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考试的成功，不仅取决于扎实的知识基础、教材的全面复*和理解、正确的考试态度和稳定的情感，还取决于考试和答题的技巧。 也就是说有考试。
如果想在考试中取得好成绩，学好作业是首要的，但是否参加考试肯定会影响成绩。 考前如何复*，考时如何观察试卷，提取知识，如何有效思考和操作，如何快速做出好的解答，避免不必要的错误，考试时如何保持良好的精神状态，如何发挥自己的水*需要研究。 这就是考试的知识和技术。
因此，考生在备考的时候，不仅要复*所学，还要做好考前的各项准备，自信地面对考试。
考试临*，要注意“神经衰弱”。
孩子考试焦虑的焦虑感来自哪里？
学得好不代表考得好扩展阅读
学得好不代表考得好（扩展1）
——考试来临：越紧张越要睡得好
睡眠是人类生活的基本需要，也是消除疲劳、恢复能量的最佳途径。 实验证明，当给它水和睡眠但没有食物时，狗可以活20天。 另一只狗给你水和食物，但不允许你睡觉。 我打瞌睡的时候，醒了。 结果，狗只活了五天就死了。
可见睡眠确实是伟大的人精力和体力的恢复者。
良好的睡眠可以促进身体各器官的休息和自我调节，强化身体免疫功能，提高身体抗病能力。 如果一夜不睡，第二天很痛苦，浑身无力，打不起精神； 长期睡眠不足，轻者情绪低落，注意力不集中，记忆力差，重者情绪不佳，容易兴奋，精神状态不稳定，产生幻觉和恐惧感，甚至损害健康。
当然，睡眠也不是越多越好。 睡得太久会变得懒惰，脑细胞的功能会下降。 一般来说，随着年龄的增长，人的睡眠时间会逐渐减少。 婴儿每天18-20小时，2-4岁每天14小时，5-6岁每天12小时，7-14岁每天10小时，15-18岁每天9小时，18-50岁每天8小时，50-60岁每天5-60岁
但是，说起睡觉的时间，因人而异。 拿破仑每天睡觉的时间很少，*均只有五个小时； 据说爱因斯坦和巴尔扎克每天睡十多个小时。 个人可以根据自己的情况，参考这个年龄阶段的一般睡眠时间来决定自己的睡眠时间。
睡眠对人的智力发展也有重要意义。 有研究显示，每天睡眠时间不足8小时的7-12岁儿童中，61%的人跟不上教育进度，39%的人勉强达到*均水*，但没有名列前茅。 每天睡10个小时左右的人中，只有13%的人跟不上上课的进度，76%的人成绩一般，22%的人成绩优异。 睡眠之所以对学*和考试成绩有很大的影响，是因为它在集中注意力、提高记忆力、保持思维灵活性和创造性、稳定情绪等方面起着重要的作用。 大脑工作所需的一些含氧化合物只在睡眠时大量产生。
实验表明，睡眠期间，记忆和思维等智力活动不会完全停止。 大脑通过对刚收到的信息进行汇总、组织、编码和存储，巩固睡前所学的材料。 睡眠有时也会直接提供创造性思维的机会。 例如俄罗斯作家伏尔泰，有一次睡着了。
作为一首诗，德国化学家凯库勒在睡梦中发现了苯分子的环状结构。 一项调查显示，70%的科学家承认睡眠中受到了启发。
可见考生不要牺牲太多的睡眠时间，学*越忙越要保证充足的睡眠。
保持愉快的心情，中考复*收获更多
3消除中考复*时的不良情绪。
学得好不代表考得好（扩展2）
——提高记忆力，是取得好成绩的关键
“我的孩子学*很努力，但是记不住。 他总是一学*完就忘了名字。 他记忆力不好怎么办？ ”
“我在考试前会背一些复*资料，但是进入考场连简单的问题都记不住。 我白白失去了得分！ 怎样才能提高记忆力？ ”
在生活中经常听到这些父母问记忆的方法。 从他们的声音里，我深深地感受到了什么是“寻子成功”； 也有因为记不住教科书的知识而烦恼的孩子。 我深深体会到了什么是“求知欲”。 在这些不满的背后，似乎可以看到对孩子的学*感到不安的父母们的脸，年轻学生似乎对未来的成长感到无力。 父母渴望孩子多学*知识，将来更好地报效祖国； 孩子们希望他们掌握更多的技能，将来能更好地为人民服务。
知识不是努力，而是记忆。 有些学生学*很努力，但学*成绩总是很差。 调查结果表明，那些学生普遍存在两个问题。 一个是记不住杜老师课上说的话。 其次，考试中记不住简单的问题。 由于什么原因这些学生“忘记了”“忘记了”呢？ 他们是笨蛋吗？ 他们很粗心吗？ 他们努力不够吗？ 还是因为他们没有好的学*方法？
是孩子记忆力的大敌。 本来他们就缺乏死记硬背的能力。 他们一旦遇到无聊的记忆形式，就会觉得记忆更加困难。 但是，如果让记忆更幸福，就会有不同寻常的效果。 好的记忆方法是取得好成绩的关键。
湖南汨罗的女孩李惠是初中二年级的女孩。 她背诵英语单词和中文课文时，总是忘记这个和那个。 她经常哭。 因为记不住单词和课文。 李惠的妈妈很着急，所以告诉了班主任。 听了李惠妈妈的话后，班主任建议李惠上提高记忆力的课。 记忆大师陈的书名为123，帮助孩子脱离传统思维框架，整合记忆碎片，整合记忆技巧，巧妙运用于教科书。 快点提高记忆力，不用再死记硬背了！ 经过一段时间的训练，李惠发生了很大的变化，记忆力迅速提高，就像变了一个人一样。 期末考试，语文和英语成绩在80分以上，所以李惠从那以后一直很开心。
从上面的例子可以看出，好的记忆力不是天生的，而是通过训练获得的。 没有傻孩子，只有傻办法。 只要自信地坚持锻炼，孩子就能成为记忆大师。 所以，提高学*成绩必须从提高记忆力开始。
学得好不代表考得好（扩展3）
——3招帮助高考生跳出“题海”战术，取得好成绩
一进入高三，各种*题铺天盖地。 考生不分昼夜地努力解题，永远也做不完。 更尴尬的是，当前高考试题千变万化，“奇兵”拿手。 可以将国内外各种自然、社会、技术现象作为测试材料。 正是无边的“题海”，无边的“苦海”。
那么，高考生是如何走出“问题海洋”，在高考中取得优异成绩的呢？ 建议学生在以下三个方面努力。
1 .严格掌握教科书基础知识。 经过多年高考试题的分析，试卷的特点发生了很大的变化，试卷的构思从知识转向能力，创新能力的考察得到了更多的重视。 但是，任何东西都不会改变。 书的基础知识的“原理”也是一样。 “题在书之外，理在书之内”。 要想通过高考，就要着力掌握书本上的基础知识。
要掌握基础知识，不仅要死记硬背，而且主要是对知识的深刻理解。 要从整体和系统上把握知识，注重知识的内涵、拓展、内在联系，融会贯通，自由运用书本知识。 这样，就可以在高考中运用知识，正确解答。
2 .掌握解题规律和要领。 通过对高考试题的分析，各题型的答案都有一定的规律性，解题要领和技巧也有共性，认真学*就能完全掌握。 因此，解题训练中一定要以质取胜，注意运用“从个别中发现一般”的唯物辩证法，探索不同类型问题的规律性，掌握不同类型问题的解题方法和要领。 另外，在解决问题的过程中，我意识到了自己解决问题的错误，找到了注意事项。
3 .弹性训练。 灵活性也是基于问题提供的信息和要求，灵活创造性地分析和回答完全不熟悉的问题和题型的创新能力。 这需要灵活的训练。 适应性训练不适应不同材料和情况、不同问题角度、不同题型的变化。 通过训练，可以提高适应能力。 有很多方法可以训练灵活性。 例如：政治纪律，用不同的原理分析同一材料，从不同的角度分析同一情况，从不同的角度切入同一热点话题的内容。
简而言之，“题海”压抑了高考生的智力，摧残了他们的身心。 跳出“问题之海”，实现高效学*，必须重视学*方法，答题方式多种多样。 思考很重要。 这是在高考中取得高分的方法。 要培养高考生的创新能力和创新人才。
学得好不代表考得好（扩展4）
——12岁孩子厌学不做作业，父母通过这六点就可以让孩子变得好学
每当孩子做作业时，有些父母会催、逼、骂。 每次做作业，孩子都会焦虑、愤怒、流泪、痛苦。 今天孩子承受着学*的痛苦，明天、每天、每天，所以，有些孩子不上学，他们不上小学吗？
一定不是。 向父母们介绍六个好方法。 如果你执行它们，它们一定会生效。
1 .提高12岁儿童学*能力
提高学生的注意力、记忆力、思维能力、自信、自我调节能力等综合能力。 开启学霸模式。 详情请参阅《12岁孩子上课走神怎么办？ 父母如何帮助孩子有效解决》。
2 .培养特殊能力。
帮助发展音乐、舞蹈、绘画、书法、写作、体育等能力，可以收获更多。
3 .解决影响学*的问题。
专注力、考试焦虑、厌学、强迫症、网瘾、失眠、抑郁等问题。
4 .改善你的性格。
可以改善性格的不足，强化性格优势，培养良好的气质和能力。
5 .内心沟通能力
能够与自己的感情和疾病进行交流，了解自己的感情和疾病想要传达的信息，并及时调整自己的感情。 多了解自己，多爱生活，珍惜生命，爱自己，爱家人，做一个情商高的人。
6 .超右脑开发
ESP的超感觉能力、图像记忆能力、波动速读、一目十行，过目不忘。
学得好不代表考得好（扩展5）
——孩子人际关系处理得好，成为“学霸”还会远吗？
人际关系是指人们在生产和生活活动过程中建立的社会关系。 这种关系影响人的心理，在人的心理上形成一定的距离感，从而引起个人在社会交往实践中形成的人与人之间的相互作用和相互影响。 那么，良好的人际关系有什么积极作用呢？
学得好不代表考得好（扩展6）
——孩子没掌握知识点 作业怎么可能写得好？
与患有书写困难症的孩子相反，如果不能做作业，就会倾向于集中精力于科学。 他们只要严格，就能按时、高质量地完成文科相对较大的纯洁性写作任务，但往往要么不交，要么早上起床抄写一些基础性的理科工作。
这种孩子在家做作业的表现一般分为两类。 一类是不断喊作业，经常喊5题3题，1题10分钟，其中难免5分钟提问、10分钟聊天，严重影响作业效率。 如果这些孩子的问题得不到及时发现和积极解决，这样下去，他们的问题不仅写不完作业，学*成绩也会下降。 更严重的是，由于长期依赖他人，他们逐渐丧失了独立思考的能力。 另一个是，坐在桌子上的前半个小时和一个小时，他都做不完数学题。 一开始他可能真的做不到，真的在想。 但是，当他还不知道该想什么的时候，这样的孩子就会发呆，他就会从天而降。 过了一会儿，他觉得今天哪个同学真的很有趣。 明天中午我想打篮球。 我想稍后在今天的数学试卷上签名。 我该怎么跟父母说？ 有一段时间，最*哪个同学对他很冷淡，不知道为什么。 我想有一天我会努力成为第二个比尔盖茨。 到那时，我会让对我不好的同学们后悔的。 他唯一没有想到的是，《比尔盖茨二世》今晚已经坐了将*一个小时了，但他的数学作业还是写不完。 当然，这些孩子的最终问题不仅仅是作业做不完，学*成绩下降，还会变得越来越不现实，逃避现实，失去自尊，讨厌学*。
对于因为不能做所以不能做作业的孩子们，父母和老师应该先根据他在学校和家里的综合表现，基本判断他的情况，然后通过耐心细致的交流，分析没能和他一起做作业的根本原因。 如果父母、老师和孩子达成共识，不完成作业的主要原因是不做，孩子本身的接受能力没有问题，那么首先要解决的就是孩子的听课问题。 决定孩子上课听力效果的因素有很多。 对于不同类型的孩子，可以考虑通过以下方式解决问题。
应该注意的事项
更换座位的方法要慎重，不要重复使用。 否则，孩子就会有“不主观努力，客观找原因”的心理。
应该注意的事项
这种方式对老师的要求比较高。 提问的难度和频率要适度。 孩子的正确答案要充分肯定，仔细观察孩子的反应。 提问的难度和频率要根据孩子的反馈进行调整。 否则，在问题上太用力会伤害孩子的自尊心。 问题太多的话，甚至会加重孩子对这门课的厌恶感。 孩子对老师提问的大部分感受都是通过父母的细心观察和与孩子的及时沟通而及时反馈给老师的。
有些孩子预*得当，课堂听力就会变好。
也有可以随便记笔记的孩子。 不能忽略所谓的“适当”。 拿很多是不可能的。 不记得的话，就抓不住要点，安排不了，回家复*； 记太多了，完全没有重点，完全记不住是不可能的。 厌倦录音的结果往往会影响听力和理解。 记得的事情并不等于见过面，有时候不怎么记得比较好。
很多事情都是从模仿开始的。 学*也是如此。 建议孩子找一个自己喜欢的同学，和他交流学*方法，向别人学*。 如果你发现这个同学的方法不适合你，请换一个同学，直到你比较并找到自己的学*方法。 是的。 工作也按时完成。
数学课通常定在上午。 对于数学成绩不好的孩子，父母可以让孩子在午休的时候看作业问题，让他们思考。 如果有什么问题，抓紧时间问同学老师，然后回家写执行，或者直接在学校完成作业。 和住在一两个附*的同学组成互助小组，互相帮助和支持，有效地完成作业。
减少打电话听作业，尽量自己思考。 如果实在想不起来的话，可以打电话问，但是请简洁地提问，不要浪费对方的时间。
精彩的作业也导致讨厌学*。
孩子总是记不住作业还是记不住？ 这是正确的做法！
学得好不代表考得好（扩展7）
——记得好 记得牢 记忆规律离不了
大多数人的记忆力相差无几。 那些拥有所谓超强记忆力的人，只是掌握了合理的记忆规律，合理地安排了学*和复*的时间。
在
舒明浩123、中写道：“记忆不应该休息。 因为容易移动，没有可以通过行动开发的能力。 我必须每天找点东西背下来。 因为背得越多，就越诚实。 我记得你给我的越少，那就越不诚实。 这句话告诉我们，如果我们想获得更多的知识，我们就必须背诵和使用合理的方法。 记忆力是掌握知识、应用知识、开发智力、创造发明的关键，所以提高我们的记忆力尤为重要。
那么，怎样才能遵循记忆规律，提高记忆力呢？
1 .兴趣是记忆老师。
在记忆的所有规律中，最重要的是兴趣。 如果你不感兴趣，你就不可能真正记住你应该掌握的知识。 科学家研究了人的记忆过程，得出结论：记忆是否深刻与头脑的兴奋度直接相关。 这意味着你需要非常专注于记忆的过程，同时对需要记忆的材料保持兴奋的精神状态。 如果需要记忆，首先要用适当的方法振奋精神。
2 .重复次数不能过多。
在记忆材料的初期，人的记忆处于高兴奋状态，随着重复次数的增加逐渐下降，最终产生记忆抑制的过程。 根据这个规律，并不是背知识越多越好。 一般来说，一种材料重复3-5次就足够了，但超过5次就会发生心理冲突。
3 .一个记忆不应该有很多素材。
每次都要控制记忆材料的总量。 总量过多时，大脑容易疲劳，记忆效率下降。 正确的做法是将的量控制在一定的范围内，一次完成记忆过程。 记忆完成后，我觉得意思还不够，还有余力去做其他科目。 如果要背的材料太多，可以分成几个部分，一次解开一部分。
如果需要记忆大量的问题和答案，可以用1-2个字概括每个要点，全部写在一张纸上，回忆问题的答案。 如果记不住，看提示。 只要正确记住所有的要点，勾选下面的问题，下次就可以跳过。 像这样背的次数越多，背的必要就越少，自信也能在这个过程中逐渐增强。
4 .经常复*
人很快就会忘记，然后慢慢忘记。 每次记忆，约70%的内容会被迅速忘记，只有30%的内容会慢慢被忘记。 也就是说，每次背诵，实际上只能记住20%-30%的材料。 所以，晚上想起来，第二天早上醒来的时候，我想自己已经忘记了大部分。 这是遵循遗忘规律的，不是因为你特别笨。 为了提高记忆效果，需要每小时复*一次。 马上复*的话，忘记的内容会马上巩固，记忆时间会变长，效果会更好。
5 .善于发现“特征”
良好的记忆*惯的形成对你记忆力的提高非常有益。 所以在学*中，要寻找规律，通过仔细挖掘和理解这些特征来加深记忆。 要知道，“寻找特征”的过程是最好的理解和复*的过程，也是加深印象的过程。 “特征”可以说是记忆的首要途径，这种记忆*惯的培养对记忆力的提高非常有益。
6 .调整好心态。
死记硬背之前，要先进行心理调整，建立自信，相信自己能掌握这些材料。 在记住之前绝对不要怀疑自己。 我可能记不住了。 死记硬背的时候，也要控制自己的心情，不要急躁。 急躁的话，心理会失去*衡，大脑会受到抑制，记忆会变得不好。
总之，作为学生，我们每天都需要背很多知识。 只有科学地运用大脑，认识并遵循记忆规律，记忆的效果才会更多，我们也会对自己有信心。
好的记忆方法会让记忆变得有趣。
让你的学*更有效率：运用科学的记忆方法。
学得好不代表考得好（扩展8）
——你的孩子上课时从不提问？积极思考才能取得好成绩！
在课堂学*中，提问是积极思考的信号。 孩子的问题越多，知识越全面，理解越透彻。
北京大学哲学系的贾斯汀回顾自己的成长，说：“我最大的优点是喜欢问‘为什么’。 我上幼儿园的时候，和其他孩子一样，喜欢问一些傻问题，比如‘为什么天空是蓝色的’，‘为什么妈妈没有胡子’。 最难得的是，父母从来没有忽视过我幼稚的问题，总是耐心地向我解释。 长大后自然养成了“凡事问理由”的*惯。 随着《为什么》的增加，我开始看《十万个为什么》。 如果有不明白的问题，向老师和同学请教，对我的学*有帮助。 ”
敢于问“为什么”，学会问“为什么”，是培养孩子创造性思维的基础。 要知道，要想思维活跃，离不开提问。 孩子必须善于主动提问、问“为什么”，才能充分发挥孩子的学*兴趣，丰富想象力，创造空间。
那么，怎样才能听到更多的“为什么”呢？
1 .对比预*时自己的理解和老师的讲解，加深对新内容的理解和记忆，纠正以前主观理解上的错误。
2 .大胆怀疑现有结论，注意提问所学学科的“为什么”和“怎么样”。 当你有问题时，独立思考，并寻求答案。 如果找不到满意的答案，问问老师的同学吧。
3 .超前思维，对比课堂，努力站在老师思维的前列。 如果你的想法和老师不一样，请先听老师解释，然后举手提出自己的想法。
4 .积极参与课堂讨论。 讨论问题的时候，不仅要仔细听别人的发言，还要积极思考，明确自己的基本想法和观点，让自己的智力从“常态”跳到“激励状态”。
提问是智力的“自我发展”，是大脑的“健美操”，是提高讲课效果的必要条件。 教学过程是师生之间的交流活动。 提问也是对老师的尊敬和帮助。 通过提问认真学*是对老师辛苦的尊重和回报，自己的知识是反馈给老师的真实信息，因此有助于老师了解自己学生的学*情况，使老师的课堂更加清晰，满足学生的需求。 既然提问对老师和学生都有很大的好处，我们为什么不大胆积极地提问呢？
另外，父母也可以教孩子，不要因为让别人知道自己不知道的事情而感到羞愧。 不是害怕无知，而是因为无知是最可怕的。
积极解答是实现自省的有效途径。
解决孩子上课不能集中注意力的三种方法
学得好不代表考得好（扩展9）
——做课堂学*的主人，是取得好成绩的关键
在学校里，因为胆子小，经常不主动回答老师的问题，不吭声，学*成绩也不太好的同学也很多。 学生应积极参加课堂上的所有学*活动和思维活动。 例如：大胆发言，参加课堂讨论，成为课堂学*的主人。
很多有经验的老师说，喜欢举手发言的学生，大部分都是优秀的学生。 他们越积极回答问题，课堂学*效率就越高，成绩就越好。 成绩越好，就越喜欢说话，形成良性循环。
另一方面，讨厌举手的同学总是担心自己错了，不想举手。 老师问他们的时候，他们经常不说话。 形成了不想说、不想说、课堂学*效率低、成绩差、成绩越差、越不想说的恶性循环。
肖邦是胆小的初中一年级学生。 上课时总是发呆，学*成绩一般。 他很烦恼，问了老师怎么集中注意力。
老师说：“老师上课时提问。 请举手回答。 这样的话，举手的话，责任感会提高，考虑如何回答问题的话，注意力会集中。 ”
“如果回答错了怎么办？ ”肖恩问。
“如果回答错了，老师会找到你的洞，马上为你修复； 如果在同学面前回答错了，会让人印象深刻。 如果你马上让同学教你，他们会钦佩你的诚实。 这比不懂装懂强多了。 ”老师说。
“我举起了手，但看起来不像老师。 或者看到了，但是没能回答。 我该怎么办？ ”肖恩问。
“一个问题，很多人举手要求回答。 老师谁也照顾不了。 对于举手的人来说，有两种意义。 第一，要求回答是一种积极的学*态度，表明你已经埋头上课了。 第二，增强课堂责任感，提高注意力。 即使没有机会得到答案，第二层意思也很明显。 ”老师说。
课堂讨论可以鼓励学生积极思考，加深对所学知识的理解。 即使你的看法错误，也能很快发现自己的弱点，很快克服。 在讨论中，我听到了各种各样的意见，我很容易受到启发，产生新的想法； 讨论还可以锻炼自己的口头表达能力，提高自己的讨论能力。
课堂讨论有很多优点，所以积极参与课堂讨论是提高学*成绩的关键。
2015年安徽省艺考政策河南省2015年艺考政策：五点要求需注意12岁孩子厌学不做作业，父母通过这六点就可以让孩子变得好学浙江新高考学考选考落幕 “学霸”传授选考经验高考学霸的学*方法：会在课堂挑刺的学生学得越好孩子人际关系处理得好，成为“学霸”还会远吗？孩子没掌握知识点 作业怎么可能写得好？考砸了的考生如何走出心理困境?记得好 记得牢 记忆规律离不了高考期间 父母为何要“护考”?为什么考100分不见得比考90分强？太把考试当回事 反而考不好你的孩子上课时从不提问？积极思考才能取得好成绩！考后调整：全部考完该怎么做？考试来临：越紧张越要睡得好怎样才能把英语语法学得灵活些？2016年中考：考完还要做什么？兴趣越浓学得越轻松提高记忆力，是取得好成绩的关键做课堂学*的主人，是取得好成绩的关键3招帮助高考生跳出“题海”战术，取得好成绩初二女生留级到底好不好？孩子有个性到底好不好？高中孩子叛逆家长怎么办 送特训营好不好？湘潭市*来戒烟瘾叛逆孩子学校走访公办学校转入国际学校，孩子出国留学得做好这些准备！送孩子去贫困山区体验生活到底好不好早恋好不好？看学生用数学建模来解释不准早恋是正确的严格教育并不代表棍棒相加
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