对孩子阐述奖惩规则要讲究“强调”和“暂停”

强调和中止是指父母先说明特别的规则和惩罚，然后停止对话，而不是说教或冗长的说明。 这对父母来说非常困难。 因为在很多情况下，他们觉得有义务向孩子解释为什么要这么做。 但是，讨论的时间越长，父母的行为越接*青少年。 父母之间每争论2分钟，生理年龄就会下降5岁。 例如，45岁的父亲或母亲，如果和孩子争吵6分钟，生理年龄就会下降到30岁。 人们看到争论很快就很难分辨谁是父母，谁是孩子。 大多数父母听到后都会由衷地笑。 因为他们知道这样的变化真的会发生。

执行

充分说明了“强调和停顿”技巧后，辅导员可以要求父母在解释青少年不喜欢的规则、处罚措施和决定时进行实践。 心理咨询师可以通过具体案例说明父母不做的代价，可以通过视频、角色扮演等向青少年和父母详细介绍该技巧。 父母必须知道如何快速进入和退出对话。

在这里，“退出等待”和“强调暂停”的技巧实际上是一起使用的。 扮演母亲的心理咨询师用清晰简洁的语言传达信息，不做任何解释，在青少年不尊重或继续刁难之前退出。 在实际做之前必须练*。 因为父母*惯反过来做。 所以，惩罚和规则是必须事先决定的另一个理由。 如果违反了规则，父母只需要简单地注意青少年会受到什么样的惩罚，不需要做太多的解释。 父母可以重复传达的信息，但如果青少年继续和父母讨论，或者对父母产生疑问，父母就可以说讨论结束，迅速冷静地退出。

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对孩子阐述奖惩规则要讲究“强调”和“暂停”（扩展1）

——批评爱发脾气的孩子也要讲究艺术 家长知道吗？

青春期的孩子脾气暴躁，有的父母采取简单粗暴的措施应对，但显然没有任何效果。 父母生孩子的气，一定不能生气。 孩子生气的时候，父母最好不要生气。 通过直接责骂和殴打来抑制孩子的感情。 绝对得不到批评的效果。

正确的做法是*静地安抚，或者坐下来倒水放松心情。 如果孩子怎么也静不下心来，就暂时隔离。 例如，一个人呆在房间里，提供一个*静的环境，让心情*静下来。 孩子冷静下来后，让他洗脸，喝茶，睡觉，慢慢地对他说。 这时，用温和的语气批判他的错误，说明发怒的危害，让孩子听。

当然，接受具体证据的理由，父母也必须听孩子自己的解释。 孩子被父母问的话，心情会变得容易*静下来。

批评是一方面的。 对于脾气暴躁的孩子，父母也要教孩子自制。 比如3360*时就提醒孩子，自己快要生气的时候，可以重复“不要生气，冷静，冷静”。 感到愤怒时，马上离开现场或做其他事情； 想生气的时候，做几次深呼吸，吐气。 也可以指导孩子握紧拳头后松开、收紧双脚等活动。

另外，孩子也可以发散能量。 例如：画画、练字、下象棋等。 或者，让他们参加球类运动和跑步等体育活动，听让空气在运动中发散的音乐，唱歌等等。

其实每个人都有生气、急躁、生气的时候。 但是，能够理智地控制和处理自己脾气和愤怒的人，才是真正有修养和智慧的人，容易走上成功之路的人。

对于父母容易生气、易怒的孩子，必须注意批评的艺术。 不这样做的话，后果不堪设想。

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对孩子阐述奖惩规则要讲究“强调”和“暂停”（扩展2）

——在家庭中制定起清晰的规则和奖惩方法

制定明确的规则和奖惩办法是问题少年家庭化治疗的基础，也是整个治疗过程中最重要的一步。 这一步骤为所有后续步骤提供了基础。 只有这一步成功了，父母才有机会维持和维持自己的权威地位。 这是因为问题青少年通常患有“文字病”。 所有规定和奖惩办法必须用文字书写，必须具体限定。 否则，他们就会找漏洞攻击父母和辅导员。

比利13岁了。 每当他不想遵守某些规则和要求时，他就会离开家。 在协商过程中，比利的母亲提出了一项协议，其中包括如果比利再次离家，她将保持谨慎。 但该协议没有具体说明离家出走意味着什么，以及每次违反规定必须关闭多久。 几天后，比利未经父母同意去了朋友家。 因为我觉得不是离家出走。 妈妈让比利禁止了一个星期。 比利感到非常痛苦和愤怒。 因为协定里没有规定他不能去朋友家或者被关一个星期。 比利觉得自己的公*受到了侵犯，于是用更极端的行为进行了报复。 他用钥匙刮了妈妈的车的油漆。

协议中规定，各项规章和奖惩办法应当包括具体如何以及何时实施。 对辅导员来说，第一步是帮助父母明确说出他们希望孩子做什么。 例如，如果父母希望儿子表示尊敬，导师可以问儿子应该做什么，应该说什么来表示尊敬。 “尊敬”和“良好行为”这样的常用词，每个人都有不同的含义。 而且“尊重”不是可以解决的问题，而是对父母的承诺。 另一个原则是将规则限制为三种行为。 如上所述，同时制定三个以上的规则不是成功，而是父母和孩子都会让步。 在解决其他问题之前，关注最严重的行为，很容易成功解决它。

在决定对违规行为的处罚措施时，顾问需要考虑以下四点。

1 .相关处罚措施应当在协议中进行可操作的定义和记录。 例如“不得打电话”、“谨慎”等规定过于笼统，“不得打电话”应当包括何时、多长时间、谁来监督执法等。

2 .辅导员尽量采用和使用家长提出的处罚方式，提高家长的专业意识。 结果表明，如果事主的想法直接反映在治疗过程中，成功的希望就会提高。

在可能的情况下，青少年还应吸取专家的意见。 讽刺的是，因为青少年自己很清楚哪个惩罚最有效。

4 .心理咨询师要耐心倾听父母的一切疑惑，尽早安抚，让他们相信目前的治疗一定会成功。

所有的规则和惩罚都必须写在协议书里，每个人都必须签字。 这是约定的标志。 如果青少年不想签字，父母就告诉孩子，即使不签字，这个协议对他们也有效，只是避免在这个问题上和他们进行*。 然后，辅导员让家长每天和孩子一起读协议，巩固规则和处罚措施。

延伸阅读：

将仔细审查商定的奖惩措施，不放过任何可能性。

改变亲子冲突的时间和过程。

父母和孩子的协议对于拯救问题少年非常重要。

对孩子阐述奖惩规则要讲究“强调”和“暂停”（扩展3）

——辅导孩子学*要讲究方法

一些父母对孩子采取放任态度，认为这有助于孩子自我意识的发展。 这种态度必然导致孩子不太重视学*，成绩一天比一天低。 关心孩子的学*，不要置之不理。 父母会后悔结果的吧。

“祝儿子成功”可以说是父母的共同愿望。 但遗憾的是，很多父母虽然有“希望儿子成功”的愿望，但却没有“教孩子”的方法。 虽然花了很多时间和精力，但是他们孩子的成绩还很差。 为什么？

智力奖励教育专家杨达认为，主要原因是父母使用了错误的方法。 孩子还小的时候，父母要先手把手地教。 就像孩子学走路一样，拥抱、拥抱、最后放开，与他们完全无关。

那么，应该如何引导孩子学*呢？

在

严练：培养良好的学**惯

上做家教是为了激发孩子的兴趣，养成*惯。 孩子表现出的一切好态度和方法，都应该固定在*惯上。 只有当它们成为*惯后，良好的态度才会有意识地出现在学*中。

好的学**惯一定要从小抓起，坚持下去。 不成为*惯的话，就不能放松。 为此，*时严格，加强训练，“狠心”是很重要的。 例如，要求孩子放学后做作业，然后玩耍，全力以赴做作业。 孩子一开始可能会不愿意，但久而久之，心理决定后，会主动先做作业。 从最初的违和感到*惯，孩子会有意识地做作业，然后玩耍，全神贯注地打扮，在严格的训练下行为会变得自觉。

自检：培养责任心

的一位父母带着他的孩子去看精神病医生。 当医生询问病情时，父母只是说了“马虎”这个词。 他的孩子本来就是个“马虎”毛病，在学*上经常犯错误。 医生对孩子忽视学*的态度缺乏责任感，主要是因为父母从小就安排孩子顶替，帮助孩子检查、批改、写字，最终形成了孩子的*惯。 怪不得，老师问错原因时，孩子说：“不是我不小心，是妈妈不小心。”

这个教训很深。 作为父母，不管孩子的作业都不能检查，但要教孩子如何自己查，帮助孩子养成对每一句话、每一个问题认真负责的*惯。 在数学中查数字、符号、公式、计算的时候，要尽量正确对待一个问题，让学生学会顺和逆。 或者，父母可以告诉孩子哪里错了，但要看他们。

激趣：提高学*积极性

“兴趣是最好的老师”只有对学*产生浓厚的兴趣，才能充分调动学*的积极性。 有很多方法可以提高孩子的学*兴趣。 在家里，游戏可以用来训练相关科目。

在家可以进行朗读、家庭广播、家庭影院等游戏，大幅提高孩子的学*兴趣。 此时，父母要善于发现孩子的优点，让孩子感受到成功的喜悦。 在学*过程中，他们可以采取游戏和比赛的形式。 在激发孩子兴趣的同时，也能让孩子意识到在小地方也要好好阅读和记忆才能参加家庭竞赛。

通过这些方式，可以调动孩子的学*兴趣，调动他们的积极性，从而使他们的成绩得到飞跃。

总之，父母对孩子的学*指导比方法更重要，有效的方法是孩子成长的必要条件。

对孩子阐述奖惩规则要讲究“强调”和“暂停”（扩展4）

——给孩子行为定规则要循序渐进，不要急于求成

很多父母希望给孩子制定规则，规范孩子的行为，让孩子在行为上形成良好的*惯，在做人上形成良好的道德。 那么几篇就足够了？

12岁男孩的母亲来到我面前，兴奋地向我展示了为孩子制定的规则。 A4纸上写着什么时候起床睡觉、几点开学学*规则、玩电视游戏规则等日常生活规则。 “我和他还没结束。 后面还有更多。 先给你看，然后交给工作人员。 ”

“你给他点了这么多，孩子还记得吗？ ”我问。

“我打算贴在墙上，担心他记不住。 ”

我说：“规则是你自己决定的吗？ 还是和孩子一起决定的？ ”

“他在哪里想得这么全面？ 我决定向他宣布。 ”

这位妈妈非常负责、认真，想把孩子教育好，但你会发现方法有问题。 我明确地对她说，“你单方面给孩子定规则，不尊敬孩子。 而且，如果让孩子一下子决定了很多规则，孩子就很难消化了。 效果应该和期待的不一样。 ”

在和孩子制定规则的时候，大人必须按照非常重要的规则——来尊重。 建议家长邀请孩子参加会议进行讨论。 对孩子说：“为什么要开会？ 妈妈和爸爸在帮忙。 这不是你一个人的事。 大家一起努力解决吧。 在被尊重和放松的基础上，孩子往往会提出建设性的意见。 父母绝对不能低估他们的智慧。

其次，规则的制定不能同时向四面开战。 必须一个一个地打破。

父母着急，希望孩子能在短时间内形成各方面的好*惯，有时不得不抓紧。

第一，孩子面对复杂的规则时，很难一下子全部记住。 他们有时会不知所措。 他们在制定规则之前知道该怎么办，但制定规则之后不知道该怎么办。 我以前也绕过这样的弯路，好在很快就调好了。 二是看到一个孩子*时“好好”，为什么一开会就成了问题孩子？ 这个必须调整，那个必须调整。 这是不够的。 在矫正过程中再次被父母责骂的话，自信容易受到伤害。 这与父母制定规则的初衷大不相同。

所以，父母应该自己弄清楚孩子的哪些行为问题应该最优先解决，然后针对这个问题制定规则。 当孩子在这方面形成了良好的*惯，并做到了的时候，父母会为下一个问题制定规则。 教育别人需要时间和耐心。

再次，父母和孩子在制定规则的时候，也要跟上相应的措施。 必须清楚详细地说明做了会怎么样，不做的话会怎么样。 如果没有这个规则，规则就没用了。

需要注意的是，在孩子行为矫正的过程中，在孩子养成良好*惯的过程中，如果孩子努力进步很少，父母应该及时鼓励。

对孩子阐述奖惩规则要讲究“强调”和“暂停”（扩展5）

——高考志愿：大学的录取规则和录取程序

不少家长认为，录取原则和录取流程的规章制度与普通考生无关，是一篇官僚主义文章。 不！ 录取原则和录取流程不仅直接关系到学生志愿的最终走向，而且在国家强调依法治招的今天，可以作为维护学校和考生合法利益的法律依据。

因此，考生在报名前，应明确自己所属省、批、校的录取原则和录取程序。 以下是一些关系到考生切身利益的重要原则。

志愿优先、择优录取原则

是我国高考的基本原则。 这个原则是，一所学校录取时，首先要看学生是否填写了学校的志愿，然后分数是否符合学校的录取要求。

在此原则下，考生在填报志愿时应注意第一志愿和第二志愿之间的梯度。 例如，某省某重点高校最低分数线为560分，某考生高考成绩为637分。 这个分数应该很优秀，所以他志愿清华填的。 但是清华大学在该省的录取分数线达到了640分，所以没有录取。 这个时候，他的第二个选择很重要。 如果你考上复旦、浙大等学校，复旦、浙大等学校的学生第一志愿很受欢迎，你肯定不会被录取。 虽然他们的录取线低于637分，但560分以上的报名者报名参加这些学校的考生数量远远超过了招生计划。 在这种情况下，考生的考试成绩很高，但他没有机会投票给第二志愿。 因为这些学校不需要开始第二志愿录取过程。 此时，如果他的参考志愿是生源充足的学校，他可能会在第一轮录取中轮空，等待第二轮普通本科录取。 他的考试成绩很高，但志愿不合适，没能考上第一所重点大学，但有些考试成绩比他低很多的考生被录取了。 这就是高分失败。 这种报名不当、落高分的现象绝不是个别现象。 在浙江省，600分以上的高分考生3000人下降了一年。 2004年，浙江省首批录取后，有4000多名重点线以上考生未被录取，其中不乏600分以上的高分考生。

但是，如果第二志愿报考西北等比较冷淡的重点大学，这些学校因为第一志愿报考的人达不到招生计划，从第二志愿中找一个生源，让考生通过申报学校的录取手续，说不定就能考上重点大学。

与高分落榜的不幸相反，一些低分考生可能是这个原则的受益者。 例如，某省文科重点批次最低分数线为542分，某考生分数线为545分。 她认为关于这个分数，重点批次学校不太可能被批评。 她的目的是从第二所普通科学校中选择更好的学校。 有这样的底线，抱着不填补空白的心态，她用第一批志愿者随机填补了北大。 因为去年北大的录取线非常高，所以今年的考生志愿落空了。 也就是说，在580分以下、545分以上的测试阶段，没有考生以北大为第一志愿。 在这种情况下，女学生幸运地被北大录取了(当然，北大会可能很不情愿，但这是录取流程下公开的录取原则和规范操作的结果。 学校只能接受)。

录取过程轮轮清、批批清

的这个原则是在录取过程中，同时录取同一批次的学校。 按批次依次采用第一志愿、第二志愿、第三志愿、参考志愿、补充志愿

这一原则保证了每个学生都可以根据自己的志愿情况选择学校，机会均等。 也就是说，如果某个考生在上一轮没有被录取，则不影响下一轮的录取。 如果上一轮已经采用，则下一轮也不会采用。 考生只有一次被录取的机会。 这一原则的直接结果是，与可能同时收到几所学校录取通知书的外国学生相比，中国学生的选择很独特。 如果学生被不理想的学校录取，那一年就没有机会选择另一所大学了。

艺兼文，艺术类优先原则

考试类型不同，所有考生分为文科、理科、美术、体育等类别。 考生可以申请艺术系，也可以申请艺术系或体育系。 但如果考生选择兼报，则意味着考生在录取时首选艺术或体育。 所以，考生在报名的时候，要考虑是否适合兼报。 这可能会关系到考生最后是否被录取。

如果一个考生的文化成绩在普通科和艺术科都有，她的志愿是“文理兼容”，她的文件就会首先提交给她的艺术科志愿。 如果她因为专业成绩或其他原因不能被艺术录取，假设她的艺术志愿只记入本科批次，她的志愿就会转为普通志愿。 理论上她可以被普通科录取，但实际上由于时差的关系，当她报读普通学院的时候，普通学院的普通科专业已经被录取了，所以只能进入下一个录取流程。 所以考生如果没有考上艺术系，考上普通大学就会降级。 同样，理论上一个考生可以同时考上*班和体育班，但实际上两个班同时进行，体育第一，所以体育班不及格，*班就没有机会。

目前

智择优温馨提示：

重点大学自主招生的范围越来越广，招生方式也越来越多，所以各学校的具体情况不尽相同。 例如，对应志愿优先原则，*年来有为高中2年级考生保留的招生计划。 例如，有些学校通过5%的计划招收高分考生。 也就是说，如果学生成绩超过了小组赛的几分，第二志愿报考该学校，学校将保证优先录取。 这是对高分考生的额外保障。 所以考生在报名前也要考虑学校是否有这种优惠措施。

延伸阅读：

高考理科高分考生：坚持就是胜利。

艺术类高考考生报名五条“黄金法则”

高考：大学的录取规则和手续

对孩子阐述奖惩规则要讲究“强调”和“暂停”（扩展6）

——讲究方法：家长对孩子的批评产生最佳效果

父母行为是任何教科书、道德格言、惩罚、奖励都无法替代、不可比拟的教育力量。 父母的教育内容不仅会塑造孩子的心灵，父母的教育方式也会影响孩子健康人格的塑造和学*情绪的波动。

“要感情用事、理智、受行动引导”。 这些*教育的成功经验似乎适合儿童。 孩子毕竟是孩子，不会伪装自己。 通过细致的观察、坦诚的交谈、有说服力的引导，父母对孩子内心的要求只有通过可靠巧妙的方式渗透，才能达到先育人的效果，才能克服孩子的心理障碍，不断改变厌学情绪。

在日常学*中，孩子厌学确实是一个严重的缺点，会引起父母的担心和不满。 所以，父母批评教育孩子也无可厚非。 但是注意； 冲动急躁是没有用的。 对孩子要注意责备的方法。 不这样做的话，会起到相反的效果。 因此，应采取以下措施：

1 .第一，让孩子知道被骂是因为学*太努力没有努力，让孩子理解批评的意思，接受教育。

2 .母亲应该把同样的错误归咎于学*，父亲应该停止批评。 否则，会伤害孩子的自尊心。

3 .责备孩子时，根据孩子的性格，采取不同的方法。 开朗、大胆、乐观的孩子可以严厉一点； 对内向胆小的孩子，责备要温和委婉。

4 .责备孩子时，尽量避开朋友、同学或外人，不要老是向老师吓唬孩子。

5 .对孩子的要求必须统一，不能在意父母的感受，一方谴责另一方，另一方维护自己的错误。

另外，父母必须注意。 批评孩子的时候，请尽量正确、委婉。 不要对孩子的厌学胡闹、大吵大闹、伤害感情、用责骂来代替责骂。 帮助孩子理解和改正的最好方法是带着责备表扬。 肯定孩子的一贯态度，指出他们暂时的困惑。 这样，孩子自然而然地感受到父母爱自己，稳定了自己的情绪，坚定了改正错误的信心。 也就是说，批评孩子的错误时，不要冷嘲热讽，永远唠叨，以免引起孩子的叛逆心理，降低批评和谴责的效果。