逼子成龙——“逼迫”教育会让孩子逃避反抗

孩子重一千磅，孩子重一千磅。 不是哪个父母“希望儿子成功”？ 智德教育专家认为，父母的感受是可以理解的。 问题是，有些父母不符合实际的“先进意识”，把“期待孩子成功”变成了“强迫孩子成功”，不让孩子输在“起跑线”上。 比如3360、市重点中学名列前茅的孩子，应家长要求，周末去补*班，一名从小就喜欢画画的高中生，在父母多年的指挥棒下通过了8级钢琴考试。 母亲一高兴，儿子就因愤怒而撕毁了证明书…

这样，对孩子期望过高，实际上会破坏孩子的正常发展，给孩子的内心带来极大的痛苦，给孩子的成长带来巨大的压力和阻力，容易导致孩子的叛逆心理和过激行为，不仅不能实现父母制定的目标，而且会损害孩子的一生

所以父母必须明白，过高的期望反而往往适得其反。 从某种意义上说，父母“希望孩子成功”的急切心情，和孩子心中的压抑和痛苦一样深，和反抗一样强。 孩子要过适合自己年龄的快乐自由的生活，让孩子健康快乐地成长。 玩得太早，比成熟更辛苦。

著名中国人数学家丘成桐告诫中国父母，不要让孩子成为父母“对成功的渴望”的牺牲品。 他说：“不要让孩子做他不想做或做不到的事。 不要给孩子太大的压力。 过度的话会产生相反的效果。 ”

专家建议：

望子*更重要。

父母对孩子的期待应该多一些“普通”，少一些浪漫和理想主义。 在对孩子寄予厚望的同时，也要考虑孩子的实际能力。 父母不仅要把孩子抚养*，而且要把孩子抚养*。 孩子能否考上大学，能否成为学士、硕士、博士，并不是最重要的。 最重要的是，要把孩子培养成身心健康、自立、能承受各种压力和打击、对社会有益的人！

培养孩子的社会技能。

青少年的社会技能主要是为自己创造良好学*和生活环境的技能——独立学*工作，能合理安排时间，完成学业和力所能及的事务； 适应他人、接受他人、正确表达自己、处理好与他人矛盾的自我管理、个人责任、自我意识、积极技能等。 只有把期待定位于“社会需要”和“儿童需要”的交汇点，才能着眼于儿童的全面发展，合理及时地调整期待和训练方式。

麦克斯韦是住在

因势利导，促子成才。

的英国数学家，小时候父亲打算把他培养成画家，但安格斯魏尔曼在纸上画了几何图案。 从此，父亲顺势而为，学*数学，让他一步步走进数学的神圣殿堂，成为伟大的数学家。 如果麦克斯韦的父亲按照自己的设计模式对他进行盲目的训练，艺术界可能会出现一些不知名的画家，但数学领域里没有一个伟大的数学家。 所以，父母既不能局限于固定的模式，“期待孩子成功”，也不能刻意按照自己的“蓝图”去生孩子。 在充分理解孩子的基础上，发现孩子的闪光点，正确引导和培养孩子的兴趣，鼓励孩子展示新事物，大胆创新，促进孩子的成功。

逼子成龙——“逼迫”教育会让孩子逃避反抗扩展阅读