马卫革：慈母给予的自信使他由后进变卓越

孩子有缺点，耽误的时候，父母着急也没用。 对症下药，让孩子有信心，往往能让孩子变优秀，变落后为先进。

这是一个学了一年外语的孩子，只写了两个半字，直到考上某著名大学涉外专业的真实故事。

“*”期间马去了学校。 小学生的时候，他的父母委派了劳动。 学校除了“每天读书”以外，基本上都是养羊的。 教室纪律松弛，秩序混乱。 局势稳定了一些。 父母回北京时，他已经上中学了。 当他妈妈问他学了什么时，他说他有语文、算术、政治和英语。 妈妈带来了《人民日报》，他还算好读，但选的字大部分都错了。 有些话经常颠倒。 例如“下”字合一，他就知道了。 如果把“打”字单独给他，他就会把它读作“例”，“下”字读作“打”。 其实，我不知道哪个是“挨打”，哪个是“榜样”。 能看报纸。 因为这是广告中经常听到的陈词滥调。 认识几个字的话，就能很容易地读出来。 其实真正能识别的字很少。

当被问到英语水*如何时，马戈梅说他学了字母和单词。 让他写所有的信。 他拿起钢笔，潦草地写了a，停顿了一下，然后写了b。 这两个字母都是正确的。 但是，第三张画了很多半圆，总是写不好。 他知道日元多了一半，缺了一个洞，但不知道缺的是哪一个。 这是学*英语一年的结果。 关于其他的课，一团糟。 孩子对学*完全失去了信心，对学校也不再感兴趣了。 被关在教室里真的很辛苦。 学生之间说：“不管去不去学校，你们都会插队吗？ ”的顺口播放着。

但是，社会离不开文化。 父母开始抓住他的学*，但不管大人多着急，儿子学*时总是心不在焉。 鼓励他学*，他能躲就躲，躲不了就处理。 父母的催促没有效果。

后来，在父母和儿子耐心交谈后，他发现自己没有把握。 虽然要学语文、记英语、理解数学，但他认为没有规则是学不好的。 所以妈妈决定改变方法。 她没有跟上步伐，而是采取了“先易后难”和“互相破处”的方法。 我刚开始学*英语，内容也很少，我认为一共只有200个单词。 因为记录简单的语法更容易得到结果，所以决定先学*英语。 果不其然，由于专注，他在一周内达到了发音水*，然后每天背几个单词，进步很快，让他体会到了学*的收获和喜悦。 实际的鼓励让马继续努力，两个月后他考试得了满分，成为班上被公认为“英语好”的精英之一。 这种情况极大地鼓舞了他的斗志。 他在学校里不再畏首畏尾，昂首挺胸，整个精神面貌都变了。

后来，在老师和家长的帮助下，辅导层出不穷，其他课程也有所提高。 在他有困难的时候，母亲鼓励他：“既能学好英语，也一定能学好其他课程。” 果然语文、数学、物理、化学的成绩也在上升。

最后，在大学招生中，马以优异成绩通过了名牌大学的涉外专业。

在这个故事里，妈妈第一次发现，孩子学*不好的地方在于没有自信。 然后，她对症下药，从容易突破的英语科目开始。 首先，她帮助孩子建立学好学业所需的自信心，并在此基础上扩大了自己的成就。 最后，她彻底扭转了孩子学*成绩差的被动局面。 那精湛的领导艺术让人不禁侧目。

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