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高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” “一本书是为我们的孩子打开新世界的窗户。 ”。 唐代诗人杜甫常说：“读一本书破万卷，写一本书如神。” 这些话肯定了读书的重要作用。 阅读有助于儿童获得知识，提高认识，接受思想教育，培养儿童阅读报纸的能力和认真读书的*惯。 它对完成语文教学任务起着非常重要的作用。 课外阅读是阅读的重要组成部分，课堂上阅读的文章数量有限。 要丰富儿童知识，拓宽儿童知识面，积累词汇，必须加强课外阅读。 如何正确引导课外阅读，是家长的重要课题。
指导课外阅读，首先要教孩子正确的阅读方法。 方法正确，才能取得好效果。 阅读时，要养成在书中突出重点的方法和写读书笔记的*惯，避免“静读”。 一边读一边在书上写符号和注释，在重点难点和自己体验深刻的地方画符号。 一些文章用大量优美的文字书写场景，描写人物的神态和动作。 读这样的文章，不仅要求写单词，还要求写漂亮的字。 然后在工具书里找出单词的意思，给书加注释，让孩子仔细阅读原文，熟悉每个单词的意思，锻炼了他们的动手*惯，培养了他们的理解力和口头表达能力。 有些文章必须用写作方法进行注释，如叙述中的倒叙、插入等； 表现手法中场景、外貌、动作、心理活动的描写； 结构中的联系、迁移等。 应该有帮助思考和理解文章内容的注释。
其次，阅读时也要注意“仔细阅读”和“仔细思考”。 “熟悉”是基础，“仔细思考”是关键。 熟悉和良好的思考两者缺一不可。 阅读时，它还能帮助你学*发现和解决问题的方法，提高带问题阅读、思考文章、解决疑问和疑问的能力。 正如苏霍姆林斯基所说：“得到知识——意味着发现真理，回答问题。 ”。 如果你想让孩子们通过看到、感觉、接触来质疑你不懂的东西，如果你能做到这一点，你就会成功一半。 引导儿童质疑是发展阅读能力的出发点，是对儿童思维能力的基础训练。
第三，指导课外阅读要注意培养孩子的阅读兴趣。 如果孩子对书感兴趣，可以抽出时间好好读书，这对孩子语文和身心的健康成长大有裨益。 兴趣是孩子自主学*的基础，是打开孩子心扉的钥匙。 我们要抓住孩子求知欲的最佳时机，引导他们想读书。 比如说讲英雄故事的时候，要给孩子介绍明番123、明番123等书，让孩子产生读书的兴趣。 指导孩子读诗《雷锋的故事》时，可以导致孩子*时浪费粮食的现象。 观察插图内容有助于让孩子了解这首古诗的含义，了解食物的获取难度，从实际感受中提高阅读的兴趣。
第四，指导课外阅读，让孩子收集优美的文字和好的句子。 还需要鼓励记忆书中的典型章节和段落，并将积累的知识应用于口语和书面语。 对正确使用给予表扬和鼓励，既能激发孩子的阅读兴趣，又能鼓励学生摘录优美的文字，提高孩子的写作能力。
指导课外阅读，必须推荐内容健康、形式活泼、具有时代特色的好文章，与课堂教学密切相关。 在选择阅读材料时，要注意知识面广，题材多样化。 有些孩子喜欢读童话、故事等文学书籍，但父母必须指导他们读科学书籍。 有些孩子只喜欢恐怖电影和侦探小说，父母不喜欢
在课外活动中使学*生动起来。
课外阅读和语文学*能力强一样吗？
父母怎样指导孩子进行课外阅读扩展阅读
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展1）
——课外阅读多等于语文学*能力强吗？
事实证明，语文能力强的学生课外阅读经验丰富； 但是，事实另一方面证明，这句话并不一定成立。 为什么会这样呢？
第一个层面是娱乐性的阅兵。 关于阅读的材料，请“选择阅读、跳过阅读”。 如果有趣的话，能读得很快。 请不要问很多答案。 说吧。
第二个层面是积累和阅读知识，“循序渐进地理解和阅读”。 可以了解阅读资料的各个方面。 这是为了学*而阅读的主要形式。
第三个层次是评价欣赏性阅读。 分析评价阅读材料的思想性和艺术性，追求独到的见解。
那么，要提高自己的国语能力，首先是阅读能力。 课外阅读应该选择什么水*的阅读理解呢？ 当然也要辅以娱乐性的博览阅读，以知识积累阅读为主，努力达到评判鉴赏阅读的水*。 无论从学生的实际阅读理解水*，还是从大多数学生的课外阅读还非常有限来看，这个选择都是恰当的，也是可行的。 再加上知识的积累和阅读训练次数的增加，容易养成初中必须养成的好的阅读*惯。 此外，当这一*惯逐渐形成时，可以在另外两个层面推动和促进阅读。
问题很清楚。 语文能力强(也就是说，*惯了)的学生，不管有没有意识到，其实都有把重点放在知识的积累和阅读上的倾向。 也就是说，读的时候重视思考，读了之后重视略过。 但很多同学阅读量较大，但语文能力不强，可能是因为他们还停留在博览阅读的水*上。
1-@观察QQ.com学生在阅读方面的差异很有趣：
有的同学阅读速度很快，能说出一篇文章或一部作品的主旨和要点，但对细节甚至相当重要的细节没有印象，也有可能是错误的，所以才穿。 这种表现在男学生中很常见。
有些同学阅读速度很慢，能准确说出所读作品的细节，但不能明确说出作品的主旨和要点。 他们经常“只见树木不见森林”。 这种表现在女学生中很常见。
也有少数同学，个性意识很强，在阅读过程中善于把自己知道的东西充分混合起来，特别是发挥和联想。 他们喜欢在阅读时摘录自己需要的东西和能证明自己观点的东西。 这样，最终从他们嘴里表现出来的，往往是他们“改造”出来的，有时连他们自己也不知道。 在阅读后生成的知识中，哪个是作者的意思，哪个是自己的见解？ 这类学生往往有独到的见解，但同时也往往不能冷静客观地分析问题，因此在阅读考试中往往会“吃亏”。
我不想在这里说上述表达的理由。 如果这些不同表达方式各自的缺陷得不到有效纠正，阅读*惯虽然多但未必好，这是语文能力难以提高的重要原因。 对此的建议是3360
)读书中经常“只见树木不见森林”的学生，要时刻意识和分析作品中心与作品中零散细节的关系，把它作为课内外反复读书的主要任务。
)2)读《只见树木不见森林》的学生可以多练*写课文和作品的摘要，也可以多练*分析总结作品的主题。
)3)个性意识较强的学生可能会反过来“论证”:对某部作品的某个方面做出自己的判断和评价，然后相应地做好作品中最典型的选材练*。 通过这个练*，不仅可以充分发挥自己本来的优点，还可以冷静客观地分析问题。
这些针对性强的练*，有老师的指导会更有效。 需要注意的是，“经常做”并不是“只是做”，而是练*时手动得越多效果越好。
总之课外阅读是必要的！ 同时，我们要注意提高课外阅读水*，克服阅读中的缺陷，逐步养成良好的阅读*惯，这样我们的语文学*能力才能增强。
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
如何提高中学生的语文阅读能力？
中学：记住朗读是关键。
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展2）
——指导孩子做课外*题应注意三原则
如果你的孩子有多余的学*时间，你可以鼓励他们课外练*，也就是练*参考书。 父母指导孩子课外练*时，要注意孩子在学什么。 必须注意以下事项。
使用老师推荐的参考书。 有些孩子真的想多使用参考书。 这个时候最好和老师商量一下。 请向老师征求意见。
课内练*、课外练*、考题。 这些练*是重要的学*材料。 记载着孩子们的劳动成果，记录着他们的学*方法、学*经验、学*技能。 课外练*也体现了孩子积极勤奋的学*精神。 隔一段时间，孩子们看他们的练*材料非常有益。 考试前，这些资料更有价值。 因此，必须要求孩子定期组织和保存自己的运动数据。
有了以上意识，整理*题资料很简单，方法也多种多样。 可以分类，按时间顺序排列。 可以放在袋子或夹子里，也可以贴上标签作为文件。
在这里，不仅需要孩子的继续，父母对孩子的引导也需要继续。 确实，只要父母坚持不懈，就能帮助孩子成功。
阅读：复旦大学孙林教授介绍中学生如何学好数学和物理。
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展3）
——如何帮助阅读障碍儿童进行阅读？
请明确你的孩子是真的有阅读障碍，还是只是感觉障碍的症状。 如果存在特定的学*障碍，应优先考虑对家庭和儿童的认知教育，以及对阅读障碍的阅读干预。 如果孩子因感觉障碍表现出一定的阅读障碍，接受感觉训练可能有助于缓解阅读障碍。 朗读的困难是一生的，但有技巧可以弥补。
由读、读、写三部分组成。
这三个部分的基础是看。 你看，我觉得整合中描绘的东西之一就是“视觉跟踪”。 一些阅读障碍者通常在这方面表现较差。 “视觉追踪”的动作是以“眼球运动”为基础的，所以从训练眼球运动的意义上来说，可以“改善”阅读障碍的症状。 此外，部分阅读障碍患者存在一定程度的空间感知障碍。 阅读和写作都以阅读为基础。 只有易读，才能读得好、读得准、写得好。 但是，不管是什么原因导致了你的“看”问题，都很难有很大的改善。 最好的方法是避免缺陷，或者尽量避免“看”行为。
1 .使用一些工具，避免阅读中的一些问题。 例如读书的时候，我们可以用尺遮住下行，读上行，把尺下移一行； 跳了之后，一边读一边指着单词，一个一个地看。 阅读障碍者的阅读速度一定要比正常人慢，必须被理解和接受。
2 .读写速度慢也很正常。 对阅读障碍者来说，慢读可以提高阅读效果。 有阅读障碍的孩子及其父母不需要担心阅读速度，适合他们的东西会有帮助。
3 .再黑一点。 有阅读障碍的人对光很敏感，所以请把光调暗阅读。
4 .眼睛不好用。 还有其他的。 读书困难是实际存在的。 我们为什么要带着自己的缺点工作？ 竖起耳朵仔细听，我们就能学好。
5 .在迷宫里玩耍。 这是一个很好的视觉跟踪训练方法。 请注意，只能用眼睛看，而不是用钢笔看。
6 .看烟花。 个人比较推荐。 看烟花时，眼睛会随着自然发光的光形成眼睛的运动。 整个过程很轻松，没有一点压力。
7 .给孩子选择有趣有趣的书，让孩子在感兴趣的气氛中阅读。 具体请参照《面对鼓励孩子的书，家长该如何选择》。
阅读障碍患者各有特点，个人可以根据自己的阅读缺陷制定相应的对策，这就要求患者对自己的阅读缺陷有正确的评价和高度的认知。
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展4）
——家长怎样指导孩子过好寒假生活？
很多学校都放寒假了，但如何引导孩子放寒假是所有父母关心的问题。 父母要在以下方面努力，成为好孩子的顾问，成为好孩子假期生活的向导。
冬令营在孩子们心中充满了魅力。 从孩子的家庭小世界到快乐的“大家庭”。 在这个群体中，既培养了他们遵守纪律的良好*惯，也锻炼了他们活泼开朗的性格和独立生活的能力，给了孩子们展示特长和才能的机会，同时也增强了他们的自我服务意识。 既培养了他们的创造力、民主意识、集体精神，又使孩子们身心得到休息和调整，增长见识，锻炼体质。 所以父母应该支持孩子参加各种冬令营活动，让孩子在活动中得到锻炼。
1 .居委会为孩子们提供的读书新闻活动和象棋活动。
2 .慰问*军和烈士活动。
3 .教育儿童积极参与社会实践活动。
除了以上
父母在计划孩子寒假时，要做好“五补”。
父母：六成的孩子寒假应该去补*班吗？
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展5）
——怎样提高初中生的语文阅读能力？
读书是什么？ 阅读是扫描视线，筛选重要的语言信息，结合脑海中储存的思想材料，进行链式思维的过程。 用书名123来说明读书的理由。
“我从农村跑到北京已经六年了。 这期间，有很多所谓的国事。 你也听说过。 我听说过。 但是，在我的心里，一点痕迹也没有留下。 如果想找到这些东西的影响，只会增加我的坏脾气。 说实话，它每天都告诉我看不见人。 ”
眼睛凝视着这句话，动作要流畅。 抓住短语或小句后，停下来默读，进入下一个短语或句子。 眼球停止、移动，交替重复直到文字结束，就是“扫描视线”。 这里重要的是一次抓住更多的单词。 字数越多，意味着读这句话时眼球运动越少，读的速度越快。 如果一个单词在嘴里或脑子里大声说的时候动了，不仅扫描效率低，而且会导致即使说了所有的单词，也很难把握这个单词的整体意思。 就像在大操场上成千上万的排版秀一样，如果只注意每个人的动作，所有人就不知道想输出什么了。
视线扫描筛选关键词是因为它表达了作者想用这个词表达的主要意思。 一般来说，句子的谓语部分和修饰型复句的“肯定句”部分表示作者的主要意思，句子谓语部分末尾的词或短语表示句子的“核心信息”。 或者在一个段落中，表达中心意思的句子往往只有一两个，其他句子往往只是具体说明、表达、论证。 这种句子之间的主从关系也便于选择关键词。 这样，作者在上述引文中表达的主要意思大致是，我在北京呆了六年。 很多国家的大事只会增加我的坏脾气。
另外，“组合头脑中的思考材料”是指通过组合已有的知识进行“链式思考”。 首先，这里的“我”是书信编号123的“我”还是书信编号123的“我”？ 《六年》，参照正文写于1919年。 “六年”大致是指辛亥革命到五四运动的一年，在这期间北京发生了什么“国事”？ 至少*称帝复辟，军阀争权夺利，*时背叛山东，换取*主义的支持。 都是打破常规，争权夺利，背叛国家*。 难怪“那只是增加了我的坏脾气”。 “看不起人”的“人”字不仅仅指*派。 因为当时，一切恶事，都被很多人听从，或者被麻木不仁的人接受。 从这个角度来看，这个“我”是个愤世嫉俗、学识渊博的人。 (那么，是吗？ 请看下面。 ) )
这里的分析是学生通过阅读上述单词对连锁思维过程的模拟再现。 多亏了一些历史知识和思考，眼前不是*面的文字，而是一些历史画面的闪烁，我感受到了感情。 看了一个人——“我”，发现了“问题”。 也就是说，看下一次时的任务。 因此，学生脑海中“思考材料”越多，就越有助于筛选关键词和短语，更容易激发连锁思维，不断质疑，促进问题的解决，从而更好地感受作品，更深刻地理解作品。 这正是“读书”的目的。
如果把“筛选重要的语言信息”也看作是思维活动和思维的结果，那么“阅读”实际上是一个“眼睛扫描”和“感觉思维”并行的过程。 苏联教育家把这种读书称为“顺理成章、能理解的读书”，非常贴切。
当然，达到“通、读”是有条件的。 首先，学生要积累比小学所学的更多的词汇，学*和熟悉短语、简单句、复合句甚至句群的语法特点等常见语言形式，掌握教科书中常见文体的知识，最好也要懂得文学理论常识。 另外，还必须具备历史、地理、人文等其他知识。通过在课堂上学*、课外大量阅读、经常写作，可以不断获得上述知识，帮助学生先阅读课文。
其次，学生要有意识地“强迫”自己做。 一行书只要停留两三次就能理解。 训练需要很长时间。 有两种辅助的训练方法。 一种是找自己没读过的文章，要求自己快速阅读。 第二，寻找自己没有学过的课文(国语、政治、历史、地方课文)，要求以最快的速度抄写。 虽然容易犯错误，但这些错误往往正好是视线扫描的“盲点”和感性思维的“误区”。 训练学生快速准确地阅读(抄写)不熟悉的文章，展示了“循序渐进、理解阅读”的成果。
达到“看得懂、读得懂”，是中学语文及其他学科各方面学*的基础。
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
文言文阅读的四个步骤
初中语文阅读的答题技巧
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展6）
——家庭教育中，父母该怎样跟厌学的孩子进行沟通？
如何培养自己的孩子，顺利地与孩子沟通，是每个家庭、每个父母都关心的问题。 特别是对讨厌学*的孩子，很难突破和孩子交流的入口，交流技能很重要。 因为讨厌学*的孩子更敏感。 那么，父母如何有效地与厌学的孩子交流呢？
第一，指导孩子学*的方式，让孩子知道学*的本质，关注学*过程本身，而不是厌倦成绩。 很多情况下，孩子不知道自己应该学*什么，不知道学*的意义。 对现行教育体制下成绩的强调，是对他们学*的唯一印象。 这样，成绩差的孩子不喜欢学*是很自然的。 此外，许多孩子想学好，但缺乏正确的方法。 长期以来，他们的自我效能急剧下降，产生学*性无力等问题，从而避免学*。
第二，让不爱学*的孩子找到学*的动力，在学*中感受到爱、关心、被需要的感觉。 人不仅需要生存和安全，还需要爱和归属，需要自尊和自我实现。 作为学生，他们一生的大部分时间都在学*。 如果他们能在学*中满足这些需要，自然不会厌倦学*。
从行为主义的角度来说，如果一个孩子在学*过程中能不断受到鼓励，通过其他形式得到积极的加强，他认为学*是一件非常好的事情，也不能厌学。
第三，家庭教育对孩子很重要。 孩子的问题很大程度上来自父母。 在调整孩子的同时，父母也要积极配合，找到自己的问题，和孩子一起成长。 纵观当前教育的各方面问题，真正的根源在于家庭教育。 人在家庭中度过的时间最长，影响我们成长的许多人的规则、生活、学**惯都是在家庭教育阶段形成的。 良好的家庭教育和*惯的培养对孩子未来的发展很重要。 每个孩子出生都是白纸，孩子成长过程中遇到的问题往往是父母问题的反映。 父母的说教、注重成绩、学*动机扭曲等容易引起孩子对学*的反感。 所以，在改变孩子的同时，父母也要认识到自己的问题，积极调整。
作为应对，我们应该和孩子讨论学*的本质，减少对成绩的关注，重新认识学*过程的重要性，增强对学*过程的兴趣。 学*方法的指导可以让他们更轻松地学*，让他们更享受学*。
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展7）
——怎样指导女孩预防性骚扰？
目前，性骚扰已成为严重的社会问题，不仅涉及成年女性，还涉及未成年少女。 所以，教女性如何防止性骚扰，也是父母的责任之一。 性骚扰包括身体性骚扰和非身体性骚扰。 性骚扰是指与异性的身体接触，如抚摸、触摸、摩擦或拥抱。 非身体性骚扰是指用猥亵的眼光凝视异性、偷偷窥探异性的隐私、向异性讲述猥亵的性经历、提出挑衅性问题、提出“性要求”、在异性面前展示*图像、暴露自己的性器官等
预防儿童性骚扰，应把握以下几点
青春期的女孩对这种性教育并不反感。
预防艾滋病的方法是青少年性教育的重要内容。
父母怎样指导孩子进行课外阅读（扩展8）
—— 家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区
孩子每天听到这些重复的话，尝起来像嚼蜡一样。 久了，不仅没有教育效果，而且会变成坏*惯。 —— .父母说的话我一只耳朵听，根本不听。 有些父母认为，这种不断催促、反复说教就是教育。 其实这样的教育没有什么效果。
为了促进他们孩子的进步，
我想，像这样毫无顾忌地批评孩子的父母，孩子听了之后，会悔悟、勇于面对，决心改变落后的状态。 但是，他们错了。 他们的做法违背了教育原则，无法产生理想的教育效果。
国家二级智力型教育心理专家杨达老师：我想给好心的父母一些忠告，学*规律是放松和辛苦相结合，才会有收获。 精神疲劳的人什么也学不到。 不要觉得越学越好。 学*时间越长越好。 很多孩子不喜欢学*是因为被学*压得喘不过气来。 父母必须以此为戒。
家长怎样帮助孩子进行考试期间的心理调整家长怎样指导孩子制定寒暑假学*计划这四个错误阅读*惯会让孩子讨厌阅读，家长一定要警惕！热爱阅读对培养孩子的性格有哪些影响？不要错过孩子的最佳阅读期！怎样让孩子从小养成热爱阅读的*惯？三大技巧 教文化程度不高的家长怎样指导孩子学*家长怎样指导孩子过好寒假生活？怎样指导孩子欣赏美术作品？家长可以这么做培养孩子阅读*惯的五法则高中政治科目课前该怎样有效地进行预*？怎样提高英语阅读理解能力？怎样提高初中生的语文阅读能力？课外阅读多等于语文学*能力强吗？指导孩子做课外*题应注意三原则高三英语阅读理解怎样快速提高分数？家长怎样对青春期孩子进行法制教育?作为父母我们应该如何对孩子进行鼓励呢？性格内向的孩子怎样进行心理调节智优父母1对1家长求助：帮孩子戒除网瘾要寻求心理老师指导与帮助家庭教育中，父母该怎样跟厌学的孩子进行沟通？对孩子进行“心理干预”是父母必须做好的功课如何帮助阅读障碍儿童进行阅读？给父母三点建议 指导孩子正确交友对孩子进行上网监控 父母需把握好两点怎样指导女孩预防性骚扰？父母需指导孩子上网而不上瘾家长怎样对孩子进行奖罚制度 家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区怎样对孩子进行挫折教育
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