良好沟通可以让孩子加强维护家庭的决心

苏今年已经14岁了，但妈妈还是个孩子，起床、穿、梳洗，直到吃早饭，要把所有生命的过程管理到底。 一开始，她只是被妈妈的唠叨弄得心烦意乱。 后来我有点生气，故意拖延时间，和妈妈吵架了。

让苏苏生气的事情还不止这些。 每次吃饭，妈妈都会和同事的孩子比较，说别人家的孩子多好啊。 他还说他的孩子在多上面。 然后凝视着苏，“更加努力！ ”他认真地说。 爸爸也去帮忙。

苏生气地回到自己的房间，关门避开这个疲惫的轰炸式的谈话，她妈妈过了一会儿又进来，继续她未完成的聊天。

素不想听妈妈的提醒，但用同样的话没有建设性的催促，不会提高素的学*热情。 因为不想惹妈妈生气，她只好默默地隐语。 她希望父母能先听听她的声音，说很多积极的鼓励的话，偶尔给予报酬。

苏总是在意父母对她的评价。 每当她打心底里想和父母讨论自己的内心，她就会想他们可能的反应。 她把那些话咽下去了。 反正她等于没说。 没有人认真听她说的话。 所以她在校外活泼开朗，回家沉默寡言。 “静音”对她来说还有意义和价值，至少可以避免无意义的对话。

从小开始，

沟通的必要

的父母总是对孩子说“很忙！ 很忙！ 很忙！ ”一些粗心的父母说：“快点！ 加油！ 快点！ 中选择所需的族。 很多同学经常迷茫地对我说3360“不知道他们在做什么？ ”。 面对父母不耐烦的交流，他们在不知所措时应该消极抵制，不是刻意隐藏自己的主要情绪，放开自己的真实情绪，而是用“次要情绪”纠缠父母，让父母掌握自己内心的真实想法

例如，苏姗在被妈妈疲惫地责骂时，一句话也不回答，只是以沉默回应。 其实，她的内心很愤怒和悲伤。 她心里想的是3360“我说什么都没用，别说！ ”所以父母要理解青少年和孩子已经有了强烈的感情和自我信念。 为了增进相互理解，消除偏见和分歧，必须创造开放对话、双向交流的空间，而不是封闭对话。

孩子到了苏的年龄，心里开始感到孤独和空虚，父母向她要什么，她就做什么。 有些事情他们不想拖延。 他们开始对时间的流逝有些思考，但害怕目标行动没有充分落实，那时会感到不可思议的恐慌和不安。 父母应该调整自己的沟通和表达能力，引导孩子用“问答”的方式循序渐进地思考，让他们明白“自己在做什么，为什么要做”，慢慢调整，而不是一味地唠叨、疲惫地轰炸孩子。

国家二级智力型教育心理专家杨达老师：能通过沟通缓解孩子情绪的父母，能通过良好的沟通打通孩子停滞的第二脉搏。 沟通不畅可以阻断亲密关系，沟通不畅可以增强孩子保护家庭的决心和决心。 因此，父母和孩子应该为了良好的沟通和对家人的关怀而努力。

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良好沟通可以让孩子加强维护家庭的决心（扩展1）

——加强亲子沟通：和孩子一起读书

喜欢读书对孩子来说是有价值的，应该鼓励。 同时，父母要及时指导，和孩子一起学*，学*书本的人生经验。 例如，看看《绿野仙踪》，就可以讨论桃乐茜在回家的过程中遇到了什么样的困难。 你是怎么克服的？ 因为桃乐茜相信她必须回家。 这样孩子就会被告知，如果去玩和父母走散了，就不能老是哭。 想办法求助，他们可以向警察叔叔求助，让孩子记住父母的联系方式，在求助时迅速提供有效的线索。 鼓励孩子将书本上学到的东西运用到生活中，也是对生存技能的训练。

也可以通过读书、讲书的故事来教小学低年级以下的孩子人生哲学。 现在有很多这样的书。 例如，明号123、明号123等。 父母可以把书中的每句话都讲给孩子听，年长的孩子也许能理解意思。 一些比我小一点的孩子可能会听天书，但没关系。 找机会告诉他们更多。 随着时间的推移，孩子会逐渐理解，形成良好的*惯。

对于进入青春期的孩子，父母要结合青春期孩子的特点，陪孩子看喜欢的书，提供本年龄段孩子应该看的书。 对于青春期性知识的教育，大人不方便直接和孩子说话，孩子也不好说，但心里充满了想知道的欲望。 父母可以买一本关于青春期性知识教育的书，静静地放在孩子的桌子上。 孩子一定会看的。 然后，父母可以和孩子私下交流。 男孩的父亲相互交流，女孩代母亲相互交流，谈谈青春期的感受，让孩子明白这是长大后要经历的事情，没有恐惧和害羞。 这个理论和实践的结合可以给孩子正确的引导。

小雪的妈妈是大学老师，非常重视孩子的教育。 从来没有放松过对小雪学*的监督。 我害怕孩子的成绩在班里名列前茅。 从小雪幼儿园开始，我报了很多课外班。 星期天，从东城到西城，从程楠到北城，像追赶别人一样排队。 小雪和伙伴一起玩的机会很少，所以和他们不认识。

初中的时候，小雪的成绩还是第一，但小雪总是不开心，话也少，有时也懒得回答妈妈的问题。 妈妈意识到问题的严重性，偷偷进行辅导，知道自己的教育方式和观念问题是根本所在。 妈妈为了女儿的未来，在努力改变自己的同时，也想让女儿能和别人多接触。 但有些从小养成的*惯很难改变，小雪不想主动找伴儿玩。 于是妈妈买了一本影响小雪行为*惯的书，偷偷放在小雪的桌子上，一言不发。 一开始，小雪完全不看妈妈买的书。 妈妈也不着急带回去。 每天帮小雪打扫房间的时候，把书放在桌子上显眼的位置。 最后，这些书引起了小雪的注意。 有一天，她把它们翻过来，对书的内容非常感兴趣。 妈妈吃饭时有意提到书的内容，和小雪交流。 过了一会儿，我告诉小雪，老师很开朗，喜欢和同学交流，老师很开心。 最后，小雪意识到自己孤独的原因，把自己的烦恼告诉了妈妈。 这时，妈妈马上鼓励小雪，“你的成绩这么好，同学都羡慕你。 如果你积极了，他们会很乐意和你交往的。 ”小雪一开始很胆小，渐渐地她放开了手脚，可以和伙伴交流了。

方法无处不在。 父母在教育孩子的过程中也需要勤动脑筋。 我相信，不劳而获，努力一定会有回报。

给孩子买书

孩子说读书也没用，变得爱虚荣了。 父母需要反省。

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——创造良好的家庭氛围让孩子快乐的学*

孩子有三种学*状态。 如果学*折磨着他们，他们一定会逃避学*。 如果学*很无聊的话，他们一定会应对学*的吧。 只要学*让他幸福，有“赢”的感觉，他就会喜欢学*。 “知者不如善者，善者不如乐者”，孔子把音乐学*视为学*的最佳境界。

努力受益，家长通过不断努力，能让孩子体会到学*带来的快乐，真正帮助孩子爱上学*，进入学*的最佳状态。 你怎么让孩子开心地学*？ 智德教育专家杨达老师根据教学经验总结了以下几点。

第一，*时在学*上不要对孩子太严格。 顺其自然，积极营造家庭和睦的民主氛围和家庭最低的学*条件。

第二，认真完成老师布置的作业后，不去买繁杂的复*资料，而是多读经典作品和自己喜欢的文学报纸，做“题海战术”，避免孩子的精力白白消耗。

第三，让孩子正确处理考试成败。 不要傲慢，不要输。 父母应该培养孩子坚强的意志和毅力。 在对孩子提出适当严格要求的同时，也要饱含对孩子的爱，努力做到与其训斥不如鼓励。 他们一定不能轻易动粗。 那是他们失去学*兴趣的原因。

第四，教育鼓励孩子放松，始终保持最好的学*状态，让孩子深刻认识到放松不是自我放纵。

第五，和孩子一起参加劳动、实践、短途旅行等课外活动。 很多父母总是这样对孩子说。 “如果你好好学*，你什么也做不了。”众所周知，学*的动力来自生活。

第六，心态*和，笑容有趣，经常和孩子交流。

总之，如果孩子的心情像太阳一样明亮，学*一定会变得快乐，意想不到的惊喜会成功。

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——良好的沟通，让孩子对双重性格说不

很多父母在教育孩子时，由于观念不同，关注的也不同。 在家里，妈妈可能会感情用事。 希望尽量满足孩子的需求，关心和保护孩子，以免孩子受到不正当的对待。 而且，父亲可能会好好学*，成为卓越的孩子，从理性和规范方面教育孩子。 不同的价值观有不同的教育态度和方法。

初中二年级的冬天，我放学一回家就开始做作业，直到晚饭。 吃饭的时候，妈妈在盯着电视的冬天说：“快吃饭，吃完再做作业。” 旁边的父亲说：“你在赶什么？ 孩子们看报纸的同时播放也不晚。 ”。 “作业太多了，他不看电视是做不完的。 你想让他明天惹老师生气吗？ “如果做不到，就做不到。 孩子总是要知道一些国家的大事。 ’父亲很会说话。 “说得好，老师对父母说作业做不完就要去学校。 你去吗？ “我去。 我要走了。 说不会写伪钞，孩子就不舒服。 ”“.”看到爸爸妈妈吵架，冬天很不情愿地扒了碗里的饭，回到了自己的房间。

从穿衣到吃饭，从考试到学*，父母教育的不一致让孩子束手无策，不知道听谁的话，影响了孩子的心理健康，也损害了父母在孩子面前的权威。 父母教育的不一致会导致孩子的双重人格。 不同年龄的孩子受到的影响程度不同，年龄越小伤害越大。

智德教育专家认为，父母在教育孩子的问题上存在分歧和冲突是很普遍的，但表达方式不同效果也不同。 每个人从小的经历、教育水*、家庭生活都不一样，所以对孩子的教育一般会有不同的看法和要求。 当父母在孩子面前直接冲突，不知道孩子该服从谁时，孩子的内心迷茫、无奈。 所以，父母意见不合的时候，也要和孩子协商。 妈妈可能认为是的，但是爸爸认为是的，所以父母必须和孩子沟通后才能达成协议。

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——养成与老师和同学加强沟通的*惯

学生时代充满希望、热情、温暖，当然也有学*成绩不理想的失望。 在甜酸的感觉中，我得到了成长的机会，直到把茧变成蝴蝶。 生活在群体中，自我封闭不仅会带来心理上的自我孤立、自卑感，还会影响班级积极乐观气氛的形成。 所以，要养成和老师同学加强交流的*惯。 这样才能在与人交往的过程中取长补短，在不断的经历中走向成熟，在学*成绩上不断进步。

*惯剖析

“流水不腐、家破人亡”的学*过程中，需要一个人深入学*，但只有加强与老师的沟通，才能验证我们的方法是否合适，效果是否明显。 否则，你会陷入家里蹲的泥潭。

有人想造车，但不重视借鉴别人的经验，只是主观地造车。 结果，车子完全不符合规格，和当初的想法大不相同。 这是一个“家里蹲”的故事，讽刺了只靠自己想象力工作的人。 一个人在学*中，进入了知识的海洋，漫无目的地奔走。 如果他遇到了难题，如果没有向老师请教，没有与同学分享成功经验，最终的学*效果将大大降低，宝贵的学*时间将被浪费。

今天，我国人民在民族复兴和现代化进程中实施着“改革开放”的宏伟战略。 “对外开放”是历史趋势。 只有这样，我们才能充分利用国外的资金和技术，在发展过程中为自己提供有益的参考。 这与学*中加强与外界交流的原则是一致的。 如果我们的成绩不尽如人意，我们也没有必要自卑。 我们可以放下架子，甘当小学生，向老师讨教，向同学学*。 成绩好了就不用把自己关起来傲慢了。 我们可以敞开心扉，向他人传达我们的经验，与同学建立亲密的友谊。

总之，养成加强与老师和同学交流的*惯不仅对我们的学*有很大的价值，而且能增进身心健康，一举两得。

行动指南

1.树立开放意识。 20世纪初，蔡元培提出“兼收并蓄”的学术理念，为北京大学向现代大学转型奠定了基础。 学*的过程不仅包括书本知识，还包括个人心灵的成长。 开放意识是我们健康成长和成熟的关键。

2 .与老师和同学建立亲密的友谊。 师生关系是纯洁宝贵的，需要密切关注。 当我们积极与他们交流时，我们分享着他们对学*和生活的体验和认识。 这是宝贵的。另一方面，我们也可以通过说出自己的真实想法来得到他们的有益建议和指导。

一步一步，

延伸阅读：

让学*变得容易。

良好的开始是学*成功的一半。

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——与孩子重建良好的亲子沟通和关系 从哪里开始？

父母和辅导员可能设计干预措施成功阻止五个A，但仍然可能难以实现永久的改变。 父母必须通过和孩子保持“硬”和“软”的*衡来维护自己的权威。 在困难的方面，必须有效而一致地执行规则和惩罚，制止五个a，控制冲突的感情和方向。 但是父母也要对对方和孩子表示理解和关心，让孩子感受到他们的爱，腾出时间和孩子在一起，促进积极的亲子交流。 如果这两者失去*衡，孩子可能会出现严重的感情和行为问题。

辅导员必须首先决定何时向父母和青少年介绍育儿方法。 一种选择是在分析行为问题之前强调亲密感。 在某些情况下，行为问题非常小，因此培养这一灵活的方面是唯一值得强调的方面。 但对有问题的男孩来说，这只是规则之外的一面。 二是同时强调软硬两面，只有在行为问题不是很严重或问题开始出现时才可能。 这两种情况下，都是因为家人不累，负面互动并没有明显影响家人之间的亲密关系。 第三个选择是停止极端行动。 例如，停止5个“a”等。 )通过在实现软侧之前介入硬侧。 辅导员在用第三种方法处理有严重行为问题的孩子时最成功。

多年的冲突严重损害了亲子关系，父母觉得缺乏控制、无力感、能力有限。 所以在孩子的“A”得不到制止，监护人的权威地位没有恢复之前，很难进入育儿的话题。 只有父母有足够的能力*静下来，将亲密恢复到与孩子的关系中，他们才能做到。 以下将详细讨论这三种选择，重点讨论案例分析。

在执行硬的一面之前先强调软的一面

上，对于孩子问题不太严重的家庭来说，首先强调柔和的一面是最合适的。 在这样的家庭里，孩子还是尊重别人，基本上遵守规则，只是气质变了(比如感情用事、抑郁、疏远等)。心理咨询师必须判断以下三种可能性中哪一种与孩子的情绪变化有关。 儿童成长过程中的正常独立需求； 对过度保护父母的消极反应；毒瘾、不良的同伴关系和帮派的结果。

如果心理咨询师认为孩子的行为只是自己成长需求的反映，可以教父母如何了解孩子的需求，在自主与亲密之间保持*衡。 心理咨询师必须分别和每个人见面，了解各自的需求，寻求妥协的可能性。 然后顾问作为双方的协调人，通过协商达成了新的协议。

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13岁的孩子在学校表现很好，回家也能循规蹈矩，但感情突然变得兴奋易怒，难以沟通。

同时强调软硬两面

如果孩子的行为问题不太严重或刚开始出现，可以软硬兼施。 例如，问题是不尊重人和不遵守规则。 顾问可以制定明确的规则和罚则来强调硬件的一面，但同时通过安排特别的郊游活动来展示软件的一面。 虽然存在这些相对轻微的行为问题，但亲子之间的长期负面相互作用和顽固性痛苦尚未形成。

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14岁的少年拒绝家务，一遇到风吹草动就生气，开始拒绝家人，行动上出现了问题。

在很多

先强调硬的一面

问题青少年的案例中，首先要强调困难的一面。 通常，当父母带着问题少年来寻求治疗时，他们的问题行为非常严重，亲子关系已经受到很大破坏。 在这种情况下，父母进入治疗师的办公室，疲惫不堪，对孩子越来越不满。 虽然爱孩子，但通常不会喜欢这个问题的少年。 如果心理咨询师提前引入育儿概念，就有可能以失败告终。

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多年来，16岁的女儿与父亲发生激烈冲突，离家后酗酒，亲子关系严重受损。 双方心中都有很深的怨恨。

16岁的儿子吸毒多年，没有上学，殴打了母亲。 他的父母已经失去了一切希望。

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上重建亲子关系和亲密关系对亲子沟通具有重要意义。

重塑儿童亲密关系的七大策略

良好沟通可以让孩子加强维护家庭的决心（扩展6）

——良好的沟通是成功家教的基础

孩子天真活泼。 孩子们放学回家看着父母，顾不上放书包，只好把学校里发生的事情一一说出来。 父母听了，孩子就会满足于商量。 长期以来，孩子渴望接*父母，父母通过他们的叙述更好地了解孩子，加强了亲子之间的感情。 孩子整天过着幸福的家庭生活，有利于孩子身心的健康成长。

有些父母则不然。 他们拒绝听孩子的“唠叨”。 “是的，好吧。 很麻烦。 我们去玩吧。 爸爸有工作。 ”孩子的热情浇了一盆冷水，他讲故事的心理得不到满足，精神饱满地离开了。 长期以来，孩子不愿和父母说话，心离父母越来越远。 父母和孩子有分离感。

一位父母说：“现在，这些孩子进入学校后，似乎不属于自己。” 其实这不是真的。 很明显，这种父母对孩子的教育，不仅因为不了解孩子而在性方面低劣，还因为亲子之间的感情上的隔阂而无效。

在日常生活中，父母拒绝孩子谈不上学*需求，容易让孩子产生孤独感，认为自己没有得到父母的关注和重视； 这会拉开与孩子的心理距离，影响教育，影响孩子的健康成长。 父母和孩子的对话不应总是围绕教育，而应该涉及广泛的话题，他们可以谈论任何事情。

孩子小的时候，主要和父母说话。 随着孩子的长大，和孩子说话不能只是孩子说的话。 父母也请谈谈自己的意见和看法、自己的心、自己家的过去。 他们也能有意识地让孩子讲述对未来的憧憬和幻想。 孩子长大后，还可以交换对时事政治的看法，有助于孩子培养正确的人生观和世界观。

谈论家庭的过去是对话的重要部分。 每一个家庭的每一个人都是活生生的历史教科书，恰当地说，不仅是感情的沟通，更有教育意义。 父母要尽量向孩子讲述自己和爷爷奶奶的过去和经历，让孩子了解长辈和家人。 这些事情发生在家人身上，孩子很想听，听了会很亲切。 通过了解自己的家人，孩子会养成尊敬长辈、父母的传统美德。 这对孩子成为谦虚、有礼貌、温柔的人有很大的正面作用。

父母和孩子谈论往事时，有时会涉及到自己的兴趣和理想。 有些已经实现了，有些由于条件限制而不能实现，会遗憾一辈子。 通常，父母心中的这些秘密，绝对不会轻易向别人透露。 现在孩子们一有机会听到他们，自然会深深感受到父母的关心和亲切。

这样有微词的日常对话，勒紧了孩子的心弦，用感情的纽带连接着孩子和父母。 孩子在珍惜自己家庭地位、增强家庭归属感的同时，也有利于培养客观看待事物的敏锐眼光，促进身心健康成长。

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