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现代社会，竞争大、压力大，谁都有可能在工作中遇到不愉快的事情，一些父母*惯性地把这些负能量带回家，把家人当成一种消遣，最终伤害了家人。
一个孩子的爸爸：他对我说：“媳妇上班比自己上班还辛苦。” 我说：“为什么？ ”他说，“她总是把工作上的不愉快带回家，我帮她出气了。 怎么做都是错的！ ’工作压力会招致愤怒，容易拿别人出气。 很多人对自己的配偶生气，其中一些人和自己的孩子吵架。 现在孩子们运气不好。 但是，这样的人不承认自己有问题。 他们总是说不想生气，每天工作都很努力，孩子很不争气。 一连串的批评让孩子心烦意乱，干扰了正常的生活，不想学*。
有个孩子对父亲说。 “我是为了你才回到这个家的，为了妈妈我已经出门了。 ’妈妈唠叨个不停，她真受不了。 像这样拿孩子出气是不明智的。 这不仅会降低孩子的学*成绩，还会严重影响家庭纽带，造成两代人的终身隔阂。 父母必须自律。
没有好好管理孩子。
正面回答孩子的问题，有助于培养孩子的思维能力。
工作中的负面情绪为什么不能带回家？扩展阅读
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展1）
——培养做家庭作业的*惯，别把作业都带回家
现在的学生总是带着厚厚的作业回家，每晚开夜车。 但是他们在家里只吃了一次快餐，不能休息到很晚，失去了家的作用。 那是家的港湾，是我们享受的家的气氛，而不是把家变成第二学校。 孩子可能需要更多的课余时间在学校完成作业，但学校也要适当减负，不要把作业都带回家。
回家真的需要很多作业吗？ 请在学校上课的45分钟里，吃完老师教的书的知识点，试着巩固基础。 当然，这也需要老师协助高效的教学，讲一些难以理解的抽象知识点和现实生活中的具体东西、实例。 同时，尽可能多的时间准备作业，在学校有更多的学*氛围，完成更多的作业也无可厚非。 更多孩子做作业的指导方法请参考《孩子做作业要人催 家长怎么让他主动做家庭作业》。
孩子在家做作业时，要制定时间表，在规定的时间内完成作业，尽量不超过规定的时间。 这是提醒孩子做作业时注意效率。 其实做作业不是题量大，而是要完成题。
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展2）
——家庭教育专家杨达：不要把工作的规则带回家
在当今社会，人们和外人在一起的时间似乎比和家人在一起的时间多。 和外人在一起，每个人都有一定的伪装，或者一定的面具。 时间一长，就会变成*惯、固定的思维，特别是管理阶层的人。 工作规则是竞争与合作、控制与征服家庭关系规则应该是和谐、理解与关怀、相互支持、相互支持。 这两个规则是矛盾的。 把工作中的*惯和规则带回家，不仅不利于家庭关系，也不利于孩子的教育。
一个叫王艳娜的女孩来到了精神咨询室。 她说她考上了重点高中，但我发现室友们不喜欢她，很小气，所以她不兴奋。
杨老师问她为什么这么说。 王艳娜：“在宿舍里，不给我带食物。 让人收下衣服，让人打开水。 真小气！ ”
杨老师问3360:“要我给你打开水吗？”
“我会帮助他们吗？ 不要！ 我不在家做这些事。 我为什么要帮助他们？ ”王艳娜说。
杨老师问3360:“那他们为什么要帮你？ ”
杨老师知道的家庭条件比较好。 他父亲是房地产公司的老板，母亲是主妇。 在公司里，以父亲为中心，部下做一切。 在家里，她父母的关系也一样。 我爸爸一回家，就坐在沙发上看电视。 她妈妈什么都做。 即使爸爸想喝水，她妈妈也会给。 她妈妈听我爸爸的。 杨老师觉得这可能是这个原因影响的行为。 所以，来到学校，她因为环境的不同而不适应。
如果把
房子和工作要分开。 家里有自己的规则，工作也有自己的规则。 这两者不能混淆。 如果你不想把工作中的不良情绪带到家里，想保持家庭和工作的*衡，就要划分家庭的作用和工作的作用。
工作和家庭的作用明确了，该做的事情也明确了，工作规则就不能带回家，角色冲突也就自然解决了。
父母注意：无论工作多累，都不要对孩子大喊大叫。
为什么工作中的负面情绪不能带回家？
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展3）
——浅析教育爱在现代教育工作中的作用
作者：宋立军(广东第二师范大学教育学院)。
摘要：随着时代经济的快速发展，很多人过于追求物质的东西，忽视精神的馈赠，对人的发展极为不利。 同样，在这个物欲横流的时代，教育成为逐利之道、工具。 在当前的学校教育中，为了使学生取得更好的“成绩”，多了许多强制性的权威教育方式，充满爱心和鼓励的敏感眼神越来越少。 如何让孩子感受到老师的爱，教育的爱促进教育工作的发展显得尤为重要。 本文从教育爱的概况出发，阐述了教育爱在现代教育中的作用，最后提出了如何更好地实施教育爱。
[关键词]教育爱教育作用
单词引用
爱是教育永恒的主题。 斯林斯基说：“我人生中最重要的是什么？ 我毫不犹豫地回答说：“对孩子的爱。” “爱是教育的根本精神，教育的实践是爱的实践。
但由于时代的影响，教育越来越功利，却忽视了教育的初衷。 本文基于教育爱的定义、内涵、本质、来源和特点，从五个方面阐述了教育爱在当前教育工作中的意义和作用，不仅影响学生，促进学生自身的发展，而且通过教育者自身的变化促进学生的进步，“双方合作”使教育工作和谐圆满地结合在一起此外，本文还提出了更好地实现教育爱心的六种途径，使教育爱心在教育实践中发挥应有的作用。 最后强调了教育爱心的重要性，建议教师通过实践更好地促进教育爱心工作。
广义上讲，教育者对受教育者的爱，受教育者对教育者的爱都是教育的爱。 狭义的教育爱是指教育者对受教育者的爱。
教育是指教师在教育过程中表现出的高尚的道德境界、职业素养和人文教育艺术。 它不仅是教师对学生的尊重、关心、爱，而且包括教师以亲情和言行影响学生、培养学生、启发学生、引导学生、教育学生、多种爱的教育方式。 教育爱在教育实践中主要通过教师的教育行为表现出来，因此有人把教育爱称为教师爱。
)2)教育爱心的内涵
1 .无条件的爱
大人对孩子的爱大致可以分为两种。 一个是有条件的()孩子做点什么就能获得爱情，相反做点别的就不能获得爱情)。 一是无条件(孩子做什么都会被照顾)。 教师的善良必须表现出无条件的关心和爱，它不会随他们的长相、出身、性格、学*成绩而变化。
2 .高度耐心和耐心
现代教育理论一直强调学生是发展中的人，其意义体现在两个方面。 一是学生需要得到大人的爱，所以老师的爱不是有没有，而是非常需要的。 第二个学生是发展中的人，难免会犯错误。 老师的爱往往出现在有问题的瞬间和学生身上。 是宽容、耐心和理智态度的体现。
)3)教育之爱的本质
教育是教师的职业行为，实际上是指教师应当承担的职业责任和道德义务。 教育情感没有血缘和友谊的依赖，但有教师的职业责任，有原则性和稳定性。 老师要善待每个学生，任何学生都不能恶意，要有理由要求老师尊重每个学生，不能以任何方式允许老师侵犯学生的人格尊严。
)4)教育之爱的源泉
1 .对教师职业的理解
包括他们的专业知识、信仰和他们自己的职业理想。 形成自己的一系列教育理念，通过良好的职业理想创造衷心的教育爱，是教育者对自己工作的热爱。
2 .心灵责任感
这意味着教育主体把遵循职业道德作为自己的内在道德需要和自己的使命。 在心灵的驱使下，教育者尽自己最大的努力投身教育事业。
3 .教育实践与教育爱心的统一。
教育者通过对学生的教育教育实现教育价值，形成强大的内在动力，激发学生探索教育规律和学生身心发展规律的愿望，使其在实践中不断实践探索。
4 .爱的交流
教师用真实感染学生，学生用爱回报，在教师心中形成具有巨大精神力量的教育内生动力，加深对教育的热爱。
)5)教育的爱心特征
1 .合理性
教育是有原则的。 教育本身就是希望孩子通过教育变得更好，所以寻求教育爱应该理性而不是溺爱。 在这种理性的意志中，教师不仅要给孩子爱，而且要了解孩子真正需要的东西，思考如何让孩子健康成长。
2 .赶超
超越性特征主要体现在两个方面。 一方面，要求教师给予学生更多的爱； 另一方面，要求老师对学生有更多的原谅。 所以，处理学生的错误，一个是学会宽容，一个是帮助他们改过自新，让学生认识到自己的错误，知道该怎么办。 在这个过程中，教师必须实现爱情与理性的统一。
3 .扩张
主要有两个方面。 一是教育对象的普遍性。 也就是说，教育的爱不是对个别学生和少数学生的爱，而是当前素质教育要求对个别学生的关注。 二是对教育对象发展的整体关怀。 即教育爱不仅要考虑学生的学*成绩和能否在各种竞赛中获奖，而且要促进学生德、智、体、美、劳各方面的和谐发展。
4 .指导
这意味着教师对学生的爱应该具有教育意义，反映学生对发展的良好期望，给予良好的教育引导。 教育爱心的特点不仅在于对学生的关心和爱护，更在于教育学生。 它以对学生的爱为基础达到教育学生的目的，使学生在感受师爱的同时接受多方面的教育，实现其指导功能。 同时，要让爱的情感和行为具有感召力，让教育爱更好地促进学生的发展进步，发挥更大的教育作用。
1-@QQ.com(1)爱心教育是促进学生身心健康发展的重要保证。
根据马斯洛的需求层次理论，归属和爱的需求是人类需求的第三层次。 当这种需求得到满足时，人就会产生积极的感情，转化为*的内在动力。 人本主义心理学家罗杰斯认为，儿童从人际关系中获得温暖、同情、关心、爱等积极情感非常重要，这些情感对自我概念的形成和发展至关重要。 在孩子的成长过程中，如果能从多方面获得归属感和爱心，就会使他们形成健康的人格特质。 例如，积极乐观； 相反，这些得不到归属和爱的孩子在性格上会形成孤高、消极等不良特质。 因此，给予孩子更多的教育爱，有利于孩子身心更健康地发展，促进教育教学的发展。
)2)教育之爱是教育学生的基础和前提。
众所周知，力的作用是相互关系的。 同样，爱也是彼此的。 当学生感受到对老师的爱和关心时，就会更容易积极地回应、接受和吸收老师的教育。 相反，如果老师只用教育就完成了教育，学生会更加厌烦，不愿意接受。 因此教师对学生的真诚爱是赢得学生信任的基础是学生接受教育的前提可以扩大教育教学的影响
)3)教育爱心更好发挥榜样力量。
老师对学生的亲切、亲*和期待会给学生带来积极的感情，老师也会吸引学生。 学生会不自觉地模仿老师的言行，可以成为培养学生积极生活态度的典范，有助于培养宽容和乐于助人的良好品质。 在这个过程中，学生可以体验到做人的知识和技能，很好地内化在心里，使教学工作简单，其影响更深更持久。
)4)教育之爱是激发学生学*兴趣的内在动力。
根据心理学中的皮格马利翁效应(Pygmalion effect )，热切的期待和赞美能创造奇迹，期待是使被期待的人的行动达到期待的强烈心理暗示。 作为积极的情感中介，师爱能有效调动学生的学*动机。 老师通过简单的笑容、鼓励的眼神、亲切的问候，可以让学生抱有进步的信念。 教育爱心教师以学生为主体，尊重和信任学生，能极大地调动学生的积极性和主动性，减少教育教学中的阻力，使教育教学更加顺利。
)5)教育爱是教师积极工作的动力。
教育是教师对自身职业的认识、职业理想的形成和内心责任感的倾向综合作用下形成的。 趋势是教师在教育教学中不断探索教育规律和学生身心发展规律，通过教育教学实现教育价值。 同时，也能调动教师的内在工作动力和潜力，不断提高教育教学水*和质量。
2-@QQ.com(1)教师应该加强自身的道德修养。
古人说：“当你建立自己的宗教时，你的宗教在你死后也会存在。 ”。 相反，“你的身体是活着的，但你的宗教被废除了。 ”教师是优秀教师，以身作则，以良好形象为学生树立榜样，默契地用自己的榜样力量教育学生，促进学生良好*惯的培养和道德品质的提高。 教育之爱的形成是以教师的职业道德为基础的，教师必须加强自身的职业道德建设。 在教育教学工作中，教师要师德，严格要求自己的言行，从而在学生中树立良好的形象，发挥积极的模仿作用。 纵观中国历史，自古以来受到学生尊敬的老师，一定有很高的职业道德。 如孔子提倡“仁”，弟子三千贤。
)2)充分尊重、理解和信任学生。
“扔树上的桃子，把琼瑶还给我”。 爱只能用爱来衡量，理解只能用理解来赢得，尊重只能用尊重来交换。 一位老师对学生的爱，不仅体现在对学术研究的严格要求上，更体现在对学生的尊重、理解和信任上。 教育的前提是尊重。 每个人都有自尊心，但处于成长阶段的学生的自尊心更敏感更脆弱，需要老师的细心。 在此前提下，学生在健康、自由、快乐的环境中自觉接受教育和学*。 要理解学生，老师需要站在学生的立场上思考。 这样，可以拉*他们的距离，让他们感受到老师的爱。 老师要相信教育的力量，相信教育能改变人，相信学生能通过自己的努力取得成功。 只有这样，教师才能发挥自己的本质力量，真心热爱自己的学生和事业。
)3)诚实对待学生。
从教育心理学的角度看，教育过程是教育者与受教育者的“心理需要”相互反映的过程，是师生“心理沟通”的过程。 心理学研究表明，只有心灵相通、情感融合的教育才能引起学生的情感共鸣。 教师对学生真挚的爱情有很大的感染力，受教育者在互相尊敬、彼此相爱的感情环境和人际氛围中受到感染和熏陶。 通过情感的力量，优化教学效果，让学生不断重新认识自我，重新设计自我，达到教学目的。 只有真诚对待学生，才能在学生心中引起强烈的共鸣，学生才能“尊师重道”，自觉愉快地接受他们的教诲。 同时，教师能及时了解学生的精神世界，及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
(4)宽容犯错误的学生，公*对待所有学生。
让教师在宽容中感受到爱，需要一颗宽容的心。 教师要把严教与爱教有机结合起来，教育学生认真工作，诚实做人。 学生犯错误时，老师不是为难他们，而是让他们明白他们希望以后不要再犯类似的错误。 同时要把“爱”传播到每个学生身上。 在教育教学实践中，教师要克服自己的偏见，相信每个学生都能成为有抱负的学生，让学生正视自己的价值和优势，认识自己丰富的内在潜力，让学生走上自尊、自爱、自强、自信的正确道路。
)5)应该用耐心和责任感影响学生。
教育爱是一种“随风潜入夜晚，润物细无声”的教育行为，对学生有潜在的影响。 教师必须有耐心。 这是由教育的长期性和重复性决定的。 学生知识的积累、能力的培养、品德的形成不是一蹴而就的，而是通过反复训练和实践才能成功。 教师决不能有“恨铁不成钢”的思想。 他们要坚持积极教育，运用说服方法，经常耐心细致地进行思想转变，最大限度地调动他们的积极性。 老师也需要责任感。 在责任感的驱使下，教育工作者尽自己最大的努力投身教育事业，尽自己最大的努力对学生好。 所有工作的出发点都是以学生为中心。 在这个过程中，学生必然会感受到老师对他们的爱。
)6)掌握沟通和表达技巧，懂得表达爱。
北师大教授林崇德指出：“爱学生不容易，让学生感受到老师的爱更难。” 另一方面，在传统教师尊严观念的影响下，教师*惯于总是以“威严”的形象出现在学生面前，学生对教师感到恐惧。 另一方面，由于交流和交流的差异，信息无法很好地传达。 因此，如何表达教育之爱是一个重要的问题。 教师不仅要学会运用语言、教学态度等手段，而且要针对不同性格的学生掌握不同的交流和表达技巧，及时学会“因材施教”。
参考
[1]王辉。 现代教育学[M]。 北京师范大学出版社，2012(09 )。 (第33-46页，第80-95页，第239-276页)
[2]张勤。 普通心理学。 中国
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展4）
——家长为什么不能告诉孩子，要把孩子送到全封闭式管理学校去?
很多孩子可能不理解，其实在父母看来，这都是为了孩子。 第一，更安全。 全封闭学校不允许与外界接触，身心安全风险降低。 第二，孩子可以在封闭的学校好好学*，将来可能会有更多的机会。 第三，孩子可以更快地学会独立，这样以后才能更好地适应社会。 毕竟，今后的生活需要自己决定，父母不能一辈子帮助孩子。
那么，为什么父母不能直接告诉孩子，送到全封闭管理的学校呢？
首先，如果孩子没有叛逆问题，父母就不会无缘无故地把孩子送到全封闭管理学校。
其次，孩子在家里娇生惯养，在家里简直是霸王。 他们为什么想去陌生的地方，被别人安排？
第三，即使父母从未决定送孩子去这种学校，也不要教孩子。 听后，父母会把我送到外地完全封闭的管理学校。 他们听到学校的名字，一定不会逍遥法外，只会招来孩子心中的怨恨，离家出走。
在
所以，对学生和父母来说，如果你孩子的自制力和自控力不好，就需要去军事的、封闭的学校。 有关学校的详细信息，可以点击下面接受老师的免费一对一指导。
1-@ qq.com 15岁的反叛者应该被送到青少年教育学校吗？ 听教育专家的话。
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展5）
——孩子为什么会厌学，如何解决孩子厌学情绪？
“学*，学*，再学*。 ’这句话很正确。 “学”这个词对人类文明发展到今天做出了巨大的贡献。 但是，一个人的健康成长，一个人人生的全部意义，不仅在于学*文化知识，还有其他生活内容。
作为最喜欢孩子的父母，为什么他们眼里永远只有“学*”这个词？ 让孩子盲目学*，会引起多少家庭悲剧，影响原本健壮的孩子的健康成长？
在很多父母眼里，只有“学*”这个词。 孩子变成了学*机器，父母的责任似乎只是给机器加油充电。 在父母的期待中，孩子最好是“永远的动机”，永远学*，永远不休息。
中国孩子们的学*不仅持续了很久，而且不仅仅是课堂上的书本知识。 下课后，他们要收集家里增加的无数指导书和面对热心的亲朋好友提供的各种内部资料。 即使是很小的课间休息，家长也会采取高压政策和方法，让孩子学这个学那个，不让孩子学，盯着分数看。 不管别人学了什么，自己的孩子都不能落后。 他们故意责备自己的孩子没有其他孩子。 批评和称赞孩子的时候，要把别人当成“镜子”，追求学*成绩的一致性和学*内容的共同点。 孩子有了一点进步，如果高兴的他不喜欢，就会贬低自己的无能，憎恨钢铁不成钢。
很多父母也热衷于“早教”，想看到孩子人生的成功，想看到女儿凤凰涅槃。 他们常常无意中给孩子施加各种压力。 小时候，孩子要学外语，要学打字，要学画画，要记住诗，要学钢琴。 很多孩子在没上学之前就对学校充满恐惧，害怕学东西。
父母只对孩子说“学了再学”，从来没有问过孩子的真实想法。
一个孩子说，她身边的很多同学特别渴望父母的理解和尊重，但这种渴望基本上是奢侈的。 因为大多数父母都是自以为是，没有耐心倾听和理解孩子的声音。 他们只是一味地要求孩子读书学*。
过度的教育使孩子厌学，过于强调学*，使学生厌学。 据统计，70%的学生已经讨厌学*。 每学期，很多学生都不想去学校。
其实学*很重要。 “学*、学*、再学*”是没错的。 人的一生永远是生活和学*的过程。 那个时候，有很多关于学*什么、如何学*的强调。 父母对这两点的认识不对，相应的方法不对，最终造成了无数的悲剧。
智优的父母孟老师说，学*应该先从书里学*，而书只是人生的一小部分。 学*不仅是知识的学*，也是如何做人做事的学*。 另一方面，急功*利的父母只考虑考试，只看分数，很偏颇，所以学*内容似乎很单纯。
其次，学*是一个长期的过程，过度干预也会危害人。 最后，欲速则不达，父母的热情会给孩子带来悲惨的后果。 家长一定要用循序渐进的思想培养孩子，从孩子的实际出发，尊重孩子的年龄特性和个性，让孩子按照自己的发展规律发展。 迈出每一步不是落后被动，而是主动。
子女教育是家庭的重要组成部分，子女教育也是全民族的宏伟工程，需要很长时间。 孩子也有自己的生存权和发展权，有权选择自己的生活和学*方式。 但在实践中，他们的权利被“热心”的父母或变相侵犯、剥夺，却不知道这样的“热心”其实伤害了孩子。
由于升学和就业的压力，学*是孩子最重要的，但所有真正为孩子着想长远的父母，都不应该把孩子当成学*机器，关注学*内容，关注学*方法。 这样的“先学后学”才是真正的学*，是让孩子终身受益的学*。
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展6）
——孩子为什么爱呆网吧不爱回家，原来是有这样的妈妈在家
据说家是孩子最温暖的港湾。 不管外面发生了什么，孩子们都会首先考虑回家。 在很多孩子心中，家可能很暖和，但也有孩子晚上和晚上都呆在网吧里，不想回家。
母亲是家庭的核心。 可以说，许多家庭的喜怒哀乐都来源于母亲的感受。 当你意识到自己的孩子沉迷于网络和游戏时，你是什么样的母亲？
1 .坚强的母亲：
这种类型的妈妈，如果孩子当面玩游戏，可能会生气、警告、威胁孩子、抢手机、把手机打得粉碎！
在许多家庭里，母亲相对来说比较坚强。 她对丈夫态度很强，同时对孩子也更严厉。 这样的母亲常常用命令的口吻或不容置疑、无可商量的语气跟孩子说话。
2 .*母亲：
“你为什么回来得这么晚？ 别人成绩都好，你成绩这么差吗？ 只能玩游戏吗？ 你有一辈子玩游戏不回家的能力吗？ ’听说过这样的话的人也很多吧。 其实妈妈的冷笑不仅会伤害孩子的自尊心，还会伤害孩子的自信。
孩子经常听到这样的骂人话，离开家，容易产生自杀的念头。
2 .爱哭的妈妈们：
“爸爸妈妈辛辛苦苦把你养大这么大。 每天上网，怎么能把这么多钱花在家里？然后单击，
同龄的孩子们都在上网，喜欢玩游戏。 但是，妈妈们会哭很多次，所以很容易养成扭曲的价值观。 虽然只是在网上玩，但也有可能导致孩子心理失衡，长期沉迷，为了网络费用而偷抢。
4 .暴力侵害母亲：
孩子说是母亲的骄傲，舍不得说坏话。 但是，每个家庭都不一样。 妈妈非常易怒，她觉得如果孩子不打她，她就会被打败。 所以，他们每次遇到一点小事，都会骂孩子。 结果，在这种家庭长大的孩子会变得敏感、自卑、孤僻、比母亲更暴力、打母亲。 网上发生新闻事件，儿子准备上网时被母亲拦住了。 结果，他们的母亲被刺了三刀，被自己的儿子杀害了。
温馨提示：
不管你是什么样的母亲，你一定很爱你的孩子，但是方式错了。 如果你也遇到孩子网瘾、厌学等问题，可以点击下面的咨询，免费获得导师的一对一教育计划！
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展7）
——孩子为什么难以成才，为什么会产生厌学情绪?
让孩子成功，是每个老师的希望，也是每个家庭、每个父母的梦想。 为了实现这些梦想，父母不惜重金，从小做起，从娃娃抓起。
但是，为什么父母那么心血来潮，最后很难实现好梦呢？
看看我们父母教育孩子的方法。
一位父母，朋友回家看到一个手指纤细的9岁女孩，临别时说：“这个孩子可能有音乐的天空，说她以后会成为钢琴家。” 这位父母马上买了钢琴，让老师学*，并决定孩子每天必须练*9个多小时。 一开始喜欢孩子，后来忍着，后来讨厌。 他们只是把钢琴弄蓝了。 最后，他们因害怕父母的指责而上吊自杀。
智优家长曹老师分析说，这与家长的教育理念密不可分，也与我们的家庭教育有关。 在文章中，父母没有考虑孩子的才能和兴趣，只是一时的冲动，不能培养孩子的兴趣，终生遗憾。
父母最突出的成功观念是“第一”，把上大学、拿高薪作为人生成功的唯一途径。 然而，中国无情的事实，无疑会打破许多家庭的梦想。 以2005年为例。 2005年高考人数创历史之最，达到867万人，当年计划招生475万人。 因此，他们有一半还在失去学*的机会。
第一，如果父母改变了成功观，孩子的命运可能会改变。 他们还会成功。
前首相约翰梅杰只有初中学历，但英国选民并没有因为学历低而拒绝担任首相。 比尔？ 盖茨虽然没有大学毕业，但并没有影响他成为世界IT界有名的重量级人物。
第二，要打破传统的教育观念，树立多元化的教育观念。
多元智能理论最大的价值在于发现和重视每个人的优点，让每个家长都能看到自己孩子的聪明和优秀，创造合适的环境培养人才。 根据孩子的特点和兴趣，父母会有意识地培养，所以孩子成功的概率相当高。
第三，避免错过孩子智力成长的关键时期。
芝加哥大学心理学教授布伦博士说，人4岁时智力发展达到*的50%，8岁时达到80%。 所以，人的一切智力都有一定的年龄发展关键期。 如果在这个时期给予正确的教育，就能取得更多的成果。 错过了这个时期，就需要付出数倍的努力。 或者说，水是弥补不了的。 父母不要错过培养孩子特长的最佳学*机会。
第四，这是孩子学*的重要阶段。
6-7岁的孩子入学时成绩很好。 培养注意力、自制力、独立性和良好的学**惯很重要。 到了3、9岁，孩子的学*成绩开始下降，情绪不稳定。 父母应加强对孩子学*能力的培养，包括注意力的培养、学**惯等，关注孩子的非智力因素，如性格问题。 第二阶段22-13岁，孩子可能厌学、旷课，但心理和生理都在发生变化，中小学的拐点和早期学*能力还不够。 另外，在这个阶段，孩子容易产生自卑感，父母必须马上帮助孩子改正。 高中16-17岁是各种心理问题的高发期，主要受家庭、同学、社会的影响。 父母要多和孩子沟通，及时解决问题。
孩子成功是父母的愿望，每个孩子成功是社会的期待，而孩子成功的前提是有家庭和父母，有土壤让他们成功。
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展8）
——孩子为什么厌学？四大病根酿成厌学情绪
孩子不爱学*，首先要找到病根。 这样可以对症下药，缓解孩子的厌学情绪。 那么，孩子讨厌学*的理由是什么呢？
首先，孩子学*兴趣不强，缺乏正确的学*目标。
这些孩子大多学*成绩不好，学*被动，学*时很烦。 他们感受不到学*带来的成就感和幸福感，认为只有学*让他们感到疲惫。 但是，如果在父母和老师的压力下每天上学或被迫学*，孩子无论如何都会讨厌学*。 孩子厌倦了学*。 父母不要通过唠叨或强迫来强迫孩子学*。 只会起到相反的效果。 解决方法请确认《孩子对学*感到乏味产生厌学情绪怎么办？》。
其次，家庭教育观念扭曲。
一些父母忙于事业和赚钱养家，忽视孩子的教育，为孩子提供足够的零花钱。 他们对孩子的成长漠不关心，孩子感受不到感情上的支持和温暖。 父母也一味地以物质为奖励要求孩子的学*成绩。 因为孩子不愁吃喝，学*成绩下降，情感需求得不到满足，在学*过程中体验不到幸福，容易导致孩子厌学。
有的父母的生活态度非常消极，天天吃喝，不追求，严重影响了孩子人生观、价值观的形成，有的过日子，有的成了和尚撞了一天表，就会厌学。 )父母在生活中的言行会对孩子产生潜在的影响，父母的疏忽也会导致孩子厌学。 详情请参阅《父母四个不注意引发孩子厌学情绪 赶紧来看看吧!》。 ) )
第三，应试教育的负面影响。
教育部门对学校教育质量的评价主要基于毕业率因此学校必须以追求毕业率为主要目标这种应试教育体制很难实现对所有学生的素质教育，对不爱学*的孩子更不用说对症下药了。 有的孩子不能学*基础，想学也跟不上，有的孩子即使成绩不好也会被老师、父母、同学嘲笑。 难怪他们讨厌学*。
随着孩子学*时间的增加、考试次数的增加、作业量的增加等。 孩子学*成绩两极化，一些孩子不断产生新的学*困难和心理压力，他们更加厌学。
受教育评价体系的影响，许多老师对精英和厌学儿童的态度不同，客观上造成了儿童学*机会的不*等。 厌学的孩子在课堂上说话明显少于精英。 老师对不爱学*的孩子的唯一要求是不违反纪律，不影响别人。 教师对厌学儿童的消极态度影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学*的动力、兴趣和自信心，产生了严重的厌学心理。
最后，不良社会风气的影响。
不良的社会风气和文化有“一切都趋向金钱”的思想和“读书无用论”(、不健康的电影、电视、书籍、小说等)。 这些都会对青春期的孩子产生负面影响。 有些孩子和社会上随机的人交了朋友，渐渐讨厌学*了。
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展9）
——你的孩子是否从不把学校的通知单带回家？四个方法帮你轻松解决
两天前，边肖迎来了烦恼的父母。 她的孩子是今年初二的学生。 从初中开始，她就没有把学校的通知带回家。 班里的资料也总是丢。 这是怎么回事？
我
这是
1 .鼓励你的孩子把学校的所有通知都记在活页笔记本里。 她强调：“不要把学校的通知塞进桌子里。” 那是缺了什么东西的黑洞。
2 .冰箱贴表。 每当你女儿带来会议通知或成绩单通知时，她都会在表格上填写或打上星号。 这些分数达到一定数量时，会给她报酬。
3 .给孩子建立专用的“文件夹”保管通知。 每次保存通知时，用蜡笔、记号笔或标签进行装饰。 我每天晚上都看这个文件。
4 .不得已，留下孩子班主任的电话，定期给老师打电话，询问孩子在学校的情况。 这个方法看起来像是在向孩子让步，但也能抓住孩子的弱点。 例如，让孩子用自己的零花钱支付电话费，几乎可以得到效果。
从初中开始，父母就要注意孩子得“学校恐惧症”
厌学专家：让逃学儿童重返校园的八种方式。
工作中的负面情绪为什么不能带回家？（扩展10）
——为什么对孩子的许诺不能说话不算话？
在日常生活中，孩子经常对父母提出各种要求。 这些要求通常会被父母认真对待。 但是，也有父母说，答应孩子无所谓，不遵守约定也没关系，时间一长就会忘记。 这种态度不利于教育，对孩子产生不良影响。
1 .不做承诺的事，孩子就会变得不靠谱，逐渐演变成言行不一，答应父母的任务可以不随意，甚至发展成不靠谱的人。
2 .不兑现对孩子的承诺，就会失去对孩子的承诺。 例如，如果妈妈告诉孩子今天要穿衣服，妈妈晚上会早点来接你。 其实她妈妈不能早点来接我。 她只是哄孩子快点穿衣服。
这样的情况多次发生，会引起母亲的不满，认为孩子是母亲说谎的，而不是接受母亲的教育。
3、不兑现承诺。 孩子不满意。 一不高兴就哭。 哭往往能满足要求。 长期以来，就会形成任性、顽固等不良行为，教育变得困难。
孟老师是一位经过深思熟虑的功德教育老师，他说，盲目地对孩子许下诺言，以后不遵守诺言，会带来各种不良后果，家长一定要慎重对待这个问题。 正确的态度如下
1 .对孩子要遵守诺言，说话算数。 不吃。
2 .对孩子做出承诺后，遇到一些特殊情况不能兑现的，要耐心向孩子解释。 如果条件允许的话，最好采取一些补救措施。
3 .如果对孩子提出不合理的要求，或者要求合理，但只是某些条件不能实现，父母必须向孩子说明真相，决不能随便做出不能实现的承诺。
4 .从小就注意培养孩子的诚信。 孩子对大人和伙伴的承诺也要兑现，孩子要养成不说空话、认真工作的好行为*惯。
应该如何“惩罚”孩子？
八旬老太为亡夫还款：诚信意识要从小培养。
家长为什么不能告诉孩子，要把孩子送到全封闭式管理学校去?孩子为什么会厌学，如何解决孩子厌学情绪？培养做家庭作业的*惯，别把作业都带回家如何在考场中克服怯场情绪孩子为什么爱呆网吧不爱回家，原来是有这样的妈妈在家为什么长期在外地工作的父亲，孩子越容易沉迷网络?孩子为什么难以成才，为什么会产生厌学情绪?为什么内心孤独的中学生，容易产生厌学情绪？脾气暴躁会导致上火？负面情绪对身体的危害都在这里孩子性格孤僻有闭锁心理的原因及对策？为什么回家就沉浸自已的世界孩子为什么会偷家里的钱？中学生为什么会产生厌学情绪，外在内在两大因素在作祟孩子为什么厌学？四大病根酿成厌学情绪你的孩子是否从不把学校的通知单带回家？四个方法帮你轻松解决我们的孩子为什么会“谎话连篇”?家庭教育专家杨达：不要把工作的规则带回家家长记住：不要把工作上的坏情绪释放在孩子身上负面情绪宜疏不宜堵 孩子也需要宣泄情绪父母讲堂：为什么父母与孩子不能相互理解 为什么青少年在人际交往中会产生紧张情绪父母工作在忙也不能忘了教育孩子为什么不能对自己的孩子说“你真笨”？如何缓解孩子情绪不能承受之重—抗压能力拒绝情绪*：别把负面情绪带给孩子为什么对孩子的许诺不能说话不算话？为什么家长心情不好不能拿孩子当出气筒？我们的孩子为什么孤单？家长，别让负面情绪左右了你的教育浅析教育爱在现代教育工作中的作用
福建南安两女中学生狂扇女孩耳光视频疯传孩子成绩不好怎么办，三个方法帮助孩子有效提升学*成绩。在讲解与讨论中增强孩子的记忆能力国庆节旅游也是激发孩子学*兴趣的好时机如何关注高三考生考前身心健康？2016年高考：父母该不该干涉孩子的志愿？高三生必知：2016年高考语文答题技巧15岁男孩心理特点，对性开始关注网络成瘾不是病，请不要自己吓自己明智的家长不会和逆反的孩子较劲如果孩子性格内向不善于交际怎么办青春期的孩子产生逆反心理的两大原因国际名模谢东娜：培养自信是给女孩的第一课女儿性格懦弱父母要改变自己的教育方式三岁看八十 这个孩子算是完了增强父母承担责任的能力对老师的逆反情绪，爸妈是这样教我的高三女孩暗恋家教老师怎么办？
孩子间的差距就是这样拉开的，据说90%的家长都忽略了孩子上课捣乱惹老师生气 家长该如何引导？小测试：你是一个快乐的人吗？怎样纠正讨好型人格的孩子?讨好型人格是如何形成的?如何让孩子安全顺利的度过青春叛逆期？湖南校园环境最好的十大正规网瘾学校，其中一所学校的锦旗挂满了整个房间孩子最讨厌的8种父母类型，第八种家庭中教育三观不和的父母其实你对孩子的行为解读错误：越是亲情冷漠的人越渴望温暖全封闭叛逆孩子学校教育模式趋同情况下择校更需谨慎初三学生沉迷于电脑根本不学*，作为家长该怎么办孩子叛逆怎么办？四个家庭教育技巧正确应对叛逆期孩子数据告诉你 脸谱化教育方法弊端多不可取父母应该如何避免女孩离家出走54%的争吵源自不良倾听父亲给孩子零花钱应遵循的四条原则父母管教孩子不要出现11行为协议教育：*等基础上与孩子对话*等、真诚让家长和孩子沟通零距离