处理孩子不爱学*的厌学情绪 家长谨记四大原则

有些父母这样评价自己的孩子，认为这个孩子什么都会做，但学*成绩不好。 孩子除了学校、上课、读书、作业以外什么都不怕。 他担心孩子不爱学生的问题。 根本原因是讨厌学*。 父母绝对不能轻视孩子的厌学。 要了解孩子厌学的程度，找出孩子厌学的原因，帮助孩子克服厌学。

厌学也有轻重之分

偶尔对某作业、某学科或某老师、某学校不满，轻度厌学；

经常厌倦作业、学科、老师、学校，有时伴有头痛等不愉快的生理反应，是中度厌学；

*惯上讨厌某些作业、某些学科、某些老师和学校，常伴有头痛、呕吐等不良生理反应，是一种严重的厌学情绪。

只有中度和严重的厌学可以说是心理问题。

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处理孩子不爱学*的厌学情绪 家长谨记四大原则（扩展1）

——四大方法帮父母解决孩子不爱学*的坏*惯

孩子越来越大，父母的不安与日俱增。 我们经常听到父母抱怨孩子不爱学*、不听话、只知道玩等。 解决孩子的厌学问题，首先要了解孩子厌学的原因，培养孩子良好的学**惯，使孩子好学。

1.提醒孩子不懂就问 做好课前预*准备

上的很多孩子不重视努力学*。 家长与老师交换了意见，指出孩子上课要注意老师的眼神、黑板、课本，理解老师的一言一行，养成认真听讲的*惯。 注意培养孩子积极思考、不懂就提问、举手回答问题的*惯。 养成课前预*的好*惯也是帮助孩子提高学*兴趣、爱上学*的好方法。 具体请参照《父母如何帮孩子养成课前预*的好*惯》。

2.让孩子和其他同学一起做作业

父母工作忙，孩子做作业没人陪。 他们没能解决问题，降低了自主学*的兴趣。 作为父母，首先要了解孩子作业的内容和数量。 不能全部做。 因为害怕孩子累，害怕孩子有麻烦，所以代替孩子。 孩子不能做作业的时候，可以和其他学生一起做，互相讨论问题。 这样既能让孩子很好地完成作业，又能激发孩子的学*兴趣，让孩子互相鼓励，共同进步。

父母不能每天陪孩子做作业，但要定期了解孩子的作业情况，给予评价和鼓励。 注意有前途，长期坚持，多监督孩子。 请慢慢养成谨慎认真的姿势，以免孩子弄错作业。 孩子必须避免被动学*。

3.适当给孩子布置学*以外的任务

的一些父母认为孩子的主要任务是学*，不需要做别的。 也有父母不让孩子做孩子小时候能做的事。 他们的孩子长大后，要么什么都做不了，要么很容易犯错误。 父母反而责备他们。

信息收集、回家妈妈打扫卫生、洗碗、擦桌子、扔垃圾等，每天都能给孩子妥善分配一定的任务。 让孩子从被动接受任务过渡到主动完成任务。 让孩子知道长大后必须做家务。 这样才能培养孩子的责任感，把责任感转移到学*上来，形成学*的主动性，逐步爱上学*。

4.使孩子明确学*目标

的孩子们不喜欢学*的另一个主要原因是他们的学*目标不明确。 一些父母和孩子对学*期望值不高，抱着无所谓的态度，认为不学*就能赚钱。

大人要让孩子确立自己的学*目标，告诉孩子以后想做什么。 例如：“我长大后想当老师。 当了老师必须好好学*。 “我想成为医生。 如果我不能学*，医术不高，就治不好我的患者，手术也有失误。 ”等，具体方法请参考相关的《教孩子养成制定明确学*目标的好*惯》。 如果学*目标不明确，孩子就会游手好闲，不努力学*，学*成绩就一定上不去。

学**惯的培养和能力的提高不是一蹴而就的。 需要父母坚强的毅力和毅力，只有不断练*和纠正，才能让孩子逐渐形成良好的学**惯，厌学。

处理孩子不爱学*的厌学情绪 家长谨记四大原则（扩展2）

——理清孩子不爱学*四大原因 解决孩子厌学大问题

孩子不喜欢学*吗？ 这是很多父母担心、头疼的问题。 孩子缺乏对学*的热情和兴趣，讨厌学*。 父母一定想知道理由。 为什么孩子不喜欢学*？ 以下是孩子不喜欢学*的四个常见原因。 明确具体原因，才能对症下药，帮助孩子克服厌学情绪。

1.基本的学**惯欠缺

学**惯不良的孩子的表现是上课不认真听，用小动作影响别人。 或者忘记了学*用具、练*本或者文具。 纠正孩子的不良学**惯，需要充分理解孩子不良*惯产生的原因。 具体见相关书名123。

2.为了引起注意

的父母忙于工作和单亲家庭，这样的孩子多和老人住在一起，缺乏父母的照顾。 造成这些孩子不良*惯的原因一般是家庭的溺爱和爱情不足。 他的行为是上课故意怪声引起大家的注意，有时还不正当地嘲笑老师讲课和同学发言，不接受老师的正面暗示。

3.缺乏毅力

上的这些孩子在家里被惯坏了，父母给予了他们过度的关注和保护。 他们不能拿这个，不能动那个，甚至必须由父母来做。 久而久之，他们会变得更加依赖。 他们意志力很差，经常发呆，或者只是坐在那里。 如果老师的批评太严厉，他们也会变得不想去学校，讨厌学*。

4.逃避现实

上的这些孩子对老师的批评很敏感，特别容易受到大人的暗示。 他们不能在课堂上积极回答问题，有些孩子倾向于拒绝上学。

对家长来说，应该采取以纠正孩子学**惯和方法为中心的教育方式，根据实际情况对孩子产生现实的期待，同时在老师和精神科医生的帮助下制定详细的行为矫正计划，监督孩子按计划进行。 违反计划的，应当根据情况给予必要的处罚。

对于第一种类型的孩子，在上学之前，父母会和孩子一起检查书和文具，一旦孩子开始养成好*惯，就改为定期抽取。

让第二种类型的孩子知道被批评的理由是什么，并让孩子意识到其结果。 但这个时候一定要用爱心和责任感感动孩子，不要急躁，更不要骂孩子。 这会让孩子产生逆反心理。

计划实施之初，家长必须牺牲部分时间陪伴和监督孩子，等孩子有了良好的学**惯后，让孩子自己完成计划。

当然，所有这些计划的实施必须在儿童同意和接受的前提下进行。 他们对计划的内容表达自己的想法，让他们积极参与计划过程。 孩子总是想让自己的计划更完善。 这也有助于他们更有效更迅速地摆脱厌学误解。

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——陶宏开教授教家长：批评孩子的艺术之十大原则

批评不等于批评和谴责，也不等于吹毛求疵。 批评是一门艺术，陶宏开教授赢得父母和孩子的信任，成功拯救了这么多青少年，与他更好地掌握了批评的艺术不无关系。 笔者根据对陶教授的长期跟踪观察，把他的批评艺术归纳为十条原则。

一、公正原则

公正、公*、客观是我们评价事物时应遵循的基本原则。 对于网瘾孩子，陶教授总是站在公正的立场上。 他像传统教育家一样，总是站在父母的立场上责备孩子。 这不像完全的反叛者责备他所有的父母。 面对复杂的事情，他总是深入分析，不仅指出孩子的错误，也指出父母的不足。 有道理，不偏不倚，可以接受。 同时，他并不像一些人认为的那样把计算机网络当成洪水猛兽。 相反，他对计算机网络的评价是公正客观的。 计算机只是一种工具，一种现代化的工具。 如何使用电脑是人类的选择，不同的选择会导致不同的结果。 陶教授反对网络成瘾，但不反对网络。 他的观点是，我们应该学会健康合理地使用互联网。

二、尊重原则

的心理学研究表明，每个人都有自尊心，都有想被别人尊重的欲望。 即使你犯了错误，你的人格和尊严也是不可侵犯的。 一个人居高临下，自以为是教育家，想改造别人，必然会被人家敬而远之，达不到教育的目的。

陶教授尊重所有来求助的人。 他尊重所有父母和孩子发表意见的权利。 无论孩子过去犯了什么错误，他都决不冷笑和讽刺。 在他心中，每个孩子都有一颗向上的心。 他们聪明、可爱、诚实、善良、有潜力。 所以，陶教授和孩子的对话，既不是居高临下，也不是盛气凌人，而只是基于尊重的*等交流与沟通。 尊重是同意的基础，同意是接受批评的必备要素，缺点和不足是*等交流中的自发流露。

一般来说，

三、善意原则

人不会拒绝善意。 有些人即使表面上不在意，也不能在善意面前烦恼。 陶教授用他执着的善意，打开了孩子们的心门。 很多孩子在见到陶教授之前就心怀怨恨，认为陶教授是家长的帮凶。 但陶教授的关心、爱护和真诚，让孩子们感受到了他的善意和真诚。 大多数情况下，陶教授与孩子的沟通都是从端坐开始的。 每当他看到一个本应该精神饱满的孩子弯着身子坐着，他就批评他，要求他像他一样坐直。 孩子从*静坚定的眼神中读出了善意，他想接受他的批评。

四、信任原则

信任是人际交往的重要基础。 陶教授对孩子的信任，一方面体现在他过去的陈述中，另一方面也体现在他将来的承诺中。 陶教授知道，孩子有可能以各种理由隐瞒真相，减弱批评，给人留下不错的印象。 但是，他不会当场露面。 他只是用信任的眼光看着孩子们。 孩子往往在这样信任的目光下，羞于对自己隐瞒真相，想说出所有的真相。 同样，陶教授也明白孩子的自我控制能力不是一朝一夕能达到的，但也相信信任就是力量。 信任可以激励孩子尽最大努力。 陶教授用眼神暗示了孩子的缺点，羞愧地低下了头，但他鼓励孩子勇敢地抬起头来，承认并改正自己的错误，同时让孩子相信他在孩子的错误中不会有偏见。

五、时机原则

计时原则包括及时性和渐进性两个方面。 在现实生活中，我们往往只注重时效性，而忽视循序渐进。 确实，根据暂停原则，在行动者的错误思想或行动开始出现时给予及时的批评会导致批评带来的痛苦和不安的体验。 行为主体容易制止错误的行为。 但是，研究表明，每个人都倾向于保护接*本能的自我价值。 所以，人即使做了错误的事情，也会不自觉地倾向于保护，对批评有很高的警惕性。 所以，这个时候，批评者不应该抓住把柄、穷追不舍，而应该保持*静，以尊敬和善意打开犯了错误的人的心。 一般来说，只有打开对方的心门，你的批评才能真正发挥作用。 陶教授从不盲目地批评人。 他的批评通常基于相互承认，这是尊重、善意和信任的产物。 这本身就是一个渐进的过程。

六、启发原则

批评的最高境界是自我批评。 只有把外部批评变成自我批评，才能真正实现从他律到自律的转变，真正起到批评的作用。 被称为“戒网瘾专家”的陶宏开教授从未直接告诉孩子们玩网络游戏有多糟糕。 他只是告诉孩子们，人的生命是有限的，世界上有三件事，即该做什么，不该做什么，能做什么，不能做什么。 一个人怎样才能成功？ 聪明的孩子很快就会明白，该做的事情应该多，不该做的事情应该多，能做的和不能做的事情应该尽量少。 那么，能做什么呢，或者做不到呢？ 孩子很快意识到自己沉迷于游戏，就意味着整天浪费生命，做了力所能及的事，结果必然与成功相悖。 这样，陶教授通过启发式教学让孩子们反思自己的错误，不仅认识到自己的错误在哪里，也认识到改正的必要性。

一般来说，在

七、宽容原则

上，犯错误的人的心理特征是害怕、后悔、渴望别人的理解、渴望改正错误的机会。 此时，教育者需要有宽容的心态。 当然，这里的“宽容”，绝不是教育者可以忽视或纵容学生的错误思想和行为，而是教育者感情用事、盲目扣帽子、定罪、上网络，让孩子感到恐惧要站在孩子的立场上，理解他的冲动和后悔，*静地指出他的错误。 这种事不会再发生了。 陶教授用他的爱培养宽容，用宽容给孩子创造了改正错误的机会。

八、辩证原则

辩证思维是我们客观公正看待事物的重要保证。 陶教授始终坚持用哲学指导人生，辩证做人和处事。 所以，他可以在父母眼中一无所有的孩子身上找到光明，并以此作为鼓励孩子的支撑。 在教学过程中，陶教授可以始终坚持二分原则。 肯定必须是肯定，否定必须是否定，肯定中的否定，否定中的肯定。 而且，他可以从发展的角度看问题。 我*时不太在意孩子不好的过去。 他更关注孩子美好的未来。 不是他过去做了什么，或者错过了什么，而是他将来打算做什么。 而面对孩子的复杂问题，他能抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，能突然轻易弄清人浮于事的局面，让受教育者一片光明。

九、认真原则

曾经说过，世界上没有什么是认真的。 认真是评论家必须具备的好品质。 其实批评别人不是一件容易的事。 完整的科学批评要经过确认错误、批评错误、阐述原因、提出改进措施四个步骤。 也就是说，在批评之前，批评者必须掌握事实，弄清楚是否应该批评，应该怎么批评，能不能改善，能改善到什么程度。 而且，这一切都离不开认真的态度。 陶教授坚持这个原则。 他总是认真听取父母和孩子的陈述，知道尽可能多的事实。 并根据事实，根据自己的社会经验和理论储备，进行情、理、心的分析，最后根据情况给孩子提出切实可行的改进方案。 这都是基于认真的原则和负责任的态度，所以容易得到父母和孩子的认可。

十、期望原则

的事实证明，基于信任的良好愿望和期待比尖锐的批评更能激励人。 所有被陶教授批评教育的孩子，都会感受到陶教授的殷切期盼。 这个期待并不是空穴来风，他也不是遥不可及。 这个期待是基于陶老师和孩子们共同讨论确定的大目标和小计划。 它是一种朋友之间的约定，是陶教授与受教育者子女之间心灵感情的交融，它能激励受教育者高度的热情和巨大的潜力，向着陶教授的要求前进。 就像很多孩子回答记者提问一样，“我之所以改正错误，是因为不想回应陶教授的期待”。 再简单的想法，也是再真诚、再真实的想法。 我认为这个想法达到了最好的批评效果。

延伸阅读：

可以用别的方法批评孩子。

批评孩子的父母需要注意五个问题。

案例分析：如何改变父母批评孩子的方式？

处理孩子不爱学*的厌学情绪 家长谨记四大原则（扩展4）

——四大学**惯 帮助学困性厌学的孩子轻装前进

讨厌学*的孩子在学*上跟不上别人。 最大的理由是他们学*压力大，课业负担重，问题太难了。 父母如果能减轻学*负担，就能轻装上阵，享受成功体验，减轻厌学情绪。

叶圣陶老师问：“什么是教育？ 简单来说，就是养成*惯。 ’嗜睡、厌学的孩子一般有不良的学**惯，需要加强这方面的训练。 特别是独立思考，科学利用时间，正确处理学*和玩耍的关系。

对此，建议家长重点从以下四点培养孩子良好的学**惯。

让

1.独立思考的*惯

的孩子养成独立思考的*惯，包括独立发现、独立分析、独立解决问题的思路和方法，遇事总是问为什么。

2.认真倾听的*惯

上，是上课时接收信息的第一扇门。 如果这个闸门顺利的话，信息输入就会顺利进行。 如果这门关着，我们怎么在课上接收信息？

3.练*反思的*惯

解题时，举一反三，扩展、扩充、深化*题中使用的知识，强调目的质量而不是数量。 具体要求是3360。

1 .如果题目正确，认真考虑：

这道题怎么解——题？

为什么要为解决——问题奠定基础；

你为什么想这样解决问题？

没有其他更好的想法

能帮我换个问题吗？ 问了很多。

2 .如果主题错了，请仔细想想：

这个问题是如何引起问题的——根本原因的错误解决方案；

为什么要做错事——预防措施

如何避免做坏事-经验和教训？

4.总结归纳的*惯

教科书各章的知识是相对独立的。 善于总结，才能把它们综合成一个系统，系统而有规律地抓住重点和关键。

延伸阅读：

上，父母应该如何培养孩子良好的学**惯？

效率优先：父母如何能养成孩子的学**惯？

儿童学**惯差的两个原因和四种培养方法

处理孩子不爱学*的厌学情绪 家长谨记四大原则（扩展5）

——高考志愿三大原则填报理想高校

持久战之后，有些喜悦令人担忧，但新的问题又来了。 孩子的高考志愿应该怎么填写？ 孩子是志愿者的主体，但父母也需要帮助孩子合理地做志愿者。 具体而言，需要注意三个原则。

原则一：兴趣指引。

报名、选专业其实是孩子未来职业规划的第一步，是一生工作方向的一盏明灯。 每个考生都要实事求是地找到自己的“座位”，充分考虑自己的兴趣、爱好和潜力，尽量选择适合自己兴趣的学校和专业。

目前，

原则二：实力是基。

高考录取方式基本遵循“*行志愿、分数优先”的原则。 也就是说，发表大学入学考试的分数并报名。 考生知道自己的分数，可以根据省考试院提供的统计表准确知道全省的准确位置。 然后，他们可以参考*3-5年各级、各批次录取的控制线，找出自己心仪学校*几年的录取分数线，以及相关专业的最低分、最高分、*均分。 不要自视过高，如果做不到就不要努力。

原则三：理性支持。

如上所述，志愿者活动的主题是孩子。 根据孩子的兴趣和特长制定选择名单后，父母要从各方面合理支持。 例如，有兴趣不稳定的孩子，也有兴趣多的孩子，需要父母的帮助。有的父母会根据孩子的兴趣和性格，帮助他们整理手机相关的大学资料。 坚持合理支持，提建议但不做决定。 参加但不武断。 科学预测社会发展趋势，为孩子提供最有价值的信息，促进孩子的辩证思维，做最好的报道。

高考是孩子人生的拐点，要早做准备。 在孩子准备高考的时候，父母也可以开始担心孩子的高考志愿了！

延伸阅读：

你对高考后的志愿了解多少？

尴尬的高分考生怎么报名？

中学生写志愿者信引发的家庭教育

处理孩子不爱学*的厌学情绪 家长谨记四大原则（扩展6）

——四大厌学方法，帮助中学生消除厌学情绪!

青春期中学生生理和心理不成熟，来自学校和父母的压力太大，会引起孩子情绪和行为的变化。 现在父母和老师很少关注孩子气质的变化，一味追求高分，强迫孩子拿到这个水*或者那个水*的证书，是孩子不愿意做的事情。 结果，很少交流的孩子会变得极度抑郁，有自杀倾向，不言而喻他们会讨厌学*。

那么，作为父母，我们怎样才能帮助我们的孩子克服这种厌学情绪呢？

，多和你的孩子谈谈。

教育很重要。 家长要经常与孩子沟通，了解孩子的学*情况和其他情况，给予心理引导，消除孩子学*恐惧心理，鼓励孩子克服困难，积极动脑，认真完成学*任务。 教育也需要战略。 父母应该更多地鼓励和称赞孩子。 只要孩子有一点进步，就应该给予充分的肯定，提高学*的自信心。

第二，注意流程和细节。

家长不仅要关注孩子的学*成绩，更要关注孩子学*和变化的过程。 他们要多沟通、检查、监督，营造稳定孩子情绪的良好环境。 注意细致的过程，利用孩子如何结合成绩好坏的具体原因、学*方法、学*和游戏，以及利用他们的优缺点，帮助孩子养成良好的学**惯。

第三，培养兴趣，建立自信。 我们经常说爱好是最好的老师。 为了从根本上改变孩子的疲劳，我们必须培养他们的学*兴趣。 讨厌学*的孩子在对自我价值有了新的认识后，马上开始实践自己。 这个尝试的结果是好是坏，是完成转变的关键。 因此，我们要为厌学学生创造环境，培养他们的实践兴趣，品尝他们的成功感和学*兴趣，逐步培养良好的学**惯和正确的学*方法，从而树立自信、坚定信念，彻底消解他们的心理。 学*疲劳的障碍。

四。 想知道如何快速提高孩子的学*兴趣，可以在线咨询知德教育*台的青少年心理导师。 导师将根据你孩子的具体情况，为你制定一对一的教育解决方案。