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不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰

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现在的孩子学*压力很大。 作为父母,他们不知道如何鼓励孩子学*。 他们问得太多的话,就担心对孩子有抵触感,不听不行。 父母在指导孩子时,要避免五点误会:

1、不断唠叨式的教育。

父母每天唠叨,总是鼓励孩子抓紧时间学*。 总是说:“不要老是玩。”“为什么不早点做作业呢?”“马上就要考试了,好好学*,不要再因为考试失败而惹我生气了。”

孩子每天听到这些重复的话,尝起来像嚼蜡一样。 时间一长,不仅没有教育效果,还养成了不良*惯,不听父母的话,根本不听。 有些父母认为,这种不断催促、反复说教就是教育。 其实这样的教育没有什么效果。

为了促进他们孩子的进步,

2、数落式的教育。

上的一些父母经常批评孩子。 他们认为说坏话是教育,说孩子做不好,能推动孩子学*进步,改变落后状态。 事实上,不厌其烦地批评并不能达到父母期望的教育效果。

3、达标式的教育。

有些父母对孩子期望过高,主观上设定孩子的分数和考试排名。 如果他们达成目标,他们会被奖励,但不会受到惩罚。 孩子不是大人。 并不是简单的奖惩方法就能轻易实现父母确定的目标。 由于没有实现目标的具体措施,最终不能实现目标的结果出乎意料。

4、包办代替的教育。

有些家长误以为关心孩子的学*就是每天复*所有作业,每天检查作业是否正确。 纠正孩子的错误、削铅笔、看表、收拾书包时,一定要带上需要的书、作业本、作业本。 包办教育不仅徒劳无益,还会培养孩子的懒惰、依赖等心理,造成无限伤害。

5、疲劳战式的教育。

有些父母害怕孩子的成绩落在其他孩子的后面,从书店买了很多参考书和作业本,在孩子完成学校作业后,强迫孩子完成父母规定的额外作业。 逢年过节,父母不让孩子休息,恐怕会浪费“宝贵的时间”。 他们花了很多钱让孩子上各种培训班,让孩子很累,学*成绩没有提高。 学*的规律是,只有放松、辛苦结合,才能有成果。 不要觉得越学越好。 学*时间越长越好。 很多孩子不爱学*,是因为被学*压得喘不过气来,父母应该引以为戒。


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰扩展阅读


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展1)

——如何帮孩子养成好*惯?这五点关键家长不能落

一位教育专家曾说:“养成好*惯就等于拥有伴随你一生的资产,而这种资产会不断地给你利息,让你享受一生,而不会流失。” 给父母和孩子养成好*惯,其实是他们一生的财富。

0-@ qq.com1.培养孩子的独立性

父母应该首先培养孩子的独立能力,让孩子能做自己的事,让孩子学会思想上负责、负责。

2 .养成良好*惯的小贴士

当孩子被要求做什么的时候,孩子往往真心去做比强制去做好。 因此,大人要养成孩子的好*惯,就要注意不要引起孩子的负面情绪。 比如,帮孩子养成随手关门的*惯,先和他们约好。 你要做的就是马上关门。 有时可能会忘记。 忘了也没关系。 爸爸妈妈会提醒你完成那个。

3 .培养孩子的选择能力。

父母认为为孩子安排一切,是对孩子最好的爱,但不知道。 这样会伤害好孩子。 让孩子们自己决定。 例如孩子可以选择自己喜欢的衣服,决定早上穿什么,选择喜欢的东西。 当然,大人必须管理这些事情。 周围有很多人不知道在做什么,穿什么,很为难。 所以,这种能力必须从小培养,不会失去很久。

4 .养成热爱卫生的好*惯。

让孩子养成良好的卫生*惯饭前洗手,减少细菌对孩子的伤害。 注意不要让孩子随便坐,找个干净的地方。 但是一旦养成了好*惯,大人就会省很多。 如果孩子在外面玩,一直注意自己的衣服,父母真的可以洗很多衣服。

5 .有礼貌

培养有礼貌的好孩子简单来说,讲礼貌就是让孩子从小学会说话流利,要求孩子遇到熟人就说点什么。 这个*惯很好。 老师喜欢放学后,领导喜欢工作。 好啊。 学会了甜头的孩子决不吃亏。

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不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展2)

——家长应自身努力走出家庭教育中的五大误区

现代青少年在逃避什么? 什么让他们不想和父母交流,却想向网络社区求助? 我认为这和网络本身的*等性、开放性、虚拟性有关,网络对亲子沟通的影响只能说是外因,内因才应该真正起到重要的作用,那就是亲子间本来的沟通本身就有问题。 虽然在现实生活中亲子沟通有很多误区,但笔者大致总结为“五重五轻”。

自古以来,

一、重血缘,轻亲情

就是基于血缘关系的国家。 中国一代人和权威的服从往往基于血缘的延续。 依赖血缘关系的保护,容易忽视亲情的培养,同时也容易产生等级观念和不*等思想。 父母认为孩子骨子里流着自己的血,是自己的恩人,孩子是自己的产物,应该是自己的,服从自己。 所以家长式的,一味强调服从和服从。 而且,孩子觉得自己是被动的出生,父母很辛苦是很自然的。 他们即使做了错事,也应该被原谅。 这种强调顺从和孩子原谅的家长式做法显然不利于*等的交流和对话。

二、重物质保障,轻精神支持

这一代父母一般出生在物质资源匮乏的时代。 他们受够了“穷”,宁愿自己承担一切痛苦,也不想让孩子受一点委屈。 忙中忽视了孩子的感情需求。 孩子不仅不能理解父母的辛苦,还经常抱怨父母的忽视。 父母抱怨,孩子抱怨。 谁有罪? 不*衡的过去。 物质精神总是天*的两端,偏向某一方就会失衡。

三、重说话数量,轻说话质量

的“吵”现象现在对大部分父母特别是妈妈很严重。 很多孩子反映,最受不了的是父母的抱怨。 也有为了逃避唠叨而离家出走的孩子。 为什么父母知道孩子这么反感,还要唠叨? 我认为这与中国人注重以量取胜的传统心理有关。 出乎意料的是,这些重复的信息已经在孩子的耳朵里形成了盾牌。 所以孩子心中的自我保护会变成父母对父母权威的无知。 根据笔者*时与父母和孩子的接触,一半的父母每天对孩子说100多句话,孩子应答的话不超过20句。 因为父母认为孩子不听话,而孩子父母说的话一般都是胡说八道。

四、重说教,轻倾听

这种基于血缘关系的家长式作风,很多人*惯用说教的口吻对孩子说话,而不是解释为什么要做。 孩子用迷茫的眼神看着父母,不再说话时,父母容易用肯定的语气屏蔽孩子。 “试试看吧。 请听我说。 ’众所周知,随着时代的发展,很多东西都在变化,正确的东西也会随着时间、地点、人而变化。 只有倾听孩子内心的困惑,倾听孩子独立的见解,才能教会孩子如何正确处理问题。 教“鱼”不如教“鱼”。

谦虚在

五、重发现缺点,轻肯定优点

上是中国人的传统美德。 从小父母就教育我们“不能说缺点,不能说优点”。 期望儿子成功、女儿成功的完美主义心理,让父母无视孩子的闪光点,总是看到孩子的缺点。 其实这是违反人性规律的。 因为作为人,有被他人尊重和认可的心理需求。 忽视孩子的优点会降低孩子的成就感。 长期以来,如果父母故意刁难,孩子就会产生负面情绪。 既然无论怎么努力都不能让父母满意,很多孩子就会敌视或放弃努力。 最糟糕的是无视优点,孩子没有意识到自己发挥优点,逐渐失去了本来的优点。

延伸阅读:

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困扰亲子关系的五个根本问题


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展3)

—— 家长在对孩子进行学*指导时,应避免的五个误区

1、不断唠叨式的教育

父母每天唠叨,总是鼓励孩子抓紧时间学*。 总是说:“不要老是玩。”“为什么不早点做作业呢?”“马上就要考试了,好好学*,不要再因为考试失败而惹我生气了。”

孩子每天听到这些重复的话,尝起来像嚼蜡一样。 久了,不仅没有教育效果,而且会变成坏*惯。 —— .父母说的话我一只耳朵听,根本不听。 有些父母认为,这种不断催促、反复说教就是教育。 其实这样的教育没有什么效果。

为了促进他们孩子的进步,

2、数落式的教育

上的一些父母经常批评孩子。 他们认为说坏话是教育,说孩子做不好,能推动孩子学*进步,改变落后状态。 这孩子不会做作业。 当问到作业的时候,他一边解释一边骂:“你怎么这么笨?”“你是个好小子。” 孩子考试成绩不好,一听就生气。 他用这种陈词滥调不停地骂孩子。 “我觉得你不是读书的材料。 快退学去工作吧! ”

我想,像这样毫无顾忌地批评孩子的父母,孩子听了之后,会悔悟、勇于面对,决心改变落后的状态。 但是,他们错了。 他们的做法违背了教育原则,无法产生理想的教育效果。

3,达标式的教育

的一些父母对孩子期望过高,主观上给孩子设定分数和测试栏。 如果他们达成目标,他们会被奖励,但不会受到惩罚。 有获得奖品的方法,如购买玩具、新自行车、旅行等。 处罚方式有不玩、不给钱、不出门等。 这些父母想通过管理工厂的工人和生产来指导孩子的学*。 他们忘记了孩子不是大人,学*和工作坊的生产不同。 指导孩子学*比管理工人要复杂得多。 想想看。 学生学*目的不明确,没有掌握科学的学*方法,缺乏努力学*的意愿,只有父母决定分数指标,有简单的奖惩方法,怎么可能轻易达到父母决定的指标呢? 因为没有实现目标的具体措施,最后没能实现目标的结果本来是意料之中的。

4.包办代替式的教育

有些家长误以为关心孩子的学*就是每天复*所有作业,每天检查作业是否正确。 纠正孩子的错误、削铅笔、看表、收拾书包时,一定要带上需要的书、作业本、作业本。 一位父母告诉我,如果他们的孩子没有把所有的书和练*本带来,或者没有按照时间表把所有的学*设备带来,孩子就会回来生气。 她在学校被老师批评了,被指责父母不负责任。 如果孩子在作业中没有取得好成绩,父母必须向孩子道歉,进行自我批评,并表示今后一定要认真检查,确保孩子取得好成绩。 包办教育不仅徒劳无益,还会培养孩子的懒惰、依赖等心理,造成无限伤害。

5.疲劳战式的教育

一些家长担心孩子的成绩落在其他孩子后面,从书店买了很多参考书和作业本,在孩子完成学校规定的作业后,让孩子做父母规定的多余作业。 逢年过节,他们不让孩子休息,浪费“宝贵的时间”,花很多钱让孩子上各种培训班,让孩子很累,生怕学*成绩也上不去。

国家二级智力型教育心理专家杨达老师:我想给好心的父母一些忠告,学*规律是放松和辛苦相结合,才会有收获。 精神疲劳的人什么也学不到。 不要觉得越学越好。 学*时间越长越好。 很多孩子不喜欢学*是因为被学*压得喘不过气来。 父母必须以此为戒。


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展4)

——3个方法培养孩子的责任感,比父母说10000句唠叨都管用

现在很多父母在教育孩子的过程中,总是吵、吵。 但是,这样得不到好的效果,有时也会导致孩子的叛逆心和讨厌学*等。 孟老师说:“培养孩子的责任感,父母的一句话和牢骚不是想一个人说的。 最简单的捷径就是让孩子从实践中尝试、体验、感受什么是真正的责任。 ”

为此,父母可以为孩子提供以家为主的机会。 孩子喜欢在家里当“官”,喜欢扮演大人。 ——有些孩子出门也喜欢当妈妈的“保镖”,领着妈妈过街,帮妈妈提行李; 有的孩子想成为“掌柜”,在与维修人员等的交流中起着主导作用……

那么,为什么不能让他中毒一次呢? 比如,*时父母安排孩子吃穿住,到了周末,我们可以允许孩子“支配”父母一天。 让他安排家庭活动,可以提高孩子的责任感,增进亲子关系。

*时,父母可以让孩子做力所能及的家务。 比如做饭,做家务,卫生。 是培养孩子责任感的好方法。

是家庭孩子的第一所学校,父母是他们的第一位老师。 父母有义务教育孩子们关于他们的责任。 一个人只有有责任感,才能承担家庭责任和社会重任,成为国家栋梁。 所以,从小就“当主人”让别人体验自己的责任是有效的方法。

在让孩子成为家里的主人的过程中,以下几点很重要。

)合理分工,让孩子明白是家庭的一员。

要赋予孩子当家作主的权利,父母首先要让孩子知道,他也是家庭的重要成员,应该承担相应的家庭责任。 否则,你只会觉得这是父母安排的任务,非但不会欣然接受,反而会被拒绝了。

其实孩子的责任感往往是在家庭生活中慢慢形成的。 所以,家长要把孩子当成*等的家庭,在集体活动时给孩子分配简单的家务,逐渐让孩子意识到自己是家庭的一员,承担相应的责任。 这不仅有利于孩子动手能力的培养,也有利于作为家庭的一员。

身份和家庭责任的培养。

)2)在决定重大问题时,不要排斥孩子。

父母不要认为只有孩子有决定权。 其实事情越大,孩子就越应该有表达自己内心的权利。 例如,给孩子雇家庭教师或保姆就等于在家里引进了新家庭。 而且,两者都和你的孩子关系密切。 雇佣时间更长的话,他们会对你孩子的学*、生活和心理有很大的影响。

所以父母如果想请家庭教师,就要提前通知孩子,让孩子有心理准备,在一定程度上征求孩子的意见。 此外,父母可以让孩子自己选择并进行监视。

如果父母总是自行决定,在孩子不知情的情况下雇保姆或家庭教师,孩子什么也做不了,就会曲解父母的改善。 此外,孩子会觉得自己不受尊重,觉得自己只是父母的“宠物”。 在这种情况下,他怎么会对家庭有责任感呢!

)3)让孩子当一次“财务大臣”。

很多父母太爱孩子了。 最终,孩子没有金钱的概念,给他们想要的东西,满足各种各样的物质要求。 这既不利于孩子金钱观念的培养,也不利于孩子责任感的培养。

父母可以让孩子担任一定时间的“*长”,比如一个月、一周、一天等,以家庭经济为主导,负责家庭的衣食住行。

安排家庭娱乐、劳动等。 让孩子体会到父母的责任。

同时,父母也可以告诉孩子每月总收入是多少,存多少钱,每月最多能花多少钱。 让孩子了解家庭正常收支,不要把父母当成取款机对待。 只有这样,他才能明白,为了积极限制自己的行为,提高自己的责任感,他需要计划花钱。

父母应该把孩子培养成合格的人。 让孩子负责。 责任是帮助孩子成长的催化剂。 孩子从小就知道对家庭和自己负责,长大后才能承担更多的责任。 这样,孩子就能成长为成熟负责的男人!


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展5)

——培养孩子自主独立的性格家长需要做到五个“要”与五个“不要”

孩子人生的漫长部分,需要他独立前进; 如果想让孩子背负明天的重担,就必须给孩子生活的关键——自立。 虽然不是金山银山,但可以终生受益,是金钱买不到的财富。 但是,要培养孩子的“独立能力”,老师建议父母做以下事情。 这五个人和五个人不需要父母做。

一、教育孩子养成“自寻出路”的*惯。 从小就让孩子自己解决自己的事情,让别人知道谁也承担不起责任,不要让别人收拾烂摊子。 可以告诉孩子发生什么事怎么办,培养判断力,但不要为他做判断。

第二,赋予孩子选择的权利,让孩子成为自己的主人。 孩子从自己错误的经历中获得的成果,比你正确的引导要多得多。 让孩子知道很多事情只能由父母来建议,最终决定权在孩子身上。 随着孩子长大,这样选择的机会越来越多。

第三,要培养孩子的责任感,多指导,少批评。 刘勇:“以前我把一切都安排给儿子了,后来我才意识到,这其实培养了他做事负责任的*惯。 父母的过度安排会让孩子不礼貌,不懂得珍惜。 什么都不要对孩子说,让他们明白责任的重要性。

第四,培养孩子的好奇心,什么都不要教。 他自己试试,失败了也没关系。

第五,信任孩子。 信任比惩罚更能唤起责任感。

接下来的五不要家长千万要注意:

,不要用太多规则限制孩子的自由。 让孩子做喜欢的事自由发挥。 把自*转移给孩子,不仅培养了他的独立能力,而且孩子也会为了自己的利益更加努力做自己该做的事。

第二,不要惩罚失败。 可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为,但不能惩罚失败。 失败是使人进步的学*过程。 惩罚失败可能会挫伤孩子的创造动机。 应该鼓励孩子的成长,在失败中变强。

三是不说教。 如果孩子相信了你的说教,可能会失去判断力; 不相信说教的孩子可能会反抗你,也可能不相信你。

第四,生活中凡事不做父母,让孩子做自己的事。 不仅能培养独立能力,还能提高责任感和自信心。

第五,不要过多干预孩子,剥夺孩子的选择权,不能对任何事情说“不”,要让孩子有选择。

请照顾孩子,建立一个小世界让他们控制。 童言无忌:父母不能和我一辈子在一起。 他们给予我们的一切优待,他们所爱的一切爱,都是暂时的。 我们决定自己做的事情有很多。 爸爸,请给我们自立、锻炼、成长的机会。 请让我自己决定。


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展6)

——中学生厌学怎么办?家长做好这五项工作帮助孩子走出厌学误区

学生厌学的直接后果之一是学生学*效率低下,即学生完成某些学*任务的速度和质量低下。 那么,父母如何帮助厌学中学生摆脱困境,摆脱厌学的困扰呢?

目前

1、要转变观念

家庭教育存在一些误区:学生重智商而忽视情商; 只看学生成绩,无视别人; 注重数量,忽视质量;只满足物质需求,忽视对孩子的精神控制,忽视心理健康。 中学厌氧学反映了家长教育观念的问题和教学方法的错误。 所以,家长首先要转变教育观念,准确把握孩子的智力倾向,避免太久,不放弃不苛求,给孩子一个快乐的成长环境。 同时,要正确引导孩子,帮助孩子正确面对学*的心理压力。 如何与初中厌学的孩子交流,请参考《一名初中生厌学情绪的引导过程》。

2、对孩子期望要实事求是

的期待既是动力也是阻力。 孩子们在学*中感到压力是很正常的现象。 适度的学*压力是促进学生学*的重要因素。 可以让学生在学*过程中更加努力,通过不断改变和调整自己来提高学*成绩。 但是学*压力太大,学*过度,不仅不能提高孩子的学*成绩,而且会让孩子讨厌学*。 家长正确对待孩子的智力能力,不给孩子提交超过其学*能力的分数和排名,对街道卫士的学*热情起着重要的作用。

3、避免让孩子产生“*得无能感”

的科学家做了一个实验。 把一条梭鱼放入有很多小鱼的池子里。 每当梭子蟹饿的时候,它就会张开嘴巴吞下小鱼。 过了一会儿,科学家们用玻璃瓶盖住了狗鱼。 一开始,小鱼游到了瓶外,梭鱼打招呼,但每次都撞到了瓶壁上。 渐渐地,派克的冲击力越来越小了。 最后完全绝望了,放弃了捕食小鱼的画。 这时,科学家拿起抓住它的瓶子,那条烂狗鱼沉到池底,一动不动。 再小的鱼围着游,也不会再张开嘴了。 最后,可怜的梭鱼饿死了。 教育家卡茨也在孩子身上发现了类似梭鱼的现象。 他被称为“学*性阳痿”。 他说,在学*过程中,很多孩子因为几个原因逐渐产生学*无力感,失去自信。

4、要给孩子以心理的支持

的实际生活中,几乎没有学生因为智力原因而学*困难或者成绩不理想。 许多孩子的学*困难与情感、兴趣、心理环境等因素密切相关。 学*成绩差的孩子们最需要父母的心理支持。

父母要了解孩子,充分挖掘孩子的“闪光点”,肯定孩子的优点,在发现孩子潜力的基础上,充分尊重孩子追求成功的愿望。

5、让孩子正确地认识自己

的心情会根据考试成绩而剧烈变动。 他们往往因为一点胜利而高兴,或者因为一点考试失败而讨厌学*。 父母要让孩子正确认识自己,让孩子形成良好的自我认识,通过前后对比让孩子接受自己,认识到自己不是没有希望的,相信自己是有能力、有前途、受尊重的人。 重新认识到自己是孩子从厌学到音乐学的重要一环。 正因为如此,父母不会拿自己的孩子和其他孩子做比较,而是多沟通、调整心态,正确认识学*的目的和意义,树立自信和乐观的生活态度,相信努力会有回报。

需要注意的是,中学生的厌学情绪也分为很多情况。 具体请参照《别急,孩子读初中学*提不起劲不一定是中学生厌学!》。 对于已经有厌学情绪的孩子,父母使用这些方法可能效果有限,可能需要心理教师或第三方叛逆儿童学校的干预


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展7)

—— 父母需要掌握的五个批评孩子的艺术

孩子犯错时,父母最常做的事就是批评,但很多父母不知道批评孩子的方法是最正确有效的方法。 四种常见错误的批评方法。 看看你有没有犯这些错误。 一味地指责和辱骂,无法发挥积极的作用,孩子也有可能产生叛逆心理,疏远亲子关系。 那么,父母批评孩子时应该注意的诀窍是什么呢?

1 .使用“低沉但有力”的声音。 父母应该用比*时低的声音批评孩子。 “低沉但有力”的声音会引起孩子的注意,让孩子专注于父母说的话。 很明显,这种低声的冷处理往往比大声呵斥更好。 在批评孩子的基础上,让孩子知道自己的错误,以便以后改正。

2 .适时保持沉默。 孩子做坏事,总是担心父母会责备他。 他一想,孩子反而觉得“解脱”,不再承认父母的批评和自己的错误。 相反,父母沉默不语,孩子会感到紧张和不安,积极反省自己的错误,接受父母的批评。

3 .给予心理暗示。 如果孩子犯了错误,父母能温柔地劝导孩子,避免直接批评他的错误,孩子很快就会理解父母的意图,想接受批评教育。 这也可以保护青春期孩子的自尊心,防止父母批评带来的叛逆心理。

4 .教孩子换位思考。 当孩子陷入困境而受到父母批评时,他们常常把责任推给别人,回避批评和惩罚。 这时,最有效的方法是“如果你是那个人,你会怎么解释? ”的回复。 这是要设在孩子身上。 如果他是别人,他该怎么说? 这样,很多孩子就会意识到自己也有错,反省自己把一切责任都推给别人的错误,安心接受批评。

5 .实际上。 很多父母在批评孩子的时候,不知道就事论事。 相反,他们谈论了过去,再次对他们说。 当然,孩子会无聊的。 如果想让孩子谦虚地接受批评,父母就要学会明确指出自己的错误在哪里,今后怎么改正。 不要说长道短,失去重点。

总之,批评是教育孩子必不可少的方法之一,如何批评孩子是一门艺术,适当的批评有助于纠正孩子的错误,达到预期的教育目的。 否则,会导致孩子的叛逆心理,产生相反的效果。


不做唠叨的父母,五个误区家长不能碰(扩展8)

——青春期孩子五大心理误区及其对策

青春期是儿童增长知识、发展能力的黄金时期。 青少年心理辅导也要根据青少年学*心理的新特点、新问题,给予适当的辅导。 中南大学心理学博士唐海波总结了青春期儿童易陷入的五大心理误区及其对策。

误区1:在乎别人怎么想。

在意孩子做某事时别人的看法,对孩子的创造力和个性最具破坏性。

对策:在不危害他人和社会的前提下,教会孩子理性地面对喜欢做和想做的事,会受到特别的尊重和批评。 大胆、乐于助人,与志同道合的人交朋友。

误区2:埋怨他人。

这种类型的孩子经常抱怨“我学*成绩不好,所以不想学*”“我周围的同学和朋友都反对我”“老师不珍惜我”。

对策:*时就教孩子思考“该怎么办”。 父母要经常用良好、积极、建设性的语言暗示孩子,增强孩子的自信心。

误区3:总觉得为时已晚了。

上的一些孩子觉得无论怎么努力学*也不会提高成绩。 所以,他们只能听天由命,过下去。

对策:教育孩子有计划、有步骤地朝着自己的理想努力。

误区4:害怕失去“安全感”。

孩子不怕创新,不怕突破,怕失去安全感。

对策:教孩子们如何面对罕见的未知事物,勇敢地迎接生活的挑战。

误区5:被“过去的错误”所困。

被过去的失败和错误所困扰,不敢再试。

对策:如果你把失败当成投资,你不会认为是损失吧。

延伸阅读:

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2016年高考考生心理辅导:家长需要注意什么?

安. d:通过父母的及时辅导考上了北大。

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