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有一位父母打电话来。 我家孩子说他不守时，干什么都磨磨蹭蹭的，吃饭和做作业也比别人慢半拍。 这样我真的很担心孩子什么也做不了。 如何帮助孩子养成守时的好*惯，提高工作效率？ 让我们看看某所小学的家长们是怎么做的。
二、根据生物钟特点，制定合理的休息时间。 (13岁男孩的父亲) )。
这期间，我发现儿子有点抑郁，整晚都记不住一个英语课文。 我看得见，很担心。 我读了一本关于心理学的书，从中找到了问题的答案。 每个人的生活都有自己的规律。 这就是所谓的“生物钟”。 于是，我和孩子商量，安排了适合他“生物钟”的时间。 例如，从早上6点到8点，在你头脑清醒、精力充沛的时候，可以在学*的黄金时间，安排学*的全面复*； 上午9时至22时、下午3时记忆效果好，可安排背诵记忆内容； 晚上6点到10点，对记忆不利，可以完成复杂的计算工作。 经过一段时间的严格执行，儿子的各种学*活动有条不紊，学*比以前轻松多了。
在我
扩展阅读：
1 .提高工作效率的三部曲
四观点帮孩子养成守时的*惯扩展阅读
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展1）
——怎样帮孩子养成晨读的好*惯？
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，这句谚语在中国家喻户晓。 孩子从小就听父母说过，但一直鼓励我们珍惜美好的时光，好好学*，勤奋地教导。
早上读书的效果比一天中任何时间都好。 注意力少，容易理解，记忆无负担，能留下鲜明深刻的记忆。 早上读一次的效果优于白天在喧嚣的城市读十次。 正因为如此，古代人和现代人都有早上读书和早上练*的*惯。
人有惰性，必须耐心克服惰性。 早上读书是克服困倦克服坏*惯的最好方法。 通过漫长的晨读，我们不仅获得了知识，而且珍惜了时间，培养了我们作为学生特别需要的积极精神。 事实上，养成良好的晨读*惯也可以培养我们生活的规律性。 每天快乐地通过晨读，消除心中的压抑和忧虑，对新的一天的生活、工作或学*建立乐观充实的积极心态，以良好的心态投入新的生活。
那么，父母应该如何帮助孩子养成早上读书的好*惯呢？
在这方面，优先建议的智慧如下：
我和孩子一起早起15分钟。 法国哲学家卢梭说：“请记住，在勇于承担培养人的责任之前，必须先做人。 必须是值得效仿的榜样。” 父母对孩子的要求，应该先做。 如果每天早上，母亲或父亲能和孩子一起早起15分钟，利用这15分钟进行晨读，孩子就会受到你良好的行为和晨读*惯的影响，希望自己这么做。
好*惯取决于坚持。 所谓“*惯”，要日复一日、月复一年地养成*惯，并在形成纪律和*惯方面保持不变。 这需要努力、支持、监督、援助和榜样。 孩子毕竟是孩子，生活和岁月的磨炼经验还不够。 所以作为父母，一定要敢于用行动要求、教育、引导孩子。 我们不仅要和检查员一起做，还要和孩子一起做。
鼓励孩子把早上读书的*惯坚持到最后。 作为未成年人，孩子总是不严格。 父母必须坚持。 鼓励孩子不要放弃，不要停下来，在关键时刻咬紧牙关，站起来结束。 如果你放弃了，好*惯就永远不会形成。 如果你的孩子没有早上读书的*惯，你最好选择春夏秋三季的天气开始。 因为气候很好，所以开始阶段的难度相对较低，孩子也更容易接受。
我可以在
坚持晨读，有效利用一天的黄金记忆时间。
让孩子全面发展，不要成为只会读书的“学者”。
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展2）
——家长怎样帮孩子养成课后复*的好*惯
课后，与其每天复*半个小时，不如解题两个小时。 作业是为了检查学生的知识掌握度。 不复*的话，知识的掌握会大幅延迟，作业的错误会变多，学生的自信也会下降。
1885年，德国心理学家艾文霍斯通过实验发现，刚背诵的材料，一小时后只剩下44%，一天后只剩下33%，两天后只剩下28%。 所有人都会很快忘记所学的东西，然后慢慢忘记。 所以，自古以来，人们都是为了不要马上忘记自己所学的东西，不要忘记得太多，也不要永远忘记，通过反复学*，激发和巩固记忆。 这是再学*、重复学*，也就是复*。
复*是将以前学到的知识由新到旧，系统地再加工，根据学*情况适当调整。 这个复*过程不仅被动、简单地巩固记忆，而且通过再学*、二次和三次反复学*，可以获得一次、二次复*中没有学过的、理解不深或理解不完的新知识。 一些记忆力好的同学为了能“每天复*，每周总结，每章总结”，经常从不同的角度、不同的层面复*，能形成惊人的记忆力。 所以很多学生记不住学过的东西。 他们不是笨蛋，但不擅长复*。 或者说，没有足够的时间复*。
我们学过的教科书中，有哪一本没有在很大的篇幅里复*过？ 各单元的总结是复*。 期中考试和期末考试之前有大量的集中复*。 高考前的大复*就不用说了。 高考前的所有考试和模拟考试，其实都在复*。
让更多的孩子讲述自己学到的东西。 提到孩子每天都学了什么，这周学了什么，本单元学了什么，一些没有刻意学过的内容。 看孩子能不能答对。 如果回答不好，要马上让孩子复*。 否则，时间久了就没了，意味着你学的东西都白费了，考试成绩自然也不会好。
第二，阅读教材时，要边读边想，想重点难点，分析疑点，加深理解。
第三，阅读必要的参考书，丰富课堂上学到的东西。
第四，整理和充实笔记，对所学知识进行分类，深化、简化、组织知识，循规蹈矩加强记忆。
第五，加强练*。 一般是复*后练*，或者边复*边练*。 在复*过程中，加强练*可以提高复*效果。
其次，应该仔细复*概念、公式、规则、定理、规律。 想想是怎么形成和派生的。 适用于什么？ 他们需要什么条件？ 有其他说明或证明方法吗？ 涉及到什么知识？ 追根溯源，牢牢掌握知识。
第三，反复复*。 课后复*一次，章节或单元后复*一次。 在学*的第一阶段进行系统总结，期末再复*一遍。 通过这种逐步复*，形成的知识联系不会褪色。
第四，复*要有自己的想法。 通过一节课、一节课、一章的复*，将自己的想法和想法归纳起来，采用列记、提纲挈领的方法，贯穿前后知识，形成完整的知识网络。
第五，复*中遇到问题，不要着急看，也不要问别人。 在阅读和听之前思考。 这有助于提高注意力，强化记忆，提高学*效率。 每次复*时请回想一下上次的内容。 由此，在保持学*连续性，唤起对所学知识的回忆的同时，对记忆的连续性和牢固性也有良好的作用。
第六，复*中，要适当看几个问题，做几个问题。 要重点复*，选问题、做题。 在解决问题之前，首先要想起过去问题的想法，并在此基础上解决问题。 问题的目的是检查自己的复*效果，加深对所学知识的理解，培养解决问题的能力。 做综合试题可以加深对知识完整体系的理解，培养综合运用知识的能力。
高考复*开始的前提条件：良好的复*环境
高三下学期高三学生如何利用有限的时间有效复*？
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展3）
——父母如何帮孩子养成课前预*的好*惯
一切都是提前做好的。 特别是在学*上。 课前预*，既能对孩子学了什么有初步的概念，又能带着问题和难点上课。 此外，还可以提前形成完整的知识脉络，在课堂上检查不足，进一步巩固知识，加强理解。
预*是新课程的准备，是最好和最重要的准备。
俗话说“笨鸟先飞”，“先”就是先学。 关于课本，请在老师开始前预*。 这样，我们就能学好了。 因为是新课程，所以预*的时候不用问很多答案，知道点什么就行了。 同时做记录。 上课要求大量回答，找出预*中的难点、疑点、重点，了解为什么。 这样，准备好新课，心里有数，自然学*难度降低，学*变得轻松，熟练，重要的地方就能记住。 预*中有印象的地方的话，老师在说明的时候，会有相似的感觉，之前看到的亲*和熟悉会更容易被吸收而不是记忆的拒绝。 因为没有预*过新课，所以上课时听老师讲课会感到困惑，变成陌生人，学*新课变得困难。
预*是上课前自*。 指在老师讲课之前，自己独立阅读新课程。 内容的初步理解是指准备在新课程中接受知识的过程。 如果没有预*，我们就必须听老师的话，按老师说的做。 这是被动的，缺乏学*的积极性和主动性。 但预*过程中也要避免轻易阅读、思考、分析、写作。 这个预*需要时间，但得不到学*的效果，这无异于浪费时间。 良好的准备和*惯的培养，就像培养自己的自学能力一样，可以终生受益。
首先，
其次，预*有助于明确重点和守时。 课堂容易提问提问，专注重点，课堂轻松有趣，思维流畅活跃，学*效果好。
预览中应该注意的地方。 阅读、思考、提问、记忆。 教科书的内容要尽量理解，不需要完全理解，也不需要深究难点。 用钢笔在不同的符号上做记号，记下不明白的问题，作为讲课的重点即可。 但是，对于已经学到的东西，以及老师不能说的小问题，必须自己理解才能排除“拦路虎”。
预*必须在学生当天的作业完成后进行。 更多的是做一些预*，钻得深一点； 时间少的话就预*几遍，试探一下。 不要忙于准备当天未完成的学*任务。 这将扰乱正常的学*秩序。
正确的预*是每个学生都需要的，但方法和时间表一定要合适。 否则，本末倒置就会起到相反的效果。 我认为不能学*的同学没有时间预*。 因为新课程听不懂，所以课后有很多时间做作业，忙得一整天都很迷茫。 其实他们之所以贫穷，可能是因为没有预*。 学*本身由预*、上课、复*、作业四个环节组成。 预览是第一步。 如果没有这个拐角，就会影响后面拐角的正常拐角，运行变得困难。 如果之前还没有养成预*的*惯，现在就改，上课前坚决预*，但不要太突然，所有科目都预*好。 从重点开始，按时安排。 不要太紧张，不要太悠闲，找个切入点去参加其他课程，取得预*的效果，养成预*自学的好*惯。
学*的关键是有意识地预*。 预*是培养学生自觉学*的好方法。 在下面的例子中，他们是这样看预览的：
2002年高考，他在河北省获得第一名。 徐磊：预*要适度提前，这是我学*中最重要的一点。 大多数优秀的学生都是这样的。
2002年浙江高考第一名孙思思：所有的课我都会预*，但绝对是做完当天的作业之后。 预*，上课可以听从老师的想法。 不那样做的话，就会陷入僵局。 预*的话心里有数，有助于理解和消化。
2002年天津市高考第一名张：预*可以发现自己知识的薄弱环节，在新课程前补充这部分知识，避免成为课程的障碍。 这样，我们就可以顺利地理解新知识。
2002年高考，四川理科排名第一。 谢迁：我有更广阔的前景。 不仅是文本，还把语言传播到了相关名作的阅读中。 比如我学*小说单元和散文单元，我会提前找相关的原著。 我在初中读完舒明浩和舒明浩，我也喜欢读剩下的散文。 这有助于我理解文中的作品、作者和背景。
定期检查孩子的预*。 最好能提醒孩子每天或每天做完作业后预*新课，检查预*结果。 为此，家长自己要先花点时间，真正了解孩子的课程设置，知道自己现在应该做什么，明天应该学什么。 这样，监督检查才有针对性，也有助于孩子的学*。
父母该如何为孩子备课？
不求新：正确选择参考书预*复*。
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展4）
——高中生应当养成的四大学**惯，助力高考赢得人生！
高中生应该养成良好的学**惯。
高中学*是一个系统性的过程。 与中学课程不同，你可以用自己的聪明才智在考试前冲锋陷阵。
像高中这样难度很大，范围很广的内容，预*、上课、复*、作业、笔记等都是必不可少的。
这样，还是有一些*惯做法需要培养。 高中生应尽快养成良好的学**惯，并按课程进度渐进。
1 .认真学*的*惯
很多学生认真听讲，只注重课后完成作业，忽视课前预*。
预*有什么好处？ 课前预*也是学*的重要一环。 预*可以消除课堂教学中的知识障碍，提高课堂教学效果。
预*时，要了解教科书的大致内容和以前学到的知识框架。本章或找出这门课的内容与以前知识的关联。
找到需要的旧知识后，届时添加知识； 找出这门课的难点和重点(作为讲课的重点)；
不知道是重点问题的问题，使用笔画或者写预*笔记。
2 .专心上课的*惯
如果上课前没有“在课堂上掌握”的决心，会直接影响听力效果。
如果学生能在每次上课前有意识地要求“掌握课程”，课堂效率就会大幅提高。
上课很重要。 心理学告诉我们，注意是心理活动对一定对象的方向性和集中，是心理过程的动态特征。
3 .及时复*的*惯
及时复*的好处是可以加深和巩固对学*内容的理解，防止学*后通常发生的快速遗忘。
根据遗忘曲线，背两三天，遗忘最快，然后逐渐变慢。
学*后避免长时间复*。 这样，学过的东西就相当于被忘记，重新学*。
4 .独立完成工作的*惯
明确作业是为了及时检查学*效果，预*后、课后和课后复*。
知识是否掌握，是否记得，掌握到什么程度，知识能否应用，应用能力有多大。
能否真正理解、不记得、应用，在工作时应用知识就能及时验证。
为什么有些同学在考试中得不到必要的水*？
它涉及准备、发挥、试验后分析等一系列问题，其中一般有三个决定性因素。
一是学*因素，即知识和能力水*； 一是心理因素，即情绪、意志等条件； 一个是方法的要素，也就是是否参加考试的问题。
首先，
接下来，考试前请好好休息。 考试前要减轻学*负担，保证充足睡眠，适当开展文体活动，确保健康。
再次，在考试过程中，注意答案的顺序。 按照先易后难的解答方法，认真审查问题。 如果想不到的话，先放在一边，然后仔细检查，改正错误。
上述四种好的学**惯并不是绝对的教义，在这里只是希望能扔出球来。
引导高中生借鉴更好的学*经验，改进学*方法。
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展5）
——好的睡眠*惯如何养成？
早睡早起其实是好兄弟。 所以，孩子要早起，必须先早点睡觉。
孩子每天睡得晚，会不利地影响生长发育。 到目前为止，随着学龄的成长，成绩也会受到影响。 所以作为父母，要养成孩子早睡早起的*惯。
很多父母对如何让孩子养成早睡早起的好*惯感到困惑。
随着社会的发展和科学技术的进步。 现在生活水*也提高了，父母给孩子配备了手机。 父母可能想轻易联系孩子，但如果控制不好，也会有危险。
现在的孩子，生活上没有任何压力。 他们一回家就打电脑和手机。 父母只关心孩子的作业有没有做完。
我没有严格控制孩子做完作业后的时间。 很多孩子做完作业后，*惯性地拿出手机玩游戏。 劳逸结合是恰当的，但他们不能让孩子忘记。
这样不利于孩子的睡眠，孩子的睡眠不好，会影响孩子的学*和记忆能力。
父母可以给孩子制定日程。 例如，做完作业后什么时候可以上网或者玩手机？
但是10点以后让孩子休息。 监护人可以进行监督，或者在10点以后，关闭孩子的手机，由监护人保管。
毕竟，影响孩子睡眠问题的主要原因是手机，父母必须督促。 如果可能的话，父母可以考虑等孩子上高中，有良好的自*能力后，再给孩子配备手机。
早睡早起的好*惯不是一天两天就能养成的。 所以，父母不要灰心，多点耐心，督促孩子按时休息。
一个人的*惯形成周期为21天，我相信你的孩子会有助于养成良好的睡眠*惯。 如果你想知道更好的方法，请咨询我们的专业老师。 陈老师会给你更全面的解答。
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展6）
——养成良好的预**惯
就不良的学**惯而言，不仅仅是不良的思维*惯，预**惯也是重要的方面。 一些学生*惯了“上课听老师讲，课后重点练*，考前努力”的不完全学*方法。 这种预*不足的学*方式，由于小学知识简单，很难暴露出任何问题。 升入中学，知识量增加后，其不良影响就会显现出来。
坚持预*，只有养成好*惯，才能取得好效果。 同时，要根据课程安排、学科特点和自身情况，灵活安排预*各项内容。
1 .灵活设置预*时间
预*时间应在遵循整体学*计划的前提下灵活安排。 根据每天的空余时间，决定预*的科目和各科的时间，保证选修的重点科目。 上课前预*一般20分钟左右。 时间长了，就可以充分预*，深入学*。 课余时间可以多做阶段性预*和学期性预*。
2 .预览应该是长久的。
法国昆虫学家法博尔斯说：“这样的事情，是否有人会告诉我并不重要。 最重要的是你有没有自觉和毅力。 ’预*一段时间后，有些同学觉得学*成绩没有显著提高，想放弃预*。 这是不可取的。 因为学*成绩和很多因素有关。 只有预*等学*环节，才能取得满意的效果。
另外，预*的质量也有提高的过程。 所以预*不要掉以轻心，耐心坚持才能有效。 预*要从课前预*开始，发展为单元预*，发展为学期预*，形成预**惯，不断提高预*水*。 特别注意单元预*和学期预*。 通过这些预*，可以扭转被动学*的局面，使初高中、高中、大学的学*顺利衔接。
3 .在预览中避免两个极端。
预*必须避免走两个极端。 一是预*过于粗糙，流于形式，无法达到预期的预*目的。 二是预*太细，上课没东西听，打乱了整个计划，影响其他学科。 虽然取得了效果，但利用时间是不经济的，也是无效的。 一般来说，适度预*应该如下。
复*相关知识，消除听课障碍。
大致理解新课程的内容和想法。
找出难点和需要深入研究的问题。
总的来说，预*是为了培养提高课堂效率、加强理解、独立思考等自学能力，预*不是代替课堂的。
4 .总结正确的预*方法。
对于初入初中不能预*的同学。 不要随便预*，也不预*，要让老师和高年级的学生积极地教，不要忘记总结出属于自己的有效的预*方法。
5 .培养学*兴趣。
学生不预*的一个重要原因是对预*内容不感兴趣。 如果能培养他们的学*兴趣，久而久之就会养成自主预*的好*惯。
6 .注意不要懈怠预*和监督。
每个人都很懒惰。 如果你能注意，监督自己，坚持很久，就会养成好的预**惯。
培养积极、主动、自觉的预**惯，就是培养自己的自学能力。 每个学生都应该重视预**惯的培养，提高自己上课的效率。
7 .克服预*随意性。
有些同学也知道预*，预*的时候随便翻书，不仅达不到预*的效果，还会养成散漫的坏*惯。 随意性也指有时间预*，没有时间就忘记。
8 .克服预*中的不足之处。
预*一定有几个难题。 因为有同学不想想很多事情，所以简单地放在一边，老师上课的时候说话。 结果，他们错过了提高独立思考的好机会。
预*是一个*惯性的学*过程。 很多同学认为高一、高二的预*并不重要，高三的预*也不晚。 其实任何好*惯的形成都要从头开始。 “良好的开始是成功的一半。 ”翻开科学文化界名人的传记，可以看到他们建造的科学文化大厦的基础，是建立在他们上学之初养成的自学*惯之上的。
案例介绍：理科预*使她的学*有了飞跃性的提高。
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展7）
——帮孩子养成在课堂上善于提出问题的好*惯
在课堂学*中，提问是积极思考的信号。 学生的问题越多，他们的知识就越全面，理解就越深。 很少提问或很少提问的同学们，虽然听了老师的解释、别人的提问、老师的回答，但没有举手，所以思想真的跟不上来。 即使问同样的内容，他们给人的印象也没有积极思考的学生那么深。 他们不仅在应用知识方面更差，而且非常容易忘记。
以中国著名大学北京大学为例。 一般来说，北大的专业课总是很难。 老师上课经常胡说八道。 学生只是“消化吸收”，课后做作业。 他们做得好不好取决于他们的考试成绩。 不仅有学生，还有老师。 在国内参加科学报告会，经常能看到老师们簇拥着星星月亮般的科学名人。 往往，因为深刻的问题，台下听的人会变得害羞，台上说的人会傲慢轻蔑。 即使在北大，“认真”和“宽容”在学*方面也没有很好地协调。 在科学领域，学生和教师精神不自由。
美国不一样。 与此相比，在美国上课很简单。 上课有问题有回答，老师如鱼得水，学生机智过人，人称兄弟。 美国学生一般不像中国学生那么了解，提问很幼稚。 但是好的学生往往能提出好的问题，大大激发老师的兴奋点。
我们的文化观念和教育体制似乎被称为“接受依赖”。 授予教师庄严的传道者、领导者和绝对权威的地位。 然后，学生只能被教导、管教、批评、引导。 在中国的教育过程中，往往以牺牲人的尊严来达到功利的目的。 所以在课上，老师在说什么？ 因为学生长期处于接受状态，有接受依赖。 他们说不出话，也说不出想法，处于失语状态。 他们无法通过提问从老师那里获得优越感，大多数只能从老师那里找到自己低能的证据。 所以很多同学不举手，让别人进入沉默的大多数。
这个现象很可怕。 幼儿园比小学问得多，小学比中学多，中学比大学多。 学生真的没有问题吗？ 答案当然是否定的。 但是为了改变这种状况，学生必须首先在课堂上学*思考的方法。
那么，
一、对比自己预*时的理解和老师的讲解，加深对新内容的理解和记忆，纠正自己以前主观理解上的错误。
第二，大胆怀疑现有的结论，注意对学到的东西提出“为什么”或“怎么样”的问题。 有一个问题，独立思考寻找答案。 如果找不到满意的答案，问问老师的同学吧。
第三，主动思考，听课，努力在老师的思考前前进。 如果你的想法和老师不一样，请先听老师解释，然后举手提出自己的想法。
第四，积极参与课堂讨论。 讨论问题的时候，不仅要仔细听别人的发言，还要积极思考，明确自己的基本想法和观点，让自己的智力从“常态”跳到“激励状态”。
鼓励孩子在家提问。 在家里，父母应该鼓励孩子多问问题。 在日常生活中，我们养成了善于提问的*惯，只有在课堂上举手提问才能遇到心理障碍。
在家里设立“问题奖”。 记录孩子提出的问题，每周统计问题总数，达到一定数量后奖励。 此时，孩子的疑问是肯定的，会产生积极的心理暗示，孩子可以为疑问感到自豪。
积极回答孩子提出的问题。 孩子向父母提问时，要积极耐心地回答。 即使不能回答，也坦率地承认不明白，和孩子一起调查相关资料。 如果不让孩子问“没用的问题”，他们以后就不再问父母任何问题，学校里的问题也越来越少。
训练孩子的语言组织能力。 很多孩子不能提问是因为不能清楚地表达自己的想法。 为此，父母需要训练孩子的语言组织能力。 更好的方法是你的孩子在餐桌上，介绍学校发生的事情和他们学到的东西，然后每天坚持练*。 再过几个月，你的孩子就会变成完全不同的人。
快速问答，训练孩子的反应能力。 父母可以与孩子快速对话，训练孩子的反应能力。 主题可以在教科书里找。 好的是应该把握的公式和定理。 重复这个练*不仅可以巩固孩子的基础知识，还可以大大提高孩子的反应能力。
多问问题，多得分。 父母应该让孩子明白，上课提问多的人，思维会变得活跃，对知识的印象会变强，学*效率会提高。 要想做好，就必须多问问题。 我明白了。 孩子会自己克服各种心理障碍。
孩子们不擅长在课堂上提问。 建议父母参考三点
你的孩子在课上没问过问题吗？ 积极思考才能取得好效果！
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展8）
——怎样帮孩子养成善于增强求知欲的好*惯？
想上大学的学生，好像被*束缚着。 他们只要咬紧牙关坚持到终点，就有希望。 他们是否有求知欲并不重要。 但从体操的角度来说，学校一般要求条件反射训练。 但是为了扩大分数的差距，主题设计越来越强调独立解决新问题的能力。 仅靠题海战术只能让孩子吃苦头，不能在新问题面前给出正确答案。
求知欲其实是一种掌握知识的能力，在自己的脑子里编织知识的网络，通过不断的学*来填补空缺。 只有强烈的求知欲，孩子才能真正在高考中取得高分，而不会迷失在茫茫试题的海洋中。
我们最大的悲伤是天才的浪费。 许多孩子被沉重的学*负担压垮，失去了眼睛的光彩，失去了对所有知识的兴趣。 这样的例子并不少见。 严重者变得厌学，对学校和书籍感到非常强烈的抵触情绪。轻者在严格的学*中成为负担，成绩会越来越差。 失去求知欲会带来很多可怕的后遗症，比如在不知情的情况下提问。 这是因为你对知识不感兴趣，左耳出右耳，知识无法储存在大脑中。 即使勉强放入，必要时也不能正常提取。 例如有重复的错误。 搞错问题后，听老师解释的时候，当时好像明白了，但由于好奇心不足，老师说的话没有留在脑子里。 所以，下次遇到同样的问题，就会犯同样的错误。 第三，比如做白日梦。 因为没有求知欲，所以难以集中于上课和作业，容易受到外部的干扰。 这样的孩子，学*效率更低，成绩很难提高。 第四，比如开心。 如果知识失去了兴趣，就只有玩的兴趣了。 人当然想玩。 他们在课本里夹漫画，上课听歌玩游戏，回家复*的时候把武侠小说藏在抽屉里打开看看。 如果内心不适合学*，父母再严厉也没有实际效果。
每个孩子都有独特的才能。 当孩子失去对知识的渴望时，他们也放弃了自己的田斌。 不幸的是，他在田斌的才能在他有机会成长之前就被浪费了。
父亲看到12岁的儿子兴致勃勃地看书查阅资料完成了这些工作，不由得想起当时自己对“二战史”的学*。 根据年代和事件，死记硬背背书的结论，明知其陈词滥调，却将其作为圣经。 否则，他就无法通过考试拿到毕业证书。 他不由得叹了一口气。 “在追求知识的过程中，我们重复前人的结论比自己的思维要多得多。 如果没有自己的思考，就很难创造新的东西。 ' '
这个例子说明，求知欲来自积极的探索和独立思考。 积极追求知识的前提一定是知识带来幸福而不是挫折。 为了提高孩子的求知欲，父母
鼓励孩子提出所有问题。 当孩子提出问题时，他的好奇心是对知识的渴望。 虽然有些问题看起来很荒谬，但一定要鼓励我。 可以借此机会鼓励孩子多学点知识。 适当的引导可以使他爱上知识，爱上学*。
当你遇到父母不能回答的问题时，你和孩子一起去寻找答案。 父母不能回答孩子的问题时，直接承认自己不明白，和孩子一起去找资料，找到问题的答案。 这样孩子就能理解没有解决不了的问题。 以后遇到自己做不到的问题，他觉得自己努力不够，不是因为自己笨。
每个周末让孩子做成长报告，测试孩子的知识积累。 每个周末，让孩子用表格的形式写下自己一周内掌握了什么知识。 这样，孩子就能一眼就知道自己的成长，有助于提高自信心。 孩子也可以在各自知识的旁边显示自己的好恶。 这样，就可以重点突破孩子不喜欢的知识。
和孩子一起玩游戏，积累知识。 为了激发孩子的求知欲，可以在家里举办积累知识的比赛。 父母也要好好学*，向孩子公布学*结果。 这样，孩子就可以认为每个人都应该继续学*，自己没有受到虐待。 父母也可以和孩子交流学*方法，让孩子找到更有效率的方法。
与孩子交流社会和生活，让孩子了解知识的重要性。 父母可以和孩子*等地分享对社会和人生的看法。 父母的经历有助于孩子了解知识的重要性，激发孩子的求知欲。
和孩子一起读有趣的知识书籍。 抓紧时间给孩子看知识书籍，仔细听听有什么有趣的发现，和他们一起玩。 有时间的话，父母可以和孩子一起看，和孩子一起讨论里面出现的问题，有助于孩子学会从不同的角度思考问题。
把孩子的好奇心引向求知欲。
如何帮助孩子从学*中获得成就感？ 遗嘱引发的思考
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展9）
——家长应该怎样帮孩子养成制定合理的学*计划的好*惯？
学*是持久战，是马拉松，是砌砖起家、积累知识的高楼。 战争要有总体战略规划，长跑要*均分配体力，盖楼要先有蓝图。 同样，学*也离不开合理的计划。
恐怕很多
人的知识的学*和记忆有一定的规律，一次记不了多少。 一忙起来就即兴奇袭。 他想一晚上把书都读完，但他的努力并不不足。 但是，效果只是表面的和痛的。 他越读越觉得自己什么都知道，考试的时候一无所获。 他*时的学*不重视知识的积累和强化。 一到考试就着急地死记硬背。 通过暂时加深印象来应对考试。 考试结束后，你把它忘得一干二净。 随着时间的推移，你学到的东西越来越多，忘记的东西越来越多，一时的惊讶作用也越来越小。 如果真的遇到高考，成绩立马下降了。
另一个不打算计划的问题是，我对自己没有信心，不知道一切，我越来越没有信心，总是处于无法即兴发挥的状态。 说到欣欣，*时没有系统地学*，所以只知道掌握知识点的方法。 结果，没有将头脑中的知识全部连接起来，没有形成活的知识结构图。 考试前我一直觉得自己有漏洞。 这是典型的被动学*。 我完全不知道如何在心里建立知识库。 我好像在向别人学*，效果当然不好。 不管怎么学*，很快就会忘记。
新人要么努力，要么不好好学*。 渐渐地，他们觉得自己比别人笨，不相信自己的成绩会赶上其他同学。 结果，他自己的将来因为学*方法问题而落后，这种自卑感伴随着他的一生，给他带来无数挫折。
例如，好计划是成功的一半。 比如迪，她的成绩很好，似乎并不困扰学*。 她常说的，学*应该是一件快乐的事情。 学*是为了增加快乐，不是为了减少快乐。 其实她也是班里最有趣的人，有时会搞点小恶作剧。 她来上课的时候，眼睛亮了，举手最多的是她。 其他学生羡慕她轻松的学*，向她征求建议。 她拿出时间表说：“我全靠它了。” 她的计划和其他学生不一样。 她每天用荧光笔显示“休息”和“玩”的文字。 她说：“为了保证我自由活动和玩耍的时间，我必须提高学*的效率。 学*越快，玩的时间就越多。 ”
在学*部分，她不写学*的时间，只写效果。 最常见的是“理解”、“运用”、“掌握”这些词。 别人每天回家做作业的时候，她都会复*课上做的笔记，对照书中的例题，了解之后再做作业，所以她很容易做到很快。 每天做完作业，她只用了十几分钟就把新旧知识点画成一张图，不用看字画。 画画的时候相当于复*以前的知识，把新知识和旧知识有机地结合起来。
每天给课表留出30分钟来填空。 她把考试和作业中漏掉的问题都抄在一个笔记本上。 她每天填坑的时候都会从中选择，故意选一些不熟悉、印象不太深的，对的检查一次，错的检查一次。 当她在一个问题上连续得到三个滴答的时候，她觉得如果她彻底掌握了这一点，她就再也不会碰它了。
为了让孩子能轻松有趣地学*，
学*计划应该由孩子们自己制定。 这个计划需要孩子们自己执行。 家长可以一起参加讨论，但最后的决定权一定要给孩子。 让孩子觉得父母不是强迫他们学*，是自己对父母的承诺，必须努力不要让父母失望。
注意学*计划的效果。 很多学生的计划，比起学*效果更重视学*时间，结果容易出现质和量的变化。 家长可以要求孩子在制定学*计划时强调达到什么效果，设定可验证的目标。 监护人必须定期检查。 这样孩子就可以摆脱读死书的怪圈了。
计划的安排要注意劳力和劳力的结合。 集中时间过长会降低学*效果。 所以，在学*计划中留出休息时间，适度放松可以保证学*质量。 作为父母，在孩子放松的时候你可以和他一起玩。 即使一天只有10或30分钟，也会很好地调节自己的情绪，给孩子带来新的学*欲望。
完成计划的奖励。 如果孩子能完成计划，父母可以给予适当的报酬。 奖励的内容最好向孩子询问自己的意见。 周末可以和孩子去游乐园，和孩子吃麦当劳，在经济条件允许的情况下，给孩子买喜欢的礼物。 奖励是父母向孩子祝贺的方式，孩子应该感受父母的喜悦。
学*计划要注意新旧知识的联系。 在学*计划中要特别强调，以免学*新知识，忘记旧知识。 画知识结构图是个好主意。 父母可以让孩子说明图中各知识点的关系。
学*计划是为了帮助孩子树立自信。 父母应注意学*计划不会给孩子增加压力和负担，而是提高学*效果，减轻负担，增强自信心。 我们必须把学*计划当成鼓励孩子的手段。 在实施计划的过程中，我们应该尽量鼓励孩子。
合理的
让孩子养成及时调整学*计划的好*惯。
四观点帮孩子养成守时的*惯（扩展10）
——帮助孩子养成良好的写作*惯
写作能力是孩子学*能力的最重要体现。 因为孩子所学的东西不仅可以通过写作来验证，而且写作本身作为学*的手段和方法，会影响学*知识的效率。 但是培养和提高孩子的写作能力需要很长时间。 培养良好的写作*惯是提高写作能力的重要途径。
一旦形成了写作的*惯，就会在不知不觉中以意想不到的方式持续下去。 就像物理学中的惯性力一样，可以促进人的行动，缩短书写过程，提高书写效率。
许多作家都有像鲁迅先生那样写自己文章的*惯。 鲁迅老师经常在晚上写作。 晚上安静，思绪不乱。 写字的时候，他注意自己的姿势，坐直，眼睛和桌子保持一定的距离，十年如一日，不弯腰。 在写作中，有时他在写作前要三思，于是他放弃写作，坐在桌旁的沙发上，抽烟，沉思了一会儿，然后继续写作。 他抽烟很多。 写字的时候右手拿着钢笔，左手拿着烟，但是经常忘记抽烟，大部分都是自己烫的。
良好写作*惯的形成，可以使孩子的写作进入良好的惯性状态，提高写作能力。 我们不要求孩子模仿作家的写作*惯，而是要培养他自己的好写作*惯。 每天写日记，遇到感兴趣的事情做笔记，在读书中写自己的心情和评论。 坚持久了，形成了*惯，文章的水*自然就会提高。 另外，*时注意寻找积累的材料； 写作时敢于打破常规，创新求异； 文章、彭仔细修改、改进等。 对提高写作能力大有帮助。
写特长是人生的一大才能。
培养孩子的“十年磨一剑”精神
为了孩子，家长需要养成的*惯高中生应当养成的四大学**惯，助力高考赢得人生！这些比努力更重要的*惯，如何帮孩子在暑假最后30天养成？孩子厌学家长心里急：如何帮孩子养成良好的学**惯？10个良好的学**惯养成计划好的睡眠*惯如何养成？怎样让孩子从小养成热爱阅读的*惯？勤奋的孩子容易养成良好的学**惯，勤奋对*惯养成有什么帮助如何让孩子养成按时完成作业的学**惯？四大方法帮父母解决孩子不爱学*的坏*惯让孩子养成少看电视多读书的*惯怎样帮孩子养成晨读的好*惯？养成良好的预**惯家长怎样帮孩子养成课后复*的好*惯父母如何帮孩子养成课前预*的好*惯怎样教孩子养成记笔记的好*惯家长怎样才能帮孩子养成上课认真听讲的好*惯？如何让孩子养成课后总结的好*惯？帮孩子养成在课堂上善于提出问题的好*惯效率第一 父母怎样帮孩子养成学**惯？怎样帮孩子养成善于增强求知欲的好*惯？家长应该怎样帮孩子养成制定合理的学*计划的好*惯？教孩子养成尊重他人 善于与同学交流的好*惯让孩子从小养成良好的运动*惯帮助孩子养成良好的写作*惯养成与老师和同学加强沟通的*惯家长怎样帮孩子养成学*中“举一反三”的好*惯？让孩子养成遵循记忆规律的好*惯如何帮孩子养成好*惯?这五点关键家长不能落
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