中学生学*兴趣究竟如何才能培养出来

中学生作为一个特殊的群体，他们的学*兴趣是所有老师和家庭都在努力，但往往是可取的。 培养中学生的学*兴趣需要创设学*环境，带来更丰富的学*方法。

创造学*的环境很重要。 一般来说，一个环境中的每个孩子都有求知欲，对其他孩子的影响就越大，就会产生自发的求知欲。 通过逐步培养中学生的学*兴趣，合理设置学*状况，对学生进行提问，质疑学*，从而产生孩子的兴趣和求知欲。

巧妙地引起孩子自学的兴趣。 如果老师善于给孩子留问题，自己找出答案，当孩子特别有动力的时候，他们的学*动力会更强。 这时，孩子翻着教科书寻找答案，自学就这样创立了。

通过讨论培养孩子的自学能力。 知识本身需要相辅相成。 在一个小组里学*讨论，学生的交流很重要。 培养孩子的自学能力(有关如何引导孩子自学的详细信息，请参阅《家长怎样培养孩子的自学能力》 )。 (调整学生的思维以便在讨论中接受更多的思维模式也有助于拓展孩子的视野。

无论是学校还是家庭，在培养孩子学*方面都有规章制度，提高孩子的学*兴趣，从细节入手，找到正确的方法，对孩子的成长具有重要的作用。 对孩子来说，兴趣是学*的最好助手。 如果发现兴趣，我会努力学*，最终提高学*。

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中学生学*兴趣究竟如何才能培养出来 （扩展1）

——“啃老族”是这些类型的家长培养出来的，你怎么看？

首先，我需要知道啃老族的概念。

子女成为啃老族，一般意味着成年子女放弃努力，甚至不找工作，依靠父母的救济生活，在父母拒绝时产生怨恨等不满情绪。

百度有明确的定义。 大学毕业，23岁完全依靠父母生活，是“啃老族”。

但是，在工作创业之初，来自慈爱父母的支持并不是“啃老族”的情况。

看大家讨论的话题，通过文章来比较自己的行为，思考孩子的教育，寻找解决的办法。

很多网友认为，“啃老族”与父母有很大关系，而不是孩子的事。 他们建议我写下父母的行为对“啃老族”的影响。

从浙江励志教育学校学生的成长历程来看，每个问题的孩子背后都有烦恼的父母和烦恼的家庭。

“一巴掌拍不响”，孩子的问题大多是父母造成的。 如果孩子变成啃老族，父母就很难承担责任。

当然，“啃老族”这一社会问题也与就业形势和社会风气密切相关，但更多的问题在于家庭教育。

0-@ qq.com1.对父母要求过高的父母。

这样的父母，你是孩子的“榜样”。 你的孩子长大后会来见你，成为孟加拉人。

2 .在生活中为孩子做一切的父母。

在你的精心呵护下，孩子把一切都当成了理所当然。 一旦离开父母，生活几乎不能自立，但能强迫他经济独立吗？

3 .让孩子的父母用过多的物质满足。

孩子一旦*惯了父母想要什么，就不再自己努力了。 其实教育应该有底线，父母不能只是让步。

4 .带着心理补偿对待孩子的父母。

很多父母觉得孩子小时候没有好好照顾、管教不当有小时候的影子，就用心理补偿对待孩子。

这样，孩子觉得父母欠自己的，早就该还了。 孩子成为啃老族是理所当然的事。

5 .不重视孩子能力的父母。

适应生活能力、英语口语、人际交往能力是当今社会需要培养的能力。

不能无条件地惯着孩子。 溺爱只会伤害孩子。

如果父母不重视这一点，你的孩子一旦进入社会，就无法适应，只能回家“啃老族”。

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——浅谈如何培养初高中学生学*语文的兴趣

兴趣是天生的因素，但更重要的是后天的培养。 培养学生学*语文的兴趣是中学语文教学中极其重要的任务也是深化语文教学改革时所有语文教师都要考虑的重要因素。

那么，如何培养学生学*语文的兴趣呢？

爱因斯坦说：爱是最好的老师。 心理学家认为兴趣是一种特殊的意识倾向，是产生动机的主观原因，是进行创造性活动的重要条件。 总之，兴趣是培养能力的基础。 学生学*语文的兴趣分为直接兴趣和意识兴趣(也称间接兴趣)。 直接兴趣是语文知识的内容和学*语文知识的过程对学生的兴趣。 自觉兴趣是一种相对稳定的兴趣，只有调动学生的自觉兴趣，学生学*的主动性和积极性才能充分发挥。 一般来说，中学生的直接兴趣是主要组成部分。 中学语文教师的责任是根据中学生的年龄特点、心理、知识水*，从他们的直接兴趣出发，运用教学艺术激发学生的直接兴趣，引导他们转化为自觉的兴趣。

调查显示，初中学生的学*兴趣与老师课程的关系在60%以上。 语文老师运用语言、表演等技巧来烘托气氛，是提高课堂教学效果、激发学生兴趣的手段之一，但一定要掌握得当。 学生对知识的兴趣是从哪里来的？ 如何引起学生对课程的兴趣？

1 .好好开始上课。 “良好的开端是成功的一半。 ”。 第一节语文课对一个人以后学*语文的态度非常重要。 教师尽量使用学生能接受的语言和学生熟悉的东西，向学生解释中学语文学科的性质、任务和内容，把学*语文的目的和作用，结合学生的具体情况，深入浅出，有说服力地让学生真诚理解学*语文的重要性

2 .抓住“引线”。 导游词是指在讲课之前，围绕教学目的而设计的一种简短的教学语言。 介绍新课程的励志小说往往有引人入胜的开头。 好的语文课离不开好的顺序。 顺序是激发学生学*兴趣的重要条件。 因此精心设计语文课程的导入是中学语文教师不可忽视的重要环节。 引言要求有趣、启发、感动、感情用事，最重要的是体现这门课的针对性，有一定的概括性。

3 .牢牢掌握“关节”。 结合，也就是我们通常所说的结合点，是指语文教师在教学过程中，根据知识的内在结构和学生现有的知识水*找到突破口，启发和引导学生的思维。 从而激发学生的深度研究兴趣，为学生指明了探索之路。 例如，说《挺进报》的时候，在讲和阅读的过程中，学生已经熟悉了课文，老师可以把学生的知识和心理水*联系起来。 在正文中，他们提出了以下问题。 党组织为什么要指示陈然坚持仿宋字？ 为什么许晓轩站起来承认他写了这张纸条？来定义您自己的自订外观

为什么许晓轩要拿起铅笔写几个工整的宋字？ 这种紧密的结合，环环相扣地引起学生的注意，使学生的思维逐步向更深的层次发展，在艰苦奋斗的环境中激发出*人机智、勇敢、不怕牺牲的高尚品质，使他们领会文章的精神。

二、巩固兴趣一一使其善于学

引起兴趣后，如果不巩固，他的倦怠感还是会“恢复”的。 这种回潮的消极因素是学*欲望的敌人。 教师必须尽一切努力使学生在所有的课程中取得新的成果。 当然，收获并不是记几个单词、记几个句子、记笔记，而是学生在老师的指导下自己去感受、理解、研究、发现。 让学生学以致用，结合自己的聪明，思考、表达、讨论，给学生带来了巨大的快乐和无数的体验。

1 .做笔记。 笔记的制作方法有目录、摘要、表格形式、文字指示等几种。 每节课的笔记方式因班级类型而异。 做笔记的目的就是为了对此有所帮助，帮助学生复*、应试旧知识，培养学生的概括能力。 在课堂上，学生要集中精力看书，背诵提纲，但要改变黑板移动的老套路，给学生独立动手的自由，老师要妥善指导。

2 .通读教科书。 教材是按照教学计划和教学大纲编写的，是教师教学、学生学*的主要资料。 与普通书籍不同，主要包括目录、课文、作业、笔记、教学辅助教材、地方教材等。 教师要认真学*教材，善于把握教材内容，严格按照教材教学。 但是，教师必须善于使用教材。 要在不脱离教材基本内容、不给学生增加负担的前提下，根据学生知识水*、接受能力等具体情况，适当删减、浓缩、压缩、补充、扩充教材内容。 原则上只要不违背书名123的要求，就能达到突出重点、提高能力、开发智能的效果。

3 .课程结构应该多样化。 语文能力的根本原因是听、说、读、写。 在课堂上，语文老师要活动学生的耳、口、脑、手，锻炼学生的听、说、读、写能力。 这样就要打破老师的一元化结构，倡导发散思维，让学生提出独特的见解，努力在一定程度上训练学生的听、说、读、写能力。

1-@巩固QQ.com仍然是培养学生学*汉语兴趣的一种手段。 我们的目的是让学生将兴趣升华为自觉的行动，积极思考，探索自己想学的东西。 在这个完善的基础课乐队中，每个学生都应该找到自己喜欢的乐器和旋律。 对于优秀的语文教师来说，学生不仅对语文课感兴趣，而且非常喜欢文学作品。 他们可以利用文学名著寻找和积累素材，写出优秀的作文。 因此，有效的课外语文活动必须主要在课堂上进行。

延伸阅读：

中学生作文主观能动性的培养

中学：记住朗读是关键。

如何提高中学生的语文阅读能力？

中学生学*兴趣究竟如何才能培养出来 （扩展3）

——父母必读：解决孩子独立能力是这样培养出来的

孩子厌学是一个严重的教育问题，既有家庭因素，也有学校因素，还有孩子自身的性格因素。 一般来说，厌学的孩子往往缺乏自信，性格和意志力薄弱。 所以，要加强孩子自信心的培养，锻炼孩子的性格。 只有这样，孩子才能勇敢地面对学*和生活，不断走向成功。

要培养孩子良好的心理素质，使孩子有自信心，父母从小就要注重锻炼孩子的意志，重视培养孩子的自信心和勇气，这是成功的基础。 学历不同的孩子，意志力和自信的表现也不同。 例如，有些孩子有毅力，不怕困难，对任何事都认真对待，什么事都想自己去做。 这些孩子的心智发展很健康，可以说他们有很强的自信和勇气。 但是，也有胆小害羞的孩子。 遇到陌生人就躲在后面。 他们什么都不敢尝试，甚至不知道该怎么办，不敢向老师提问。 这样，久而久之，不明白的事情就会不断积累，产生讨厌学*和自卑感。

那么，父母如何培养孩子的自信心和独立性，帮助孩子克服过度依赖父母的*惯呢？

第一，在日常生活中，给孩子自主锻炼的机会。 根据孩子的年龄特点、智力和能力发展情况，鼓励和培养孩子的自助*惯，引导孩子独立完成力所能及的事情。

二是逐步培养孩子的自信心。 当孩子表现出独立自主的行为时，即使有一点进步，父母也要及时鼓励，让孩子看到自己的成绩，增强“我也能做到”的自信。 鼓励的方法有口头夸奖、看电视、买想要的学*用具、赋予孩子权利等各种各样。 让孩子体验成功的喜悦，逐渐增强自信。

一些没有自信的孩子，过于依赖父母也应该受到批评。 如果孩子有依赖性，父母可以通过某种方式表达不满，比如善良、合情合理，或者取消孩子的权利，比如不看电视。 批评的方式，特别是不把自己的孩子和别人的孩子相提并论，不要当众出丑和严厉训斥，注意不要伤害孩子的自尊心。

坚强的个性是事业成功不可缺少的条件之一。 个性强的孩子总是努力学*，在生活中表现出很强的独立性。 所以，孩子要想在未来的职业生涯中取得成功，就必须注意培养孩子的性格。

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——如何培养中学生独立思考能力，四方法帮您引导教育？

孩子主动做暑假作业是件好事，但一些父母又让他们不舒服了。 孩子的作业只喜欢简单的题目和自己会做的题目，一遇到问题就跳，什么都不想就跳。 显然，有些问题在父母眼里是可以解决的，但让孩子为难的是，他们拒绝动脑，放弃。 父母听的时候，孩子自信地说：“这个问题不会。 下次我问一下同学。 ”。

0-@ qq.com1.儿童自身因素

每个人都有逃避困难的本能，孩子也不例外。 他们在面对困难时，有意识地选择趋利避害，这就是人性。

2、孩子的内心是浮躁的

孩子暑假作业的目的是尽快快乐地玩耍，学*的动机是纯粹地快乐。 在这种兴趣的潮流中，在去玩的诱惑中，孩子内心很浮躁，没有真正为了静下心来学*知识而做作业。

浮躁的人不能冷静地思考。 遇到困难时，首先想到的是立即放弃，自动切断困难。 有些孩子即使不马上放弃，也会中难题。 因为所有人都是浮动的，大脑不工作。 暂停几分钟后，孩子们依然选择了跳过难题。

所以，父母要注意孩子暑假作业的方法。 特别是初中学生的暑假作业一般比较容易结合，在巩固学*内容的同时，还有一定的拓展，为下学期的学*内容做好了铺垫。 如果孩子在作业过程中只做简单的事情，不做高难度的问题，对下学期的学*就没什么帮助。

父母应该教孩子在有困难的时候，自己想办法放弃。 中学生已经*了，但学业离不开父母的帮助。 父母绝对不要让孩子自学。

小编建议家长不妨分这样四步来引导孩子学会独立思考：

1.遇到不能的问题，首先要提醒孩子想起课本，想起这个问题的知识点是在课本的哪一章学的，再对照课本例题找方法。

2 .如果找不到类似的例子，就参考课堂笔记，仔细回忆老师在课上说的话，当想起那个知识点的时候告诉老师说了什么。 找到解决问题的方法。

3 .如果你想起老师上课的失败，可以督促孩子翻参考书。 现在，学生每个学科都有多本参考书。 参考书的所有知识点基本上都有详细的说明。

4 .如果以上三个步骤都失败，孩子可以向父母或同学求助。

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——初二学生的厌学情绪原来和家长盲目批评有关，如何培养孩子学*兴趣呢？

初二学生在学*和心理上容易发生急剧的变化。 学生正处于两极分化的关键时期。 有些孩子因为温顺的小羊突然变得易怒，有些孩子*时很听话，但不喜欢学*。 各种问题让父母担心。

初二学生厌学的主要原因有哪些？盲目批评占首位

的很多父母总是在抱怨。 特别是孩子不想学*的时候。 但是，我们很容易被忽略。 父母的抱怨大多是无理取闹的，只会批评孩子，这些话只会加剧孩子的厌学情绪。 所以父母在唠叨之前一定要了解事情的来龙去脉，避免孩子受到不公正的对待。

有些父母不知道孩子讨厌学*的理由。 他们只是看着孩子的学*成绩下降或者不上去而发牢骚批评。 这种做法一点用也没有。

讨厌学*的孩子基础不好。 由于各种原因，他们多次努力，但成绩依然没有提高。 在父母抱怨、老师批评、同学长期歧视的背景下，他们逐渐形成了读书没有意义、自己是“差生”的观念。 这个想法被反馈到学*上会形成恶性循环，讨厌学*。

另一种常见的情况是孩子小学成绩很好，初中以后的学*环境发生了变化，孩子不能面对新的挑战。 有些孩子心理适应能力差，不能正确面对挫折和失败，失去自信，对学*消极，讨厌学*。

父母根据孩子厌学的原因，为孩子提供宽松的学*环境很重要，而不是仅仅因为吵而批评孩子、讽刺孩子、挖苦孩子。

很多不爱学*的学生因为学*跟不上，经常受到老师、父母、同学的批评。 干脆懒懒散散，经常逃学。 在这个阶段，如果父母不能适当引导孩子，孩子很容易偏离学*的轨道。 很多孩子沉迷于游戏，无法自拔。 而且，在游戏中吵架和*，会增加孩子的愤怒，变得难以管理父母。

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中学生学*兴趣究竟如何才能培养出来 （扩展6）

——绝望的父母，究竟如何将孩子从厌学的“牢笼”里解救出来？

厌学是学生最突出的心理困扰。 在“好好学*，做官”传统思想的影响下，家长对孩子的要求越来越高。 从上学的第一天起，孩子就面临着无形的、强烈的学*压力。 根据中学生的特点和厌学的内在原因，我们以培养和激发学生自身的学*动机为核心，以因材施教、传授科学认知方法和心理辅导为主要手段，辅以综合防治措施，结合营造轻松愉快的学*环境，帮助孩子解决厌学问题父母该怎么办？

1、激发学*动机

的学*动机是学生学*的内在动机，学生的学*行为由多种动机驱动。 没有动机和消极动机就不可能发起学*行动。 一、创设问题情境，可以通过激发学生求知欲激发动机。 第二，自信地训练。

2、传授科学的认知策略

丰富学生的知识背景。 在教学过程中，注重科学认知策略的教学。 例如，通过直观地教学生突出物体特征，可以提高学生的观察能力。 更多学*方法请参考《找对学*方法，让青少年解决厌学》。

3、因材施教

多为一位统治者，有很多好学生。 我国著名教育家陶行知说：“你的鞭子下有瓦特，你冷漠的眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。

4、关爱学生，

期待着他们。 马斯洛的需求层次理论认为，只有学生的归属感和爱的需求得到满足，才能产生更高的自我实现需求。 教师要充分利用教师大爱的能动作用，促进学生从接*老师向专注于自己的深化。

5、在实践中锻炼坚强的意志

的坚强意志是在实践中磨炼出来的。 在教学中，各种课程的学*、劳动、课外活动是培养学生良好意志和品质的途径。

6、对青少年进行社交心理辅导

青少年是社会中最活跃的群体，他们的心理发展阶段决定了他们正处于矛盾时期，渴望社交，却又患上了患难。 他们自尊心很强，在交流方法上不灵活。

7、开展青春期生理卫生辅导

教师必须了解每个学生的生理发展情况，以便采取有针对性的措施。 通常，早熟的女性和晚熟的男性心理压力都很大。

8、释放学生心理压力与焦虑情绪

应该为学生创造宽松的学*环境和良好的课堂环境。 学校禁止对学生的考试成绩进行排名，智育和德育不能厚此薄彼。

造成青少年厌学的原因很复杂，但解决厌学心理问题的方法多种多样且相互渗透。 我们需要在实践中积极探索、合理选择、综合运用。 只要学生努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下才能取得最好的效果。