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智慧基础教育老师孟元久解释了孩子讨厌学*的三种程度，以帮助父母理解孩子有多讨厌学*。 请想想孟老师列举的讨厌学*的行为是否都发生在自己的孩子身上。 多大程度适合孩子，可以大致判断孩子的厌学情绪。
2 .做小动作，注意力不集中。
3 .工作拖拖拉拉，马虎，偷工减料。
4 .偶尔耽误作业，乱涂乱画。
5 .父母不催促，很少主动学*。
6 .不积极参与其他学*内容。
7 .偶尔有不想去学校的想法
2 .花很长时间玩手机游戏和娱乐
3 .没有明确的学*目的和学*责任。
4 .学*可以蒙混过关，但不能理解。
5 .工作应对、模仿和无大脑
6 .连抄作业都讨厌，旷工。
7 .容易叛逆，抗拒父母和老师
8 .一会儿兴奋，一会儿着急，偶尔上课迟到。
2 .抗拒和拒绝做作业或学*
3 .父母和老师怎么催也没用。
4 .不听课、迟到早退、旷课。
5 .叛逆严重，经常和家人吵架。
6 .结交不良的社交朋友，然后离开家。
7 .成绩下滑严重，呆在网吧不回家。
8 .呆在家里，白天不醒，晚上不睡觉。
孩子讨厌学*并不可怕。 可怕的是，他们的行为没有引起父母的注意。 只是，因为他们不喜欢学*，所以父母不用太担心。 他们很害怕。 当他们是青少年的时候，他们不去学校，交了坏朋友。 在无知冲动的情况下，做了让父母吃惊的事，毁了自己的人生。
孩子的青春一去不复返。 孩子成长过程中出现问题，全靠父母的指导。 在孩子问题上需要帮助的父母可以点击下方咨询，享受免费的老师一对一教育计划。
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？扩展阅读
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？（扩展1）
——一张清单让你了解孩子叛逆程度如何
这篇文章的列表说明了叛逆的孩子的八个方面。 智德教育家教孟老师要想明白你的孩子实际上有多叛逆，请仔细想想孟老师列举的所有叛逆行为，是否都发生在你的孩子身上。 在各方旁边的括号中写下孩子的反抗行为，并填写从1 (表示最强烈的反抗行为)到5 (表示最弱的反抗行为)的数字。
我的孩子经常发脾气。
)我的孩子经常和大人争论。
)我的孩子经常公开反对或拒绝*的要求和规则。
)我的孩子经常故意惹人生气。
)我的孩子经常把自己的错误和不良行为归咎于别人。
我的孩子总是被别人骂或骂。
我的孩子经常又生气又恨。
)我的孩子总是尖酸刻薄。
让我们仔细看看你是如何对孩子的反抗行为进行排序的。 由此可见，你的孩子在哪个方面的逆反行为最严重。 现在，你可以扪心自问，回答以下问题。
1 .这些行为是从什么时候开始的？
2 .这些行为发生在什么情况下？
3 .过去，负面事件会影响我孩子的这些行为吗？
4 .如果可能的话，你能做点什么来应对这些过去的行为吗？
5 .你打算如何应对这些行为？
如果你不能回答所有这些问题，请不要焦虑。 从现在开始，你的目标是思考孩子给你带来的挑战和你应该如何应对。
儿子怎么教叛逆聪明的父母？
你知道叛逆的孩子需要什么样的父母吗？
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？（扩展2）
——对症下药：家长要摸清孩子厌学的真正原因
无论孩子多么厌学，只有找出真正的原因，才能对症下药，顺利适应学校教育，完成健康成长的过程。
厌学不是孩子的天性。 孩子天生就渴望学*。 他们讨厌学*的原因一定是出了什么问题。 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子毕竟是孩子。 邪恶在他心中扎根，在于大人。 ”
智德教育正在寻找孩子厌学的原因并寻求对策，重点瞄准了一些孩子厌学的原因。
对此，家长主要关注以下四点。
1 .不*惯学校生活。 这在第一个学年和转学后很常见。
2 .被同学欺负等，同学关系紧张。
3 .师生关系紧张。 例如，被老师强烈地责骂。
4 .成绩不理想，学*跟不上等，学*很难。
5 .不适合集体生活，自立能力差。
6 .学校制度过于严格，教学方法陈旧，缺乏活力。
7 .考试频繁，按分数排名，都是围绕考试，学*压力很大。
1 .家庭生活环境发生了很大变化。
2 .亲子关系紧张。
3 .家庭不和谐。
4 .家庭文化氛围缺失。
1 .“读书是没有用的。 ’354大学毕业生也很难找到工作。 他们是否读书并不重要。
2 .“要学好数理化，最好有个好爸爸。 ’——学位比关系更有用。 有360关系，今后不怕找不到好工作； 没关系。 上了大学也没用。
3 .“有钱能使鬼推磨。 ’354父母有权发财，与孩子的学*成绩好坏无关。
1 .缺乏内在动力和明确的学*目标。
2 .学*存在理解和认知障碍。
3 .自制力差，缺乏克服困难的意志力和毅力。
父母通过“心理转换”改变孩子的厌学情绪。
家长上课：对于女儿的厌学，妈妈该怎么办？
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？（扩展3）
——改变孩子厌学：既要对症下药，又要综合治理
厌学的孩子大多是学*成绩差的孩子，这给父母的心理带来了很大的焦虑和不安。 他们渴望通过一切手段改变孩子厌学、成绩不佳的现状。 但是，父母往往缺乏良好的教育方法。 许多父母严厉批评和惩罚成绩不好的孩子。 这表面上是爱孩子，实际上是在破坏孩子的上进心，打击孩子。 改变孩子讨厌的心情，既需要对症治疗，也需要综合治疗。 请注意以下事项： 3360
讨厌学*
)1)即使成绩一直不好，也要有耐心，不要表示不满。
)2)即使考试成绩只比上次高几分，也要夸奖他“你是个很有才能的孩子”。
如果他的考试成绩一直没有提高，父母应该自信地表示：“我相信你有才能，所以不应该只考这个分数。”
一位心理学家曾说“3360”。 我成绩不理想的时候，妈妈对我说：“你的实力应该不仅仅是这个。 还有未开发的潜力。 我在等着利用那个。 只要你努力，成绩一定会提高。”在这个鼓励过程中，我不自觉地改变了学*观念，加强了学*，我竟然成为了班上的第一名。 我非常感谢妈妈过去的鼓励。 ' '
一位母亲看到自己的孩子玩了一天，在考试中又得了不好的分数。 她生气地对孩子说。 “为什么每次考试都这么差？ 我觉得你没有希望。 ”
父母批评孩子的缺点，引起孩子的不满，不仅削弱孩子发挥优点的动力，而且孩子会对父母产生逆反心理，不再尊重父母。 所以，和其他孩子相比，没有必要称赞和贬低。 我们要相信他们的才能，耐心教育他们，突出他们的优点，让他们自然成长，树立自己的自信。
教育孩子的一个重要原则是帮助他们耐心地发挥优点，而不是担心自己的缺点。
总之，改变孩子的厌学态度，需要多方面的引导和启发，以免伤害孩子的自尊心。 只有抓住孩子厌学的根本原因，综合施策，才能不断消解和改变孩子的情绪，让他们走出厌学的阴影。
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？（扩展4）
——中学生厌学的九种原因，搞清楚了才能对症下药
学会讨厌直接影响孩子的未来。 原因表现在家庭因素、学校因素、孩子的心理、身体因素等多个方面。
一.儿童生理原因
孩子的病、女孩的经期等。 都可能是讨厌学*的原因，但这个时候，他们并没有厌倦学校的全过程。 大部分是暂时的或周期性的。 只要多一点关心、体贴、引导，讨厌的心情就会减轻或消失。
第二，伙伴关系不好。
不良伙伴关系是孩子紧张、害怕上学、讨厌学*的重要因素。 有时是暂时的，有时会改变增长的压力和紧张。 所以要教孩子与同学相处，与同学真诚相处。 只要我们真诚相处，关系就会好起来。 否则，必然会影响我们的学*心情。
第三，暴力骚扰是导致儿童厌学的重要方面。
所以，父母要及时指导孩子处理这些问题，让孩子不会厌倦学*。
第四，交友不当、黄色诱惑、不良迷恋也是让孩子学*的主要因素。
这一点要引起家长的充分重视，及时消除危险，正确引导，防止孩子萎靡不振。
第五，学*动机不正确、内驱力不足、目标不足是导致厌学的重要因素。
这些因素其实是其他原因造成的，必须立即给予孩子正确的指导。
第六，教师因素。
老师教得不对，态度粗暴，处理事情不公*等等。 孩子变得讨厌学*。 但是，这种讨厌的心情往往不是整体的，而是特定学科的。 父母应该指导孩子找出原因，及时正确应对。
第七，教育内容太难了。
学*中失败的记忆太多了，一会儿觉得自己不行，一会儿讨厌学*。 应对措施和方法是检查不足，把失败变成成功。 这个时候，雇家庭教师是个好办法。
第八，父母要求不当。
如果要求太苛刻、太高或太宽松，就有可能讨厌学*。 要求太高，孩子一时不能满足就会失去兴趣； 没有要求的时候，孩子会分散注意力，不把注意力放在学*上，甚至会产生厌学。 解决办法是父母要根据孩子的智力等实际因素，制定切实可行的目标。
九、其他因素。
家庭不和、父母离婚、吵架等。 变得讨厌学*。 自然的解决办法是给孩子营造温暖和谐的家庭氛围。
这些各种因素是孩子厌学的根本原因严重干扰了孩子对知识的学*和生活的追求阻碍和影响了孩子的健康成长父母一定要针对具体原因进行对症治疗，帮助孩子走出厌学的泥潭。
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——高年级的孩子对知识点一知半解产生厌学情绪如何治？
高年级孩子的厌学往往在学*达到一定阶段后出现。 这个时候，孩子已经积累了基础知识，但表面上很有可能“了解”知识点，但“了解”了一半的知识点，就会接触不到综合性的知识和主题，变得厌学。
这时，家长和老师要积极帮助孩子组织知识体系，加强综合试题针对性训练，提高孩子对知识点相关性的理解，明确知识点之间迁移的重要性和必要性。 这是克服高中孩子厌学的最好方法。
例如，很多孩子讨厌学*英语。 因为我对完美填补、句型转换和短文写作一无所知。 其实分解为知识点的时候(像个别选择一样)，大多数孩子都可以正确。 这是什么意思？ 表明孩子没有很好地掌握知识点之间的关联性。 这个问题解决了的话，孩子也就不会讨厌学*了吧。
这也可能发生在其他学科。 在各种综合专题中，这种情况尤为明显。 要知道，问题越全面、分数越大，越能决定孩子的考试总分和排名，这与孩子的自信心和学*情绪有关。 父母和老师都不能疏忽。
高考状元谈偏科：知识无债，困难不可逾越
让孩子养成把学到的知识联系起来的好*惯。
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——家长如何为厌学的孩子提供分层教育环境
每个孩子的能力有大小，分层次的教育是孩子百学不厌的根本保证。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让刚入学的7岁的孩子们做同样的体力劳动，就像打水一样。 一个孩子扛五桶会累，另一个孩子能扛二十桶。 让虚弱的孩子提及20次，会损害他的力量。 他明天什么也做不了，可能躺在医院里”学*不是一回事吗？
在这方面，父母主要关心以下两点。
尽管
你看，这就是实施分层教学的必要性，让两类学生都不厌学。
按理说，以上措施，所有中小学都是可行的。 但是，为了追求升学率，大部分学校在分数面前“不爱富”，在一定程度上厌学、厌学的孩子大幅增加。 对学校“差生”的忽视和拒绝也起到了负面作用。 有些学校对那些不关注青少年身心健康、只关注他们学*成绩的“差生”予以批评和谴责，甚至劝退，无形中把孩子推进了教育的空白地带。
“这些孩子虽然不是‘不良少年’，但是因为没有马上被引导，所以陷入了精神混乱期。 我想叫他们“迷茫的少年”。 “选择性教育”可能还不成熟，但必须有人去“迷茫少年”。 这是结论。 在百度搜索引擎上，输入51.4万个“上学学校”“特训学校”的相关页面，38.5万个相关页面。
选择性教育、走读学校、特训学校的出现，是对当今教育的讽刺。 请想想，如果“正规学校”不嫌弃“劣等生”，这样的学校怎么会诞生呢？ 既然大家都不希望“差生”自暴自弃，滑向犯罪的深渊，那就该有人去管吧。 显然，在现行教育体制下，“选拔、缺课、特训学校”是绝对必要的有益补充。 如果贫困生彻底转化，对他们、对他们的家庭、甚至对国家都是幸运的。 那是因为可以拯救这些贫困生人生失败的命运，减少他们给自己、给家庭、给国家的钱。
实施分层教学后，所有孩子的基础相*，自尊心自然消失，学*成绩也会大幅提高。 如江苏某中学实行分层教学。 在高一的英语测试中，20个班1000名以上的学生，大部分都是100分，没有一个学生低于90分。 最佳和最低等级的*均分不足一分，是名副其实的“无差生学科”“无差生学校”。
没有有问题的男生。 只是教育方法有问题的父母。
错误的家庭教育方式||溺爱孩子会变成什么样的性格？
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？（扩展7）
——“宣泄室”排解孩子情绪？对症下药才是良策
中南大学心理咨询室设有10*方米以上的宣泄室。 潟室的窗户被厚厚的窗帘紧紧覆盖着，周围的墙壁上覆盖着厚厚的海绵。 房间中央站着两个橡皮人，学生敲着，宣泄室的整个地板上都铺着厚厚的蓝色地毯。 在这里，学生可以自由地发泄自己的心情和不满。
事实上，这种发泄情绪的方式最早出现在欧美和日本的企业，后来被引入中国的一些企业和社会活动中心。
当前，面对青少年日益加重的心理负担，提出在校园、社区设立心理宣泄*台，让学*压力大、心理压力大的孩子在固定的地方发泄情绪。 所有认为自己需要发泄的学生都可以进屋，随意蹂躏房间里所有的道具，强迫彼此打架。 在此期间，老师不会介入。
打开宣泄无疑是解决学生心理问题的新方法。 毕竟在这里整理自己的心情总比和同学、亲戚生气好。 相对于传统的单纯说教式灌输，设置宣泄有助于学生消除压力，实际效果较好。
不过，宣泄室可以作为调节情绪的一种方式，但不能只是去房间里大声喊叫或敲沙袋。 只是个变通的方法。
发泄和消除感情是一个非常复杂的过程，感情的积累也是由很多原因引起的。 所以，宣泄是一种方式，并不一定能解决很多问题。 另外，在一定程度上，这种方法存在误解。 一看到孩子有问题就骂他，到目前为止攻击性会加强，暴力思想会越来越浓。 遇到问题，就像用暴力解决一样。
所以针对孩子的心理问题，对症下药是良策。 在帮助孩子发泄的同时，也需要心理疏导。
复旦毒案尘埃落定——对当代大学生心理健康教育缺失的反思
父母如何转变教育方式解决青春期孩子的“仇富”心理？
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？（扩展8）
——一张表格让你了解孩子罢练特长的原因与解决方法
孩子学*才能时，父母往往会用物质报酬或奖金鼓励孩子练*。 结果，孩子练*，不是因为自己的喜好和兴趣，而是因为这些外在的物质报酬。 久而久之，容易养成孩子的功利心态。 凡事都有奖，没有奖就无从谈起。
还是孩子可以经过学*过程到达成熟阶段。 如果遇到学*瓶颈、情绪低落、与人交往有问题、身体不舒服，就会产生放弃训练的想法，从而导致亲子冲突。 父母和孩子练*的打击，往往使人头痛，不知如何是好。 既有让孩子练*的父母，也有追鸭子的父母。 不管孩子的情况如何，都要按时练*。 其实孩子也是人，所以有时会“练*累”。 父母要多和孩子沟通，真正了解孩子工作疲劳的主要原因，并和孩子一起探索3360等解决方案。
父母要根据孩子的特长“量身定制”。
培养孩子的特长，离不开他*时的生活。
孩子厌学需对症下药，一张清单帮你了解孩子的厌学程度如何？（扩展9）
——父母需帮助厌学的孩子重拾自信 健全人格
从某种意义上说，厌学是学*、认知、实践过程中的正常现象。 有多种因素，包括情绪波动、知识积累、能力运用和价值取向。 任何因素的变化都可能导致孩子厌学。
在这方面，父母主要关心以下两点。
仔细观察，很多孩子非常讨厌学校，但他们希望每天按时上学，留在学校而不是逃学。
这样的孩子，可以说还是有“拯救”的。 因为在他们心中，有一种他们感到自豪，但有时也会怀念的经历。 例如，很可能在唱歌、舞蹈、绘画、乐器、体育、打扮、人际交往等方面有一技之长。 但是，由于他们的成绩不好，这个技能被认为是学*的“克星”。 他们不仅没有机会发挥特长，有时也会成为父母和老师嘲笑的对象。 360“只会唱几首破歌，既不能做作业，也不能考试！ ’这些话伤害了孩子的自尊心。 但是，无论如何，这种深深的依恋让我不想逃学。
俗话说“有石有火”。 这些不爱学*的孩子，只要有合适的机会发挥特长，得到集体的认可，重拾个人自信，把对这个特长的依赖顺势转移到学*上来，体会到学*带来的成就感，就可以消除不爱学*。
对于这些厌学的孩子，父母和老师要致力于树立他们健全的人格，培养他们良好的心理状态。
现实地说，正因为有这样的特点，这些孩子才应该被培养成合格的公民，他们的“公民性”远远高于“天赋性”。 也就是说，克服厌学的关键是为他们将来离开学校后的进一步发展奠定一定的基础。
自卑感也是孩子讨厌学*的元凶。
家长上课：对于女儿的厌学，妈妈该怎么办？
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