学好英语真的比登天还难吗？

我是初一学生。 我从小学开始学*英语，但是英语考试成绩一直很差。 表父母觉得学好小学语文和数学就好了，英语不及格没什么关系，所以不关心孩子的英语学*。 初中以后课多，进步快。 有一定英语基础的同学可以跟上老师的讲课进度，但对表来说太难了，我越来越害怕英语。 钟对学*英语失去了兴趣。 因为他跟不上。 之后上了英语课，他没有笔记，没有听讲，也没有作业。 初中的英语成为了主课，父母开始担心了，但是因为不学*英语，所以着急也没用。 看到自己的孩子什么也做不了，我后悔忽略了孩子的英语学*。

学*英语是很多孩子和父母的头疼事情，很多孩子因为很难记住英语单词而失去了学*的积极性。 大多数父母把孩子学好英语的期望寄托在老师身上，但光靠课程是不够的。 说起学*英语，父母和孩子真的没办法吗？ 那不一样。 学*英语的关键是记忆。 这决定了孩子能否记住所学的知识和更多的单词。 如果他们的记忆力不好，孩子们会发现学*英语很难。

学*英语单词有很多方法。 父母可以在网上找到很多方法，但效果真的如父母所愿吗？ 在学*英语的过程中，遇到困难、记不住单词、记忆力差的孩子，父母不应拘泥于孩子的单词背诵方式，而应该从孩子的实际出发来提高记忆力。 只有记忆力好，他们的智力才会不断发展，知识才会不断积累。 提高孩子的记忆力，也就是提高学*能力。 那么，如何提高孩子的记忆力，让孩子轻松学*英语呢？

首先，在英语学*中，有时记住句子比记住单词更重要。 在实际学*中，经常有孩子不想长时间记住单词。 这时，父母应该鼓励孩子不要害怕麻烦。 他们要抄小卡片、做单词本、把单词条贴在墙上，鼓励孩子有空多看看，多读几遍。 一旦*惯了，就容易记住了。

其次，孩子刚开始学英语，总觉得不对劲。 他们不*惯英语发音、口型和字母。 很多孩子有抵触情绪，记不住就会气馁、厌倦。 此时，如果父母感到不安，不断地催促和批评孩子，几个月内，孩子就会对英语产生反感，讨厌学*。

父母改变方法和态度，可以缓解很多孩子的心理问题，心情好的时候记忆力也会变好，孩子可以对学*感兴趣，独立完成学业。

再次，父母利用孩子的暑假，给孩子报提高记忆力的课也是不错的。 记忆大师小陈的课程《书名好123》帮助孩子脱离传统的思维框架，整合死亡记忆，整合记忆技术，巧妙运用于教科书。 快速提高记忆力，不再需要死记硬背，可以轻松学*英语。

人类的一切互动都离不开记忆。 如果智力是“比尔”，那么记忆就是“基石”。 每个孩子的记忆质量都不一样。 只有找到合适的方法和技巧，培养孩子超强的记忆力才不仅仅是梦想。

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学好英语真的比登天还难吗？（扩展1）

——黄冈中学英语学霸教你轻松学好高中英语

高中英语科目考试通过单项选择题测试学生对基础英语词汇和语法的扎实知识。 因此，很多学生对单项选择题极为“执着”，却往往忽略了阅读理解的重要性。 阅读问题分数高，对阅读能力要求高。 无论是考试还是日常生活，阅读和理解都是非常重要的。 所以，高三学生在高考英语科目复*时，一定要多读书，不要个别选择。

1 .在学校跟着老师，课后制定相应的计划。

所有学生都参加高考。 对于学校和老师来说，高考的流程已经很熟悉，老师策划的复*流程是合理的。 而且初三班主任经验丰富，教学过程经过了学校的精心安排。 所以学生在学校尽量遵循老师复*的进度。 课外时间，可以根据自己的实际情况进行调整。 毕竟老师的复*计划着眼于全班的水*。 根据个人水*调整课后复*的状态和进度，有助于跟上老师的复*计划。

2 .多花点时间，不搞“大惊喜”“*”。

英语与其他学科不同，可以作为两个学科之间的调剂。 在业余时间，我背单词，读两篇漂亮的英语短文，听两首英文歌，看一部英语电影。 研究表明，文字笨重，大多数英语不够好； 英语成绩优秀的学生，99%以上的发音流利标准。

3 .不过分学*语法。

这几年高考英语的真正问题是现在的英语科目越来越重视对学生能力的考察。 花时间提高英语阅读能力比盲目学*语法有用多了。 我们学英语不是为了文学欣赏，而是为了语言交流。 高中生的背景是英语交流环境少，只能多看。 高考倾向于逐年应用于实践，同学们也要改变旧观念。 不要学语法，不要学语法，不要只学语法！ 高考大纲明确规定“不允许纯语法”！

有些同学不安。 以国语为例。 他们没有学*语法结构和句型。 文章还能看，问题还能做。 同样，用英语，只要理解了表达的意思，就可以做题。

4、多做高考题，不要拉模拟。

英语高考试题与学校设置的模拟题还是有很大不同的。 与其执着于模拟，学生不妨找这几年的真题，熟悉高考题型，推测题型的走向。 因为有些模拟题很难，所以请和老师商量或者适当地放弃。 特别是语法。 如果能找出当地五年高考的真题，基本上覆盖了语法知识点的99%。

5 .合理记忆词汇，熟练使用“陌生”词汇。

英语词汇一直是一些考生不能获得高分的障碍。 背单词并不难。 难的是应用。 初三的学生对基本的常用语很熟悉，初三的前期有新课程和单词。 特别是刚学的单词，请经常使用，在现场造句。 光看例子是不够的。 把词连缀起来，独立造句，可以在加深理解的同时，丰富文章中的词汇。 把重点放在介词上。 英语短语的模式几乎都是动词和介词。 可以从理解介词开始，自己造句，不会被考试中表面的“固定组合”所误解。

6 .一次复*以词汇为重点，阅读和完成是循序渐进的。

其实英语高考并不难。 分解一下所谓的“大问题”，就能得到*时学到的知识点。 一起，学生的判断力下降，

*年来，高考越来越重视学生的阅读能力。 即使是选择题，如果不知道问题，也很难得到正确答案。 “读者得天下”这句话，准确概括了高考英语高分的秘密。 要想在英语中取得高分，阅读能力和思考的理解很重要。 英语看起来和中文很像，但实际上不一样。 非常重视逻辑思维的应用，是一门“科学”的语言学科。 所以，与其拘泥于单项选择题，不如稳步提高阅读能力。

8 .多积累，多应用，少训练。

在英语写作中，可以在日常学*和阅读中积累良好的句子和用法，并准备小笔记进行摘录。 如果能在文章中使用它们，一定会给文章增添色彩。 需要学*的精神，但不建议盲目执着。

建议明智地继续阅读：

3 .高中英语阅读如何快速提高分数？

2016高考英语冲刺：如何提高英语阅读效率？

学好英语真的比登天还难吗？（扩展2）

——初升高，你还在为初中英语没学好而发愁吗？

中学英语学*是高中英语学*的前提和基础。 很多同学在初中英语不好，上了高中以后就什么也做不了了。 那么，新学生如何学好英语？

有效的方法如下。

准备了笔记本和英汉词典。 学*英语，每节课都要预*。 首先找出预*中的单词和不能理解的单词(包括发音和中文意思)，抄在预*笔记上，然后查阅单词表和英汉词典，记录单词的音标、英语释义和中文意思。 在词典里发现例句，抄在笔记本上，翻译成中文。

第二，预*课文中有关中学的语法知识句，指明属于哪个语法类别，并翻译成中文。

三。 找出课文中典型的介词短语，抄在笔记本上，翻译成中文。

四。 把自己不太懂的句子翻译成中文，做好标记，上课等老师教，根据老师的教导马上改正。

5 .注意老师讲课的重点和难点，做好课堂笔记。

六。 课后，将全文翻译成中文。

七。 假期集中复*初中英语，没学好的及时补上。

8 .有时间的话，可以一次预*高中英语的所有上册，翻译三到五遍。

九。 假期里尽量背300多个英语单词。 如果你记忆力差，可以通过假期报纸阅读提高记忆力的课程，这样背单词就不再是问题了。 陈《扫描式记忆法》脱离了传统的思维框架，迅速提高记忆力，不用死记硬背就能轻松学*英语。

把握以上几点，我相信书专业的同学一定能适应高中的学*生活，在高中取得好成绩。

学好英语真的比登天还难吗？（扩展3）

——这三类父母如果不反省自己，想帮孩子戒网瘾将比登天还难

青少年如何戒除网瘾？ 孩子网瘾了怎么办？ 如何有效地帮助孩子戒除网瘾？ 这恐怕是现在很多父母关心的问题，也是想马上解决的问题。

那么，如何戒掉孩子的网瘾呢？ 首先，这三种父母需要深刻的自我反省。

第一个是被惯着长大的父母。

特点：这样的父母非常溺爱孩子。 不管他们的孩子做什么，她都认为是对的，从不严厉批评。

案例：方慧，15岁，半年前，因为网络问题在学校被老师说了几句。 她再也没去过学校，每天都在家玩游戏。

据报道，方辉小时候，祖父母和母亲都很喜欢他。 他小时候买了游戏机和智能玩具。 原因是有其他孩子，还有我们的孩子。

到了初中，学*成绩明显跟不上，开始和社会上的一些不良分子交朋友了。 我越来越沉迷于游戏，经常熬夜玩电脑游戏。 他性情暴躁，妈妈经常跟不上他，他就扔东西，爸爸一生气就跳起来打人。

结果：这样的父母养育的孩子看起来很幸福，其实恰恰相反，缺乏包容力和自制力。 他们往往贪得无厌，贪得无厌，不喜欢自己做。 长大后变得懒惰，自我管理能力变低。 如果你是这种类型的父母，就必须注意对孩子的严厉管教。 日常生活中要教育孩子明辨是非，弃恶扬善。 要掌握变化的程度，使之循序渐进。

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——怎样学好初中英语课本中的非谓语动词？

谓语以外的动词3354的不定式、分词、动名词很难学*。 但是它们在句子中具有很多语*能，因此被广泛用于口头和书面练*和阅读资料。 如果没有很好地掌握谓语以外的动词的用法，就很难学好英语。

学生在练*中经常写这种错误的句子。

我们决定骑自行车去那里。

他已经打扫完房间了。

我对这个故事感兴趣。

出现错误的主要原因是我们在学*各种非谓语动词时，没有注意到它们的用法特点，所以在使用时出现了混乱。 其实非谓语动词并不容易掌握。 认真学*，方法正确，就能学好。 那么，怎样才能学好谓词以外的动词呢？

第一，在开始学*非谓语动词时，由于不定式、分词、动名词都不能作为谓语发挥作用，所以必须认识到它被称为非谓语动词。 所以，我去了学校，他在那个房间里学*英语。

第二，在学*中，不要脱离课文知识，要举具体简洁的例子来记住它们的语*能。 千万不要孤立地记住他们的规则。

第三，记住动词和谓语以外的动词在短语形式上的组合。 例如，作为宾语学*不定式时，要明确总结哪些动词和物动词后面需要跟不定式而不是动名词，将动词和不定式放在一起，通过多次流利的阅读，达到want、wish、learn、wait、agree、decision 学*复合结构中动词的不定式时，可以用短语的形式记忆动词后的复合宾语中哪个不定式应该具有to，哪个不定式应该没有。 例如，ask sb。 开门和教、诱、令等动词的用法。 同样，请记住make sb等动词的用法。 工作、离开、有、看、看、听等。 以短语的形式。 学*动名词作为宾语的用法时，也用同样的方法，把特定的动词和动名词放在一起，读一遍又一遍流利，脱口而出。 例如，吃一个苹果。 像这样，记住乐趣和建议。 这样，不仅记住了这些动词的特殊用法，还记住了动名词和不定式的语*能。

第四，我们应该使用学*和比较的方法。 学*分词的时候，可以通过比较过去分词和现在分词做表语的差异来知道。 学*动名词时，通过对比可以了解动名词和现在分词作定语的区别。 具体例题要多看几遍，牢牢把握，不混淆使用。

第五，很多练*可以很好地运用。 先做专项练*，牢牢掌握各种非谓语动词的用法，再结合三个非谓语动词进行练*。 如果使用填空题，效果会更好。

上述方法和要点仅供参考。 学*时，要根据每个人的学*水*采用适当的方法。 所有有助于理解和应用的学*方法都是可取的。

给

延伸阅读：

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