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在孩子的成长过程中,爱的因素很重要,但如果父母的爱失去理智或超过限度,对孩子的爱就会变成极端的爱。 许多父母认为,只要无限满足孩子的物质要求,他们就很爱孩子。 其实这是无知的爱。 孩子对爱的需求不仅是物质的,更是精神的。 父母的爱只停留在孩子的物质需要上,会影响孩子的身心发展,扭曲孩子的心灵,给孩子未来的人生发展带来不可估量的后果。
“妈妈,让我安乐死! ”15日晚,巴南区18岁的高中生肖伟(化名)给母亲发了短信。 今年元旦,与孟梦(化名)分手后,肖伟两次试图割腕自杀。 昨天,疲惫不堪的母亲向精神病医生寻求最后的帮助。
小川萌萌是重点中学的高二学生。 两个人成绩都很优秀。 魏性格内向,交往不久,就遭到了双方老师和家长的强烈反对。 但是半年后,两个孩子开始同居,成绩一落千丈。 由于尴尬,孟梦今年元旦与肖伟告别。 15日晚,王先生收到儿子要求“安乐死”的短信,吓得脸色发白。 其实儿子想死也不是第一次了。 除夕,肖伟在婆婆家吃团圆饭,一个人早点回家。 给同学打了“最后一个电话”后,他在卧室里割腕自杀了。 “不舒服”的学生马上赶到,破门而入,把肖伟送到医院。 肖伟在给妈妈的遗书中说:“半个月来,我每晚都躲着独自哭泣……但是,我做不到没有她的世界……” 两周后,肖伟再次断臂自杀。 为了保护儿子的生命,王先生走到门口,向孟梦和母亲求助。 王先生寄出了孟梦写给肖伟的旧信。 信中用很大的篇幅记录了两个孩子因一个绰号发生的争吵。 肖伟第一次自杀后,把自己关在房间里,和妈妈的交流都靠短信。 听到儿子要“安乐死”的消息,小王很失望。 在给儿子的回信中,她说:“如果你下定决心,妈妈完成她的工作,我就和你一起去。” 王先生说,它一出生,肖伟就百依百顺。 此外,肖伟由外婆带大。 她是家里的小皇帝,袜子也没洗。 “他受到了无微不至的照顾。 失恋应该是他漫长人生中最大的挫折。
王先生很无聊。 为什么她输给了孩子,变成了失意和死亡? 基础教育专家表示,孩子是家庭的希望,母亲对孩子抱有很多期待,溺爱孩子,会向各个方向发展。 肖伟受不了失恋的痛苦。 因为他在家里太惯了。 长期处于被爱的位置,他永远是对别人说“不”的人。 如果有人对自己说“不”,就很难接受了。 经过这样的对话,王先生终于明白,肖伟的纵容让肖伟害怕挫折,只有改变教育方式,肖伟才能真正成长。
父母要正确看待自己对孩子的爱,在爱孩子的同时,也不能忽视对孩子的品德和品德的培养。 作为真正对孩子负责的好母亲,应该放弃惯着孩子健康成长的笼子。
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别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展1)
——孩子是祖国的花朵,作为父母你知道浇灌花朵的最佳时节吗
人生的关键时期是几步; 养育孩子需要十几年甚至更长的时间,但只要掌握了人类发展的规律,就能做得更多,无怨无悔。 我们的父母在如何把握孩子的发展规律,如何管理养育孩子的最佳时间方面,还存在很多错误。
误区一)错过了培养孩子智力的关键时期,会成为一生的遗憾。
人各有多种智能,各有成长关键期,但很多父母不知道孩子成长关键期的概念,也不知道开发方法。 因此,音乐、歌舞、书法等,很多孩子的智力都很出众。 如果没有及时开发,错过了关键时期,这些信息将永远丢失。 这些是孩子有可能成功的地方。
误区二:延缓孩子学*的最佳时间。
小时候只有一次。 小时候的时间有限。 孩子从小就像饥饿一样可以吸收和掌握各种知识。 但是,许多父母要么对孩子定位太早,要么没有掌握孩子的真正需求,把大量的时间和精力浪费在父母享受的各种特级上,给孩子带来了巨大的损失。 因为童年是学*技能的最佳时间段之一。 利用它可以为今后的发展打下坚实的基础。
误区三)拔苗助长,不尊重生长规律,早慧无后劲。
早教本身没错,但现在父母让早教什么都能干,仓促培养也无可厚非。 但是,不尊重教育规律而急功*利,不尊重成长规律而急功*利,会给孩子造成很大的损失,强调孩子早熟,但初中阶段力量不足,成绩**。
巴甫洛夫说:“从婴儿出生的第三天开始,教育就推迟了两天。” 这表明早期教育应该尽快开始,越早越好。 大多数父母都知道那个。 研究表明,出生前30分钟是婴儿学会吸吮的关键期;出生4-6个月是儿童开始添加辅食的关键期;出生6-12个月是儿童与父母建立良好亲子关系的关键时期; 1-2岁是孩子学*语言的重要时期3岁左右是孩子性格发展的关键时期可见任何技能都有最佳的学*时间。 父母对孩子早教感兴趣,但没有好好把握规则,或者只是误会,错过了最好的时机,无法取得最好的效果。 有的父母觉得孩子的成长没有父母期望的那么快,结果中途放弃; 或者按照自己的意愿勉强拉起来,最后的事与愿违。
人类的发展过程,同其他物质的发展过程一样,经历着从最大的变化到质的变化的过程。 量的过程表现出心理发展阶段性特征的稳定性,而质变的过程表现出人的心理特征的转换和飞跃。
人从出生到长大,一般会经历六个关键时期。 这个父母必须知道。
出生一个月内,哺乳期孩子的心理感受很大。 在母亲的一生中,她过着比较封闭的生活,受到的刺激极其有限。 但是,从出生开始,不仅要能感受到各种环境的变化,更重要的是能通过感觉来感受外界。 父母必须经常爱抚,刺激孩子。
1岁左右,孩子开始学*走路。 从以前的躺着状态,到完全没有自由的动作,学会了用手操作物体和直立行走的自由动作。 在这个时期,更重要的是,婴儿能理解人类的语言了。 父母应该尽量和孩子说话,让他们掌握简单的语言,并与大人进行首次交流。
3岁左右的孩子有独立完成任务的意愿,经常拒绝别人的帮助。 独立倾向是这一时期儿童的典型心理状态。 在这期间,孩子的动作好了很多,可以参加同龄人和大人的各种活动了。 游戏进入了他们的生活,构成了他们早期最重要的练*形式。 在这个时期
6-7岁左右的孩子已经有了丰富的知识。 他们的生活能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、操作能力等。 明显在发展。 他们的抽象能力也开始发展,出现了辩证思维的萌芽。 这个时期也是发展儿童智力和非智力心理素质的最重要时期。 父母必须注意各种能力的培养。
初二前后,孩子的心理活动更加剧烈、烦躁,身心都发生了很大的变化。 这个年龄组被称为危机年龄。 如果教育顺利,中学生的身心发展可能会非常顺利,为他们的进一步发展奠定坚实的基础。 否则,学生可能会经历波折,教育变得困难,容易引起永久挫伤。 二年级也是认知能力发展的重要时期,是经验思维向理性思维转变的重要时期。 全方位关注父母和孩子。
到了高二,孩子认知结构的完整体系基本形成。 随着他们思想的成熟和自我意识的增强,对亲情、人格等心理因素的发展也起到了很大的促进作用。 因此,高中生的认知结构与情感、人格等心理因素协调发展,提高了他们的整体心理水*。 二是认知发展成熟阶段,学生认知能力在高二达到高峰,然后逐渐下降。 父母应该*等对待和鼓励孩子。
对于孩子的培养,我们的父母往往两头重,忽视了中间的关键时期。 孩子出生后不久,父母雄心勃勃,花费了很多精力。 目标达不到,那就做不到。 到了初高中,孩子面临升学和就业的压力,急于催促,真的很难成功。
抓住孩子成长的关键,全力以赴,可以做到更多,取得更好的成果。
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展2)
——别让骄傲成为孩子开展人际交往的障碍
现在的父母多对孩子进行评价教育,但评价教育过度,对孩子也有害。 经常在别人面前夸耀孩子能学*,不顾场合夸奖孩子的父母,容易滋生孩子的自尊心,产生认为别人比自己差,看不起别人,做人墙之类的负面影响。 对于不知道如何与人交流的自我满足的孩子,父母该怎么办?
作为父母的第一位老师,是孩子直接模仿的典范。 所以,父母要认识到,只有让孩子保持谦虚的学*态度,才能不断进步,让大家喜欢上你。 通过榜样教育,孩子可以克服自我满足,摆脱人际交往的障碍。
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展3)
——别让家庭成为孩子厌学的“元凶”
前天晚上9点左右,杭州*接到报警。 这位警察说,他在城西一所中学的门口看到一个女孩被塞进了车的后备箱里。 我想知道她是不是被绑架了。 *表示,该少女今年15岁,淘气玩耍,经常逃学翻墙上网。 那一天,她在学校闯祸,老师教育她,并开口侮辱她。 老师没办法,打电话让父母带女孩子回家。 在去的路上,一个男人谈到他的妻子和女儿从小就给他们添麻烦,他们感到无聊,不由得叹了口气。 到了学校,他板着脸严厉地命令女儿上车。 女儿可能是知道回家会被打,躲在校门外转来转去,喊着,但拒绝上车。 父亲最后把她推到后座,她手脚并用,踢开门,拉着手试图逃跑。 爸爸生气了,把女儿拉到车后,直接扔到后备箱里,拿着里面的工具链绕着她转了几圈。
父母希望女儿出嫁能得到理解,但简单粗暴的教育方式只会引起孩子的逆反心理,适得其反。
这是世代相传的风俗,父母把希望寄托在孩子身上是无可非议的,但每个孩子的心理素质和学*能力都不一样,如果要求太高,就会适得其反。 期望值太高的话,孩子只会觉得自己无论怎么努力都达不到父母的要求。 他们无论怎么努力都失败了,渐渐失去了信心,最后对自己的能力产生怀疑,产生孩子厌学的心理。
现在社会生活节奏很快。 父母忙于自己的工作,无暇照顾孩子。 他们没有问孩子的学*情况。 有些父母没有充分重视教育孩子。 他们只是用金钱满足和溺爱孩子,放任孩子的不良行为和学*。 父母给孩子灌输错误的观念,说:“只要付钱,上什么大学都没关系。 反正找工作要看关系”。 毕竟孩子的想法还不成熟,需要父母的引导和支持。 父母的忽视,再加上错误的观念,孩子的学*会越来越差,最终讨厌学*。
文章中的家长发现孩子不愿意学*后,不仅没有和孩子好好沟通,而且了解孩子不愿意上课的原因,对孩子使用暴力手段。 先不管用铁链把孩子绑起来关在后备箱里是否会影响健康。 孩子面对父母时,充满了恐惧。 亲子关系没有任何好处。
有些不爱学*的学生,无论老师和父母尝试什么方法,都不能解决他们的问题。 有些父母不想合作,有些父母不爱学*,觉得不好意思。 有些父母不重视,或者缺乏恒心,在教育孩子上不能有一定的作为。
如何根除不愉快的心情? 这是我们每个人都应该考虑的问题。 只有尽快解决这些问题,所有的学生才能快乐地学*。
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展4)
——别让“悲观”成为孩子成长过程中的“绊脚石”!
心理学认为,悲观主义是一种自我感觉障碍引起的焦虑,表现为心理自责、安全感、缺乏期待的消极思维模式,总是把未来放在最坏的方向。 抑郁症本身是一种反思性的、精神层面的,但直接影响脏器水*,表现为情绪低落、心率加快、神经衰弱、变压器和抑郁等。 悲观主义的严重后果是什么呢? 具体分析一下吧。
一、极端悲观主义者夸大生活挫折,产生过于悲观的态度,产生强烈的自杀愿望,甚至自杀。 极端悲观主义者受社会消极因素的影响,其思维违背社会规律和道德,逐渐发展变化,产生不健康的心理因素,对自己的人生意义产生病态的看法和见解,出现严重的利己主义倾向。 他们用悲观的思维反映着复杂的社会现实,很难完全分辨是非,有时会混淆是非和颠倒是非。 他们缺乏预测和预防其行为后果的能力。 如果事态发展出乎意料,或者难以把握,就很难采取积极的对策,就会厌弃自杀。 但凡事都有两面性,适当的悲观有利于孩子的性格发展。 详情请参照《孩子:妈妈希望你试试做个悲观主义者》。
二是部分悲观主义者极度烦躁、抑郁、沮丧,心理感受严重异化,对社会不满,产生犯罪动机。 他们一旦遇到外界的适当刺激,就会产生长期积累的悲观情绪爆发冲动,对社会进行报复,严重侵害他人,造成谋杀和其他恶劣伤害。 有些人在动机不明确的情况下冲动*。 也有变压器、幻觉、妄想等精神病理状态下的*事件。 实施这种*犯罪的目的是以法律处罚换取自杀的目的。 所以,在这种情况下,他们通常与受害者没有恩怨,完全不相识,形成间接自杀,也就是所谓的“曲线自杀”。
总之,极端悲观厌世不仅会让你陷入心理危机,而且会对社会造成巨大危害。 因此,应广泛开展医学、心理学、人类学、社会学、哲学、法学等教育,有利于促进个人、群体乃至社会的心理健康,尽早发现和治疗悲观主义者,尽量减少各种矛盾和冲突,缓解身心痛苦,避免悲剧发生如何让孩子成为乐观主义者,可以通过《家长要培养孩子乐观性格 远离悲观情绪》来确认。
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展5)
——别让过高学*目标成为孩子厌学的帮凶
当今社会,父母渴望孩子成功,对孩子的学*和各方面期望过高的情况非常普遍。 父母对孩子期望过高或压力过大,容易受到叛逆心理和不爱学*等负面影响。 所以父母要把握对孩子的期待度。 他们具体应该怎么做?
如果
2 -作为
心功专家孟老师指出,只有对孩子提出适当的期待和要求,才能产生良好的“期待效果”。 父母希望孩子健康幸福地成长。 所以家长要有*和的心态,适当降低对孩子的期望值,减轻孩子的压力,根据实际情况和孩子一起制定合适的学*目标。
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展6)
——别让猜疑成为青少年与人交往的障碍
怀疑就像一根无形的绳子,束缚着青少年的心,让他们远离朋友。 多疑的话,会因为完全不会发生或者可能不会发生的事情而担心或者不开心。 持怀疑态度的人往往嫉妒心强,心胸狭窄,不能很好地与人交流。 结果,他们交不到朋友,变得孤独了。 这对身心健康都有害。
那么,青少年如何消除自己的多疑情绪呢?
在
其实,
经过上述心理调整,
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展7)
——家长需警惕:别让初中生成为电视的寄生虫!
小林是二年级学生。 我上小学的时候学*很努力,成绩也很好。 上中学以后,我爱上了电视,几乎每天都不看电视。 虽然他妈妈有时提醒他“应该学*”。 不要永远看。 ’但他还得看很久。 好像假期整天看电视,学*成绩一落千丈,视力也是。 父母决心关掉电视,禁止儿子看电视,父母也不同意,但小林坚持要看。 于是,家庭矛盾不断。 小林有时觉得自己不应该那样做,但很难改正。 他被电视迷住了。 如何改变这种状况,小林和父母有点麻烦和烦恼。 小林的经历在青少年中具有普遍性。
在电视普及的今天,它已成为现代社会传递信息、传递知识的重要渠道。 不管有什么负面影响,我们都不能取消所有大家喜欢的电视。 看电视是不可取的也是不可能的。 关键是养成好*惯。 在这方面,我提出以下建议。
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展8)
——别让孩子成为婚姻破裂的牺牲品
随着离婚率越来越高,离异的孩子由于家庭变迁后面临的各种困难和压力,对学*不感兴趣,没有动力,容易相处,总是想早点离开学校独立生活。 还有,也有拥有双重人格的孩子。 他们在国内接受训练时,他们正在前往诺诺。 他们和弱者暧昧的时候,会把在家里接受的教育方法用于别人,而且暴力激烈。
俊浩是典型的离婚家庭的孩子。 暴力、顽固、不听劝告。 郝先生的妈妈在卖水果。 每天早上起床推三轮车去水果批发市场买水果。 然后一整天,推着车在街上卖水果。 夜市里生意最好,所以经常回家,孩子睡了。 我们住在一起,但几天见一次面并不稀奇。 对父亲,俊浩几乎没有印象。 父母没有离婚,母亲带着两个外省的孩子回到了父母家。 生活的艰辛可以想象。 俊浩最讨厌妈妈被人说卖水果,更讨厌被老师批评学*不努力。 对不起卖水果的妈妈。 在他眼里卖水果不是生计,而是谦虚的工作。 俊浩像刺猬一样,总是插着尖刺,防备别人的攻击,攻击别人。
第一次吵架是因为同学碰了俊浩的头。 他说他受到了侮辱,抓起桌子上的板子,朝那个同学扔去。 同学的手臂被戳了一个长长的洞。 面对老师的提问,俊浩放声倒下了。 我在自卫!
第二次吵架发生在期末复*期间。 虽然不知道为什么,但他突然和隔壁班的老师吵架了。 而且比噪音还大。 老师走出教室,把他像一头倔牛一样拉回到教室。 还没开口,他就说:“别管我,你什么时候救了我? ”他强行吼道。 我总是错的! “高高的头,倔强的眼泪,拳头,这是什么样的学生?
“别哭,告诉老师怎么了? ’老师放弃了作业。
“她(隔壁班的老师)打我,你也没关系。 你没有帮助我! ”他还是用比老师更高的语调。
“看看同学们是怎么说的。 ”老师找到了在场的同学吴。 吴先生不同意他的说法,只是俊浩指着隔壁班窗户里的同学,老师问他发生了什么事。 他走进教室,指着那个同学说,那个男孩说要打我! 老师问了同学有没有那样的事情,同学说不知道。 他指着教室里的同学说:“想打我小心点! ”威胁说。 老师让他出去的时候,他还是不尊重地吵闹。 老师说他影响了他们的班,把他推出了门外。 他说老师打了他,和老师吵过架。
“你还觉得自己是对的吗? ”老师正视了他那凶狠而明亮的眼睛。 这孩子眼中只有狼的野性。 怎么会有孩子的天真和单纯?
“我没有错。 我要去告那位老师! ”他挣脱了老师,抓住他的手,试图避开他的身体离开。
明智的专家表示,在离婚的家庭中,无论孩子是否与父母中的任何一方生活在一起,一方的父母都不太希望孩子与另一方接触。 如果对方以各种理由拒绝支付赡养费,忽视孩子,久而久之,孩子就会怨恨父母的离婚,整个童年都会充满挫败感。 父母离婚后,如果组建新家庭,纵容孩子,孩子会觉得自己多管闲事,做出厌世讽刺的行为。
离婚的孩子总是有这样的缺点,令人讨厌和困惑,但很难触及问题的根源。 罗马不是一日建成的父母和教育工作者,我们必须扪心自问。 是父亲的错。 我们养不起,不能告诉你。 是老师的懒惰。 只要我们关注单亲孩子的成长,关注他们的心理健康,缩短与他们的心理距离,让他们在身心里有一个温暖的“窝”,用爱、耐心和真诚引导他们像其他孩子一样在阳光明媚的阳光下健康成长。
别让溺爱成为祖国花朵的刽子手(扩展9)
——别让家长的“说教”成为亲子关系破裂的凶手
很多父母伤心地想方设法教育孩子,但往往收效甚微。 越教育孩子越反感,表现出负面效应。 原因有很多,其中之一恐怕和父母的“说教”有关。
“说教”就是教孩子过硬的机械理论。 讲理论,可能会被认为孩子没有意义、没有极限、没有极限、没有用。 如果父母态度生硬、表情僵硬、语言机器、内容教条,孩子当然很难听进去。 经常这样的话,孩子当然会讨厌,也会厌烦。 如果严重的话,亲子关系就会破裂。
那么,家长如何在教育孩子时避免孩子“说教”,在家庭教育中达到想要的效果,达到事半功倍的效果?
首先,家长要注意实用性和针对性。 要考虑孩子各方面的特点,针对孩子生活学*中的一些苗头性、倾向性问题,充满善意、关注、认真、有说服力的引导、提示、轻推、纠正,让孩子感受到真实、具体,让孩子感受到好坏、是非这样即使达到了教育目的,也可以避免亲子关系。
其次,父母要注意春风和雨水,密切关注。 杜甫在《书名号123》诗中写道:“风起夜潜,润物细静。” 要特别注意“随风”、“潜伏”、“润物”、“细”、“无声”这些关键词。 你最好借助某种载体或某种外力教育孩子,顺势而为,顺势而为。 这就是“追随”。 教育最好不要露出任何痕迹,不要宣传。 看似不经意,其实心有所属,意在种花。 这就是“潜伏”的效果。 “润”是指细腻光滑、水分充足、干爽舒适的感觉。 教育是充满爱心的,如果“水满”的理由没有空出来,孩子就会感到“干渴”,容易接受; 孩子听了很舒服,也表示“滋润”的作用。 所谓“精”,就是教孩子细致、细心、慎重、一丝不苟。 疏忽和轻率当然是不恰当的。 “无声”就是静静地教育孩子。 要达到“无声胜有声”的效果,说短了,不要多做,举个例子,少说教,不要大声喧哗,歇斯底里。 如果家长能从杜甫的这两首诗中体会到教育的真谛,又何必担心教育效果不好呢? 为什么要担心父母和孩子之间的不和谐?
除此之外,父母还必须考虑生动的客观性。 教育孩子要新颖灵活推理要通俗易懂,生动有趣; 教学时,不要突然明白道理,要循序渐进,把握分寸,从容不迫,直到到达。 不给面子,照本宣科,高导演,像大会上的报告一样咄咄逼人的无聊、死板、教条、陈腐、没有灵感; 不能像“聊天”一样说话。 耳朵长茧了,心里结了疙瘩。 需要注意的是,挑剔和侵占孩子的精神家园,破坏家庭和谐气氛,导致孩子经常被骂骂、骂,无法独立学*、快乐生活。 教育吵了,只会变得逆反,烦恼增加,引起孩子的反感,影响孩子的成长。
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