让孩子学这个学那个，不让孩子学，盯着分数看。 不管别人学了什么，自己的孩子都不能落后。 他们故意责备自己的孩子没有其他孩子。 批评和称赞孩子的时候，要把别人当成“镜子”，追求学*成绩的一致性和学*内容的共同点。 孩子有了一点进步，如果高兴的他不喜欢，就会贬低自己的无能，憎恨钢铁不成钢。

很多父母也热衷于“早教”，想看到孩子人生的成功，想看到女儿凤凰涅槃。 他们常常无意中给孩子施加各种压力。 小时候，孩子要学外语，要学打字，要学画画，要记住诗，要学钢琴。 很多孩子在没上学之前就对学校充满恐惧，害怕学东西。

父母只对孩子说“学了再学”，从来没有问过孩子的真实想法。

一个孩子说，她身边的很多同学特别渴望父母的理解和尊重，但这种渴望基本上是奢侈的。 因为大多数父母都是自以为是，没有耐心倾听和理解孩子的声音。 他们只是一味地要求孩子读书学*。

过度的教育使孩子厌学，过于强调学*，使学生厌学。 据统计，70%的学生已经讨厌学*。 每学期，很多学生都不想去学校。

其实学*很重要。 “学*、学*、再学*”是没错的。 人的一生永远是生活和学*的过程。 那个时候，有很多关于学*什么、如何学*的强调。 父母对这两点的认识不对，相应的方法不对，最终造成了无数的悲剧。

智优的父母孟老师说，学*应该先从书里学*，而书只是人生的一小部分。 学*不仅是知识的学*，也是如何做人做事的学*。 另一方面，急功*利的父母只考虑考试，只看分数，很偏颇，所以学*内容似乎很单纯。

其次，学*是一个长期的过程，过度干预也会危害人。 最后，欲速则不达，父母的热情会给孩子带来悲惨的后果。 家长一定要用循序渐进的思想培养孩子，从孩子的实际出发，尊重孩子的年龄特性和个性，让孩子按照自己的发展规律发展。 迈出每一步不是落后被动，而是主动。

子女教育是家庭的重要组成部分，子女教育也是全民族的宏伟工程，需要很长时间。 孩子也有自己的生存权和发展权，有权选择自己的生活和学*方式。 但在实践中，他们的权利被“热心”的父母或变相侵犯、剥夺，却不知道这样的“热心”其实伤害了孩子。

由于升学和就业的压力，学*是孩子最重要的，但所有真正为孩子着想长远的父母，都不应该把孩子当成学*机器，关注学*内容，关注学*方法。 这样的“先学后学”才是真正的学*，是让孩子终身受益的学*。

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——如何帮助学生克服英语厌学情绪

不知从什么时候开始，孩子的成绩开始一落千丈，出现了讨厌学*，特别是学*英语的情况。 由于没有学*环境和学*环境，孩子遇到学*困难，如果没有合理的解决方法，就会陷入学*误区。 很久以来，他们都会害怕。 具体请参照《孩子因学*困难而产生厌学情绪》。 那么，你如何帮助学生克服英语学*的不愉快情绪呢？ 这是老师和家长应该共同考虑的问题。

营造良好的学*氛围。 一些喜欢在课堂上采用全英语教学的老师的英语基础很差，在课堂上听懂一个单词很容易。 因为担心老师的问题，所以全班人都很害怕。 其实英语教室的气氛也会变得很热闹。 使用情境教学可以帮助孩子融入其中，无形中增加学*的乐趣。

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——警惕！父母的唠叨正让孩子滋生厌学情绪 产生心理障碍

父母唠叨、唠叨，孩子容易发生心理障碍。 如果这种心理障碍得不到及时控制，不仅会导致学*成绩下降，还会影响孩子的自尊、自信，导致人格发展出现各种危机，进而影响其他课程的学*，形成恶性循环。

1.不要把孩子的未来想象得过于美好

:毫无疑问，每个孩子都是父母的宝贝，每个父母都希望孩子未来顺利光明。 尽管如此，也不需要把孩子的未来想象得太美好。 父母描绘的这幅美丽的未来图不过是海市蜃楼，再美也终将消失。 许多父母的抱怨基于对这座海市蜃楼的错觉。

例如学龄前儿童的父母，特别是母亲，过于想象孩子的未来。 一个孩子的一举一动，在他们眼里都是很精彩、很独特的。 一位母亲整天对别人说：“你说我家宝宝才几岁，为什么和别人不一样？ 听他说……”

很多母亲都沉浸在这种培养人才的幻想中，却忘记了自己现在应该做的最重要的事情是什么，而是嘟囔着表现出来。 小时候，我抵挡不住这样的聊天； 孩子有了自己的意愿，唠叨带来的负面影响就会集中体现出来。 学*直接关系到讨厌学*。

2.唠叨容易导致非意志性厌学

情不自禁的厌学，通俗地说，就是孩子自己不厌学，而是情不自禁的厌学。

那么，有讨厌学*的意愿吗？ 是的，例如，有些孩子认为仅仅为了考试就把那么多精力花在政治课上是“不划算”的，所以从思想上讨厌政治课。 这种厌倦是意志力的厌倦。

父母因抱怨而讨厌学*，通常不是自主的。 孩子也知道这些科目的重要性，但父母很吵。 这样的聊天没有什么实质性的意义。 大部分只能让孩子厌烦，加强他们的厌学。

延伸阅读：

[视频]第9集不要唠叨。

别嘟囔了，听孩子想说什么。