打破常规，让孩子勇于创新

现在社会需要的是敢于质疑和探索的创新人才，从而突破自我，找到“新世界”。 创新精神的培养要从培养孩子的创造性思维入手。 所以，培养孩子的好*惯，不是死板地遵循一切旧规矩，而是鼓励孩子在养成*惯的基础上，养成个性化的创造性思维*惯。 不能以养成*惯的名义束缚孩子的言行。 别这样，别这样，抑制孩子的创造性。

第一、独立进行创造性思维

的父母应该引导孩子们独立创造性地思考，用自己的知识和经验找到新的创造性的问题解决方法。 独立思考是发展孩子创造力的关键之一。 因为孩子模仿能力强，依赖感强。 如果不把他们培养成独立的人，他们就会逐渐养成依赖的*惯，对他们创造能力的发展极为不利。

第二、从简单、常见的入手

培养孩子的创造力，起点不应该太高。 由容易到难，由简单到复杂。 一开始，培养孩子的创造观念，在大脑中形成创造意识是最重要的。 让孩子从常见的事物中训练创造力，让他们*时发现异常，让他们在熟悉中发现陌生的东西，让他们难以形成“睁一只眼闭一只眼”的心态，这是创造力发展的基本条件。

第三、让孩子尽早体验到创造的快乐

的创作活动是快乐的，也是辛苦的脑力劳动。 父母要让孩子快点创造，有所实现，让孩子体验到创造成功的喜悦，激发孩子的创造兴趣和动力。 父母可以向孩子提出问题，让孩子顺利解决。 在一次次成功的喜悦中，孩子创造的想法逐渐形成。 创作已经成为孩子学*生活的一部分，像吃饭睡觉一样，是孩子生活中的需要，我们的创作能力培养也很成功。

培养孩子的创新精神，需要他们善于打破常规，具有敏锐的洞察力、质疑能力、鉴别能力，善于思考和探索。 父母应该从这些方面采取相应的措施锻炼孩子。

打破常规，让孩子勇于创新扩展阅读

打破常规，让孩子勇于创新（扩展1）

——跳出思维常规 让孩子的头脑更灵活

每个人都喜欢沿路出牌，但在解决问题时，特别是解决特殊问题时，变态的做法可能会有帮助。 简单来说，异常就是破坏规则。

以背英语课文为例。 学生通常从头到尾背诵。 结果，第一段死记硬背，最后几段不太熟。 这是因为先学的人记忆很好。 现在学生可以像流程一样背，第一次背最后一段，第二次从倒数第二段开始。 这样每个课文都有机会成为“第一段”，记忆效果会变好。 最后，从头到尾反复背诵课文，理清顺序和思路，整篇文章就能“如水”背诵了。

即使做数学题也能以“非常识”的方式思考。 通过加法计算出的问题与题意不一致。 试着做减法，也许能得到正确的答案。

在写冬天的时候，很多学生认为冬天扼杀了一切，让人感到寒冷和不愉快。 但也有同学写道，冬天孕育生机，寒冷锻炼意志，让人觉得冬天很可爱。 反定型的思维方式可以使学生的作文和耳目一新。

反常规思维在考试中也很有用。 一般来说，一类问题有通常的解法。 如果不能用通常的方法解决，说明这个问题有点特殊。 那个时候，用非常识的思维寻找“技巧”吧。

当你在处理问题上遇到困难时，换个方向想想，有助于拓展思路，变得越来越聪明。

同学们都知道曹冲形象的故事。 他想知道大象的重量，但他叫它石头而不是大象。 这是因为当时的条件有限，没有适合叫这么重的大象的衡器。 但是，如果石头很小，可以单独称重，就可以根据石头的重量导出大象的重量。 曹冲的聪明之处在于，他在解决问题时，用交换法(—— )把大象换成了石头，把困难变成了容易。

从前有一个笑话，说的是一个人拿着长竹竿进城。 到了城门，他发现城门太低了，竹竿太长进不去。 这时，另一个人给他出了个主意，砍了竹竿，一节一节地扛了进去。 这个人想改变进城的方式，但他做了一件愚蠢的事。 竖着拿竹竿就能进城门了，为什么还要去折呢？

所以在解决问题的时候，不仅要改变，而且要改变。 不仅可以改变曹操形象等对象、扛着竹竿进城等方式，还可以改变解决问题的条件。 球掉进了一个深坑里，我们需要改变条件来处理这个问题。

改变，改变，再改变。 孙悟空之所以神通广大，是因为他有七十二变。 遇到蛇就变成鹰； 为了迷惑山的对象，变成了山寺。 等等叫做即兴创作。

延伸阅读：

打破了思维定势，让他的想象力自由飞翔。

刺激思维，增长学*智慧。

打破常规，放飞你的思维。

打破常规，让孩子勇于创新（扩展2）

——打破常规 让你的思维飞起来

打破常识是思维方式的突破，是对自己智力和身体的挑战。 打破常规，常人想不到的事情，才能让自己更聪明，更清醒。

纠正坏*惯：不善于打破常规，思维固定。

上这样的事情在社会上引起了很大的反响：

国语教科书里，雪融化了的是什么？ 大多数同学回答“水”，老师给出了肯定的回答。 一个学生回答说“春天”，但被老师严厉地批评了。 老师的理由是雪融化了，自然变成了水。 为什么会是春天？ 真不敢相信。

对此，只能说学生悲伤，老师悲伤，教育悲伤。 由于长期形成的思维模式，许多学生和老师被困在学*的围城中。 思想僵化、僵化。 “雪融化了，是春天”，多么诗意、哲理和感情的回答啊。 它充分体现了学生灵活的思维和丰富的想象力。 但是那位老师脑子里满是旧的固定模式，已经变成了可怕的固定思维。

那么怎样才能打破常规呢？

1 .善于观察

也就是说，训练眼睛具有望远镜和显微镜的功能，让他们看到普通人从未见过的东西，了解普通人从未见过的东西。 爱迪生一生中有了将*2000项新发明，所以一定比别人更善于观察。 这种观察能力是从小培养出来的。 有一次，为了观察鹅下蛋，他一天到晚守在鹅笼子旁边，仔细观察。 他连午饭都没吃，直到看到鹅下蛋，才满意地离开鹅笼。 当他听母亲说火的时候，为了观察火的现象，他竟然放了一把火在自己家里。 爱迪生善于观察和思考，所以成为了伟大的发明家。

2 .敢于质疑

敢于质疑是创造性活动的特征。 宋代学者陆九渊说：“疑者小进，疑者大进。” 问题表达了对知识的渴望，蕴含着智慧的火花。 疑问是探索精神，培养创造性。 所以，在我们的学*和生活中，首先要敢于质疑，不迷信、保守、书呆子、势利，敢于发表自己的见解，敢于听真话。 其次，善于质疑，善于发现问题，从无到有，从无到有。 例如，在《书明号123》中，刘备身高7.5尺，张飞身高8尺，关羽身高9尺，宋武身高8尺，武大郎身高5尺。 善于提问的同学可能会问：“以前的人比今天个子高吗？” 其实，古代的尺子比我们现在的尺子小。

3 .努力思考

观察问题后，必须仔细考虑。 在此基础上，应该让老师和书告诉你自己不明白的问题。

善于观察，敢于质疑，养成思考的*惯，才能在面对问题时打破常规，思考别人没有想到的事情，让自己变得聪明敏捷。

好成绩指南针

如何有效改变固定观念

寻找共同点

事物之间总是有联系，有远有*，有大有小。 抓住这些连接点后，就像抓住了轮廓一样，可以很容易地把整个网拉起来，收获这条大鱼。

2 .关注差异

一个东西之所以和其他的不一样，是因为有自己的特征。 通过仔细观察案例，可以看出其微妙的差异。 这样，在解决问题的时候，就可以从一个问题想到另一个问题，取得类比的效果。

3 .加强举一反三的训练。

我们做数学题的时候，往往有几种方法来解决同一个问题。 所以，做完一个问题，不仅仅是得到答案，还要考虑是否有其他的解决方法。

4 .肯定你的成果

经过一段时间的训练，你总是有一些不可思议的想法。 这个时候，要勇敢地肯定自己的想法和想法。 渐渐地，你会发现想法变了，越来越灵活。

延伸阅读：

在问你问题之前会考虑的，这是“思考”。

刺激思维，增长学*智慧。

好奇心给探索和创造注入活力。

打破常规，让孩子勇于创新（扩展3）

——创新是成长的动力 让孩子具备创新能力

现代社会的发展依赖于创新。 没有创新，只能跟着别人的脚步走，决不能超越。 个人发展也是如此。 没有创新能力，就没有新的突破，就没有质的飞跃。

李红已经上中学了，但妈妈的教育还很严格。 他在家的时候，不允许“恶作剧”或者随便玩游戏。 在更多的情况下，他只能读书。 如果他做不好，他会被妈妈骂的。

有一次，李红在做数学题，有一个问题的解法和标准答案不一样。 他妈妈查了一下，说李红错了。

李红简洁地对母亲说，母亲连连摇头，“你还是照着回答吧。 考试的时候，别人只看标准答案怎么办？ ”

在母亲的严格要求下，李红凡事按规蹈矩，尊重他人，丧失创新能力，学*僵化。

智育专家孟老师探析：

创新是人最重要和最有价值的能力。 孩子未来的成就，取决于他的创新能力。 所以，家长在初中阶段要重点培养孩子的创新能力。

所有的孩子都有创新的才能。 喜欢动手、动手能力强的孩子能更好地发展创新思维。 在儿童的游戏中，也融入了儿童的创新理念。

教育在很大程度上决定了孩子的思维模式。 在什么样的家庭环境下，父母对孩子的态度和教育方法决定着孩子创新思维的发展程度。 相对于西方的家庭教育，中国的家庭教育有些生硬，在一定程度上影响了孩子创新思维的发展。

在家庭中，父母的正确指导会使孩子的创新思维迅速发展。 父母指导和教育不当，孩子不仅不能培养自己的创新能力，还会损害孩子天生的创造力。

创新决定孩子的未来。 家长要重视孩子创新能力的培养，让孩子在无意识和有意识的家长的引导下，培养出类拔萃的创新能力，创造自己的天空。

延伸阅读：

的教学应注重培养孩子的想象力和创新能力。

课程如何创新？

好奇心是孩子学*和创新的动力。 你还在杀吗？

打破常规，让孩子勇于创新（扩展4）

——打破思维定式 让想象自由放飞

思维定势是指人们基于一定倾向来反映事物、思考事物的情况。 作为一种特殊的心理准备状态，往往会影响问题解决的方向。 在不变的情况下，刻板印象有助于简化人的思维过程，快速解决问题。 但条件发生变化时，可能会形成僵化的思维模式，使人误入歧途，阻碍问题的解决。 所以必须注意克服思维定势的干扰。

在考试中，为了避免*惯性思维的干扰，可以用反向检查法和转换检查法检查已经做过的问题。 所谓反证，就是从反面一步步反证。 也就是说，用减法验证加法，用除法验证乘法等。 改变检查方法是用不同的方法回答问题。 如果能通过不同的渠道实现同样的目标，就可以确认原来的答案是正确的。

一位神创论者在演讲和作品中，多次讲述了这样给他留下深刻印象的经历：

几年前的一个晚上，我六岁的儿子放学回家，拿了一个苹果切开。 但是，他不像我们那样垂直切苹果，而是水*切。 我只是想提醒他“剪错了”，但他再也用普通的办法解决不了。 我儿子放下刀，拿起一半苹果，兴奋地对我说：“看，多么漂亮的五角星！ ”他喊道。 我对他的发现感到惊讶。 我们每个人都吃过好几次苹果，都切过一半，但你可能不知道苹果里藏着非常规的五角星。 经历了这个之后，我在脑海里想：“为什么没想到苹果会横着切呢？ ”我问。

“纵向切苹果”是我们每个人都很熟悉的事情。 这就是我们常说的心。 世界很棒。 为什么不试着把苹果横着切呢？

研究人员曾以“思维能力和高考”为主题，对进入大学的学生进行了书面调查。 一个学生在回信中写道。

“高三复*阶段的各种考试，理科，特别是每次考试的倒数第二个问题都很可怕。 其实现在想想也是有理由的。 因为老师总是把这个问题说成“坎儿”，是压轴问题，对普通学生来说很难。 我是普通学生。 我想老师的话一定有他的道理。 我也做过几次，但我发现确实如此。 渐渐地，我不敢问这个问题了。 这次高考，倒数第二个问题是综合理科，我瞥了一眼，就再也没看了。 但是，一走出考场，我就后悔了。 因为很多同学都说问题一点也不难。 思维的枷锁让我这么痛苦。 是我的生命！ ”

这个问题的本质是自嘲思维阻碍了学*过程中创新活动的顺利进行，受到恶性自我暗示的束缚。 被这条锁链锁住的人，觉得自己的能力很低，做不到，但是没有尝试过。 学生要大胆破除各种条条框框，破除群策群力的藩篱，善于运用各种思维方式解决学*中遇到的问题。

延伸阅读：

掌握了科学思维技能。

培养孩子想象力的九大技巧

培养孩子想象力的五种方法。 快收起来。