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如果孩子是讨人喜欢的性格怎么办？ 为什么孩子会有迎合的性格？
0-@ qq.com1.不认孩子的家庭
有网友说，我从小就被妈妈否定的人，要么是因为丑陋，要么是因为学*不好。 长大后，我总是故意打扮，尽力做她喜欢的事。 但是，我把这种心情带到了职场，经常遇到挫折。 我越是高兴，就越不会让别人享受。
2 .控制家庭
有多少父母从小就要求孩子听话、懂事、学*成绩好？ 有时，为了取得让孩子安心的效果，父母采取强制手段让孩子屈服，还有语言暴力。 在这种环境下长大的孩子，为了讨好父母，只能控制自己的喜好。 他们从小就缺乏自我价值感，认为自己才是不被爱的人。 只有他们变得优秀，才能得到爱。
3、请父母
孩子是父母的镜子。 父母本身就是迎合性的性格，潜在地也会影响孩子。 他们总是自尊心很低。 他们非常在意别人的感受和评论，*惯用别人的好评论来确定自己的自我价值。 这样的孩子很可怜，感到不满就迎合别人，想了也会厌倦。
心理学研究表明，每个孩子在小时候都需要从父母那里确认一件事。 那就是无论如何都要爱我。
我爱你，不是因为你是对的，不是因为你为我所做的，而是因为你是你。 不管怎么说，你是最真实的你。 这份爱，就像阳光一样，永远种在孩子的心里，让他不怕黑暗，大胆前行。
好好拥抱和接受你的孩子，看着他，深深地爱着他，对他说。 如果这个世界上有人值得你努力去取悦，那就是你自己。
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怎样纠正讨好型人格的孩子?讨好型人格是如何形成的?（扩展1）
——智择优孟老师：讨好型孩子形成的原因
什么是逢遇型人格？
逢迎型人格是指违背自己意愿去取悦、照顾他人的一种心情，这样的人格叫做逢迎型人格。
塑造一个人的性格，往往与他的童年经历和养育者有很大关系。
如果孩子长期生活在被控制、忽视、责备的家庭氛围中，长大后很可能通过压榨自己来实现别人的期望。
0-@ qq.com1.养育者本身就是讨人喜欢的性格。
如果抚养者本人谨慎、胆小、谦虚，被抚养的孩子也很可能如此。
2 .控制型父母
我不知道父母有没有听过“poor”这个词，那是心理控制的事。 如果一个孩子长期被指责、批评、攻击，这个孩子不会停止爱父母，但一定会停止爱自己。 他们善于讨好父母，善于赏脸。
然后，父母继续给孩子洗脑，夸耀孩子听话。 在孩子幼小的心灵里，他觉得自己一无所知，不受父母重视。
孩子长大后，会把这样的行为带到社会上，引起别人的好感。 因为在他们的认知中，别人的喜欢是对他们的认可，他们的内心也因此而安定。 其实，通过得到他人的认可，我们可以获得价值感。 这是一件悲伤的事情，也是性格的缺陷。
让孩子高兴是可怜的。 如果继续委屈自己迎合别人，结果不一定会被人喜欢，反而会变得不被尊重。 如果父母不想让孩子养成讨人喜欢的性格，就要鼓励孩子，尊重孩子的意见，在孩子允许的情况下让自己做。
怎样纠正讨好型人格的孩子?讨好型人格是如何形成的?（扩展2）
——怎样纠正讨好型人格的孩子?讨好型人格的孩子有什么特征?
如何纠正有逢濑性格的孩子呢？
讨好型-I型人格的孩子。 他们谦虚，没有原则，没有基础，忍受不了不断，不知道表达，默默忍受。 他们总是想讨好别人，只是无视自己的感受。
他们从来不说自己的真实想法，害怕别人不高兴。 他们把别人的需求放在第一位，即使痛苦也迎合别人。
2 .没有意见
他们相信别人说的话，从来没有自己的想法和看法。
3 .非常敏感。
A型讨好别人的孩子容易被别人的感情左右，容易抓住脸，但容易无视自己的心情。
4 .很抱歉。
和同龄人交往即使不是自己的错，也要主动道歉，害怕别人不喜欢你，害怕别人不开心。
父母应该更加关心生孩子，特别是生两个孩子。 他们必须拿一杯水。 不要在小事上铸成大错。 关心孩子，提高孩子的安全感。
2 .注意家庭气氛
都说家庭是港湾，父母营造家庭氛围是必要的，能让孩子感到幸福，有自信。
3 .父母反省自己。
部分孩子的讨好型人格父母也是讨好型人格，父母在这一点上需要反思和积极改进。
4 .给予孩子无条件的爱。
很多父母对孩子的爱是有条件的。 如果你成绩好，我爱你。 如果你什么都没做，我会爱你。 其实容易让孩子失去自信，成为迎合的性格。
即使孩子不优秀，父母爱孩子也是正常的。
迎合性格的人很痛苦。 他们往往把别人的乐趣建筑在自己的痛苦之上，甚至压抑自己。 这种方式其实很累。 父母发现孩子有迎合性，一定要引起重视，及时干预。 如果您有任何协助，请单击下面联系我们。
怎样纠正讨好型人格的孩子?讨好型人格是如何形成的?（扩展3）
——偏执型人格的8大特征描述，父母了解后很好解决
有些孩子在与人交流方面遇到困难，与同学相处不好。 他们在日常生活和学*中最重要的表现就是对某些事物极为敏感，“固守话语”。 心理学上称之为偏执型人格和妄想型人格。 也就是说，深信不疑是特征异常的人格，过度关注自己，自我评价高，即使遇到挫折也经常责备他人和引导客观。
2 .极度过敏，把身边的事情解释为不符合实际情况的“阴谋”，可能会变成价格过高的概念。
3 .容易产生病态的嫉妒，容易对别人的成绩和荣誉感到紧张、嫉妒、抱怨、抱怨。
4 .过度概念，高估自己的能力，不能认同别人的意见。 如果有挫折和失败，就责备别人，永远认为自己是对的。
5 .缺乏宽容，人往往会执着于别人的错误。
6 .总是对别人提出过高的要求，但从来不相信别人的动机和愿望，对别人不好。
7 .坚持思想和行动，忽视或不相信与自己想法不一致的客观证据。 因此，很难用理由或事实改变他的想法。
8 .问题片面主观，不能正确客观地分析情况，容易感情用事。 满足以上3条，即可诊断为偏执型人格障碍。
偏执型人格的原因是早恋。 后天受挫。 自我要求。 处于异常状况。
第二，感情上承认孩子，给予同情和理解。
第三，注意不要让孩子陷入“敌对状态”。
4 .教育孩子“尊重别人，才能得到别人的尊重”。
5 .让孩子记住笑容。
任何孩子的问题都需要父母及时纠正。 如果发现孩子有这种特征，马上带他去精神科医生或心理学老师那里，治疗时间不能推迟。 也可以点击下方进行咨询。 可以免费从心理老师那里得到一对一的咨询建议。
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——家长怎样消除留级生的自卑感与人格损伤
孩子学*成绩不好，被困在一年级。 上了一年级，大多数孩子都瞧不起自己，认为自己跟不上别人的想法。 这就是自卑感。 大学三年级学生自卑感的发生与周围环境密切相关。
如果孩子不能维持成绩，他很容易产生异常的心理。 讽刺的话他会变得逆反。 如果过度刺激，他也有可能做出极端的行动。 有自卑感，孩子就会讨厌学*，对周围的事情漠不关心，自暴自弃。
父母用什么方法能让孩子克服自尊，提高自我意识？
帮助孩子克服自卑感，提高学*成绩，关键是让孩子正确认识自己，正确对待学*，调动孩子学*和生活的积极性。
为厌学的孩子找到人生坐标，建立自信。
父母需要帮助厌学的孩子恢复自信和健全的人格。
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——做智慧型父母——着眼于家长自身素质提高
一个孩子这样说。 “妈妈把所有的心和精力都倾注在我身上。 老实说，我觉得她不容易，但我不能尊重她。 》一项关于家庭教育的调查显示，31.5%的孩子认为母亲缺乏吸引力，文化知识低下，思想*庸。 78%的人认为母亲应该加强学*，提高自身修养； 80.2%的母亲希望改善教育方式，与孩子交朋友63%的人表示母亲尊重孩子，希望给予孩子成长空间，只有3.7%的孩子表示母亲目前的教育方式可以接受； 7%的孩子崇拜自己的母亲。
从此次调查结果来看，家长需要提高自身素质，端正教育行为，成为聪明的家长以适应时代的要求。
现代社会是一个终身学*和发展的社会，有许多挑战、机遇和巨大的发展潜力。 父母热爱生活、努力学*、追求进步本身就在教育孩子。
希望孩子有美好的未来是父母共同的愿望。 但是，成为“启蒙老师，终身老师”的方法，并不是所有父母都很熟悉。 有些家长从个人“简单认识”出发，简单采用教育长辈的方式来教育孩子，已经落后于时代，不能适应现代教育的要求。 有的家长自以为是大学毕业生、工程师、专业人士，却无视家庭教育知识，认为“事业成功，但家教失败”。 一些家长夸大了自己的“文化程度低”，放弃了家庭教育知识的学*，表现出很大的盲目性和随意性。 父母不学*科学的家庭教育方法，就会失去教育孩子的能力和资格。 所以，家庭教育不仅是养育孩子，更是教育两代人。 所以“为了让孩子接受全面正确的教育，父母必须首先接受全面正确的教育”。 父母应当学*为人父母的知识，更新家教观念，掌握家教方法，提高家教水*，促进孩子健康幸福的发展。
要给父母和孩子树立好榜样，一般要掌握以下三个原则。
父母应该以身作则。 作为具体的形象，父母这个例子具有很强的暗示力和感染力。 父母不仅是权威，也是孩子行为标准的提供者。 父母的表现往往值得孩子借鉴。 父母要让孩子言行一致，不能有前后矛盾。 与其反其道而行之，不如孩子放任自流。 古人说：“通过教别人来教自己。” 父母首先要具备对孩子的要求和良好的*惯。
父母应该以身作则。 在家庭教育中，家长往往会告诉孩子，应该这样做，不应该这样做。 但是，这种空洞的说教往往收效甚微。 父母的一句话，举手投足，孩子看在眼里，以父母为榜样。 在日常生活中，父母要言行谨慎，以身作则。 不管要求孩子们什么，他们都要先做。 明智的父母应该给孩子树立好榜样。 看*杰出人物的成长传记，你会发现他们讲述了母爱和父爱对他们事业和生活的影响。 但这些人的父母大多没有深厚的文化素养，有些人不识字。 没有他们也不能具体关注孩子的学*，但他们会以巨大的人格力量影响孩子，教育孩子如何做人。 这种潜在的感染和熏陶，不断影响着孩子的性格形成。
父母应该遵守约定。 父母答应孩子，就要兑现，不要答应难以兑现。 父母经常说不，不遵守约定，会降低自己对孩子的威信。 孩子对父母的信任、尊敬和爱随失信次数的增加而减少。 另外，父母经常吃的话，孩子会无意识地模仿，对自己说的话不负责任。 这将成为他的坏*惯。
新加坡前*李光耀说：“父亲可能不是最有学问的，但孙子可能知道更多。” 在快速发展和开放的社会，新思想层出不穷。 在信息时代和学*型社会，孩子不仅是教育的对象，也是父母学*的对象。 “向孩子学*”不仅是合理的，而且是必要的。
“向孩子学*”首先是一个儿童观问题。 “向孩子学*”体现了民主、*等、尊重的亲子关系。 在这种新的亲子关系中，后辈可以从老一辈的人生经历中获得人生智慧； 老一辈也能从年轻的一代身上感受到对新事物的敏感。
“向孩子学*”促进亲子之间的有效沟通。 有些父母发现很难与父母沟通。 其中一个重要原因是缺乏共同话题、共同知识背景和共同语言。 如果父母能从孩子的生活中找到共同的话题，使用同样的语言，父母和孩子的距离就能大幅缩短，建立有效交流的良好战斗圈。
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——中学生人格发展障碍的五大类型
目前大多数儿童有人格障碍的倾向和表现，尤其是中学生。 心理治疗是治疗儿童人格障碍的有效方法，同时也要根据儿童残疾类型进行“对症治疗”。
人格障碍，原为病态人格，是指个体人格内部发展不协调，人格特征明显偏离正常，形成特殊的行为模式，出现异常的情绪反应、动机和行为活动，出现程静的社会和职业(学术)功能，产生社会适应不良。
对中学生来说，他们的人格发展障碍主要包括以下类型。
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