家长“不管”，孩子成绩才会好？

不知道父母们是否注意到这样的现象：越担心孩子学*不好，孩子的成绩就越差。 相反，也有父母不“关心”孩子的学*，但孩子的学*成绩相当好。 美国一位教育家的研究表明，目前许多孩子因为外部原因对学*失去兴趣或无能为力，对大师没有信心。 在别人看来，这些孩子上过什么补*班，比其他同学学*都努力，但越学越后退。 有些父母怀疑孩子的智商有问题，其实不是。 他们的学*成绩与父母的教育方式密切相关。

过分干预让孩子越学越差

的孩子成绩上不去。 父母像热锅上的蚂蚁一样着急，但孩子一点也不着急。 很多父母害怕孩子“吃亏”，对孩子的学*特别紧张。 因为紧张，大脑一整天都绷紧着弦，思考和眼睛的焦点总是落在孩子身上，想找出孩子所有的缺点来改正。 但是孩子不吃这一套，甚至会产生厌恶感和抵触感。 因为害怕“失败”的父母，紧张感很强，判断和思考的神经容易产生偏差，盲从。 对孩子的学*细节都要介入。 孩子和父母对立，造成恶性循环，家庭教育自然陷入盲点。

教育方式“八大错”，家长犯错了吗？

1，吵死了

我们经常听到很多孩子抱怨父母，他们说：“我受够了！ ”。 父母的抱怨当然是为了孩子，但请考虑一下。 如果夫妻总是很吵，你也烦吗？ 我想很多夫妇都比孩子唠叨，孩子感到厌恶也就不足为奇了。 所以，唠叨是错误的家教方式之一。

2、骂人

有些父母看不到孩子在家不学*。 孩子们一停下来，就会挨骂。 “你为什么不努力学*？ 看着某家……”总是批评。 其实，比起唠叨，批评更多的是让孩子反感。 责骂表现为谴责，压抑了孩子的自信心，孩子自然就没有学*的动力。

3、骂、骂教育

如果孩子考试不及格，父母不仅不知道鼓励，反而会责骂、责骂，试图让孩子进步。 父母的心是好的，但反复抓住孩子的失败，只会让孩子害怕学*，更加厌学，厌学，逃学。 这样的话，不仅不会提高孩子的成绩，反而会对父母怀恨在心，对父母紧闭心扉，使教育变得更加困难。

4、标准型

一位家长规定下次考试的*均分必须达到多少分，叫做达标。 标准看似在鼓励孩子，但其实在抑制孩子的自信。 首先给孩子定标准的话，孩子会紧张。 他们越紧张，就越不符合标准。 久而久之，孩子就会变得没有自信，父母也会感到疲惫。

5 .疲劳战术

孩子在学校的学*是题海战术，父母也在家增加学*时间和问题是疲劳教育。 孩子的精力有限，过度疲劳的学*会让孩子疲劳。 疲劳的学*不仅没有达到预期，反而会让孩子对学*产生反感，最终只会失败。

6、整理、陪伴式阅读方式

父母要关心孩子的学*和生活，无微不至地提问和提问。 家人越是搬到学校附*照顾孩子的日常生活，顾名思义就是不让孩子分心于生活。 孩子的自主性没有得到培养，就会对学*产生误解，认为学*不是自己的，为父母学*，变得依赖和被动。

7 .推动型

很多家庭听说“必须做作业”“必须复*”，尤其是妈妈们，喜欢对孩子反复强调。 长期以来，孩子一旦厌倦了这种花言巧语，就会变成“我本来想学*的，你催我，我就不想学*了”。

8、愁眉苦脸

父母总是为孩子担心，但不知道自己的心情也会影响孩子。 孩子学*累了一天回家，得不到安慰，反而面对批评自己的父母，很伤心。 孩子可能会从内心失去家庭生活的乐趣，不想回家。

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