13岁孩子对父母冷漠可能是恨父母，为什么会这样?

13岁孩子对父母的冷漠可能意味着他讨厌父母。 为什么会这样呢？

孟老师：

我儿子13岁。 他*时一个人在楼上，不喜欢和我说话。 我丈夫和妻子都是健谈的人。 为什么孩子会有这样的表现？ 因为他们对他很严厉，讨厌我们吗？

实际上，受青春期的影响，孩子的思想也在慢慢变化。 他们有自己的小秘密，有自己的空间。 他们不再喜欢和父母交流，也不像以前那样依赖父母了。 这是非常普通的现象。

另外，孩子遇到以下情况，难免会对父母产生反感和冷漠。

1 .孩子从小就离开孩子，父母缺乏爱情。

2 .父母不和，经常吵架。

父母对孩子要求很严格，使孩子窒息。

4 .对儿童的暴力教育

13岁孩子对父母冷漠如何修复亲子关系？

1.设身处地为孩子着想，谈谈孩子感兴趣的话题。 孩子让我感受到父母对我的关心，他们爱我。

2 .父母应该反省自己的行为、言行或者自己的教育方式，改变自己的观念，这样才能找到答案。

3 .没有人是完美的，但80%的人是完美的。 父母可以学会成为更好的父母，更顺利地与孩子沟通。

4 .也问问孩子想要什么样的父母之类的。

教育孩子不仅是教育孩子，也是父母在13岁青春期开始时的学*。 一旦控制不住孩子的心，不知道孩子在想什么，孩子离叛逆期就不远了。

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13岁孩子对父母冷漠可能是恨父母，为什么会这样?（扩展1）

——还在苦恼孩子为什么自我封闭吗？可能是沉迷网游害的

沉迷于网络游戏，进入中学不到半个学期就患上了精神分裂症。 他总是自言自语，不与人交流，心情变了。

他的父母要为他办理休学手续，还得到处求医。 医生说，我想是因为长期沉迷于网络，不能有效放松，精神上一直很紧张。

沉迷于网络游戏的学生往往过于依赖网络虚拟世界，无法面对现实世界。 此外，长时间的网络游戏削弱了他们在现实社会中的社会规范和道德约束，导致了现实生活中的人际关系不和谐、家庭不和。

网瘾还会显著改变学生的性格，导致自私、懦弱、自卑，失去朋友和父母的信任，旷课、逃学。

现在的学生大多是独生子女，他们缺乏与人交流的能力。 如果他们整天沉迷于网络游戏，连与人交流的能力都有可能缺失，从而播下悲剧的种子。

所以青少年沉迷网游影响人际交往。

青少年通过网络直接获得特殊的体验、幸福和*，这使他们与网络结缘，逐渐脱离现实世界，然后他们可以直接用网络上的虚拟人际关系取代现实中的人际关系。

处于社会发展高峰的青少年，本来应该多参加社会活动，多与人交流感情，真正体验生活。

大量使用网络会直接减少与父母、同学、朋友的交流时间，忽视真正的情感交流。

网络交往阻碍了青少年社会化的发展，使青少年在日常生活中更加不适应，反过来又依赖网络，形成了恶性循环。

，然后单击，

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——我们对孩子这么疼爱，为什么孩子会亲情冷漠？

感情是我们生活中感情的重要组成部分。 但是，在一些家庭中，孩子会对家人漠不关心。

很多父母问我们：“为什么我们这么爱自己的孩子？ 我们的孩子为什么能做这种事？ 试着系统地分析一下这样的问题吧。

太宠孩子了。

在生活中，这种亲情的冷漠，往往见于富裕的家庭。 这是什么原因？

重要的是父母对孩子太惯了，在有溺爱的方面受到了限制。

例如明明有开心的活动，孩子也感兴趣。 但父母对孩子的爱，害怕孩子受到伤害，造成父母与孩子之间的代际隔阂，影响孩子对家庭的态度。

给予的不是孩子想要的。

父母往往会定义什么好，什么不好，什么可能对孩子的未来有帮助，什么是孩子走的弯路。

这样的家庭教育伤了父母的心，但父母从来没有想过孩子想要什么。

如果你把孩子当成自己的私有财产，而不是独立的个人。

把孩子握在自己手里，“你是我的孩子。 我这么做只是为了你”这个理由，一定会引起孩子的不满。

这种感情的积累，会形成孩子对家庭的冷漠态度。

所以，我们的父母要从孩子自身的角度，释放他的本能，不要强求和溺爱。 儿童的健康成长是儿童家庭冷漠问题的解毒剂。

希望每个孩子都能健康快乐地成长！ 关于孩子成长过程中的教育问题，请咨询有能力的专家。

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——为什么孩子会任性叛逆？可能是你太民主　

每次看国外家庭教育介绍，有多少人会羡慕民主环境？

我们常说，不要把你小时候遇到的坏事伸给你的孩子。 例如，如果你小时候经常被要求在家学*，我们希望孩子能学得轻松一点。 当我们年轻的时候，我们的父母可能是独裁的，所以等我们有了孩子，我们希望我们的家庭变得更民主。 但是要知道，民主有时会助长孩子任性和叛逆的本能。

中国有句话，穷人家的孩子早进家门。 虽然缺乏让孩子早点分类的素材。 更何况，穷人家的父母也没有赋予孩子那么多民主的权利。

在中国，高学历家庭的孩子越有可能出现问题，问题会困扰父母。 他们叛逆任性，必须做不可原谅的事。 在此，我向家长推荐一门免费课程——如何与叛逆的孩子交流。 为什么？

因为受教育程度高的家庭往往重视家庭教育中的民主主义，希望以尊重孩子的出发点，无论大事或者小事，都通过“事理”来说服孩子。 但双方的人生经历差异太大，孩子无法理解，结果往往与理想相反，孩子会被惯坏。

民主主义也必须讲述时间和对象。 大孩子合情合理，但小孩子没有足够的生活经验和判断力，需要依靠父母的指导。 如果他们太民主，就容易惯着孩子任性叛逆。 他们应该按照自己的方式做每一件事，最好是强硬的。

延伸阅读：

上的一句“我不在乎你”可能会给你带来叛逆的孩子。

敏感、孤僻、叛逆？ 不要说你没有拿孩子出气。

父母的抱怨也助长了孩子的反抗。

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——为什么孩子学*没有打游戏的劲头？真相竟然是这样

不少孩子辛辛苦苦记住了要点，却有一种感觉，那就是在考试中，他们只会巧妙地绕过我知道的东西，用拳头打棉花。 不看主题就不能把所有的东西都写在纸上吧？ 但是写完也没有得分。 那么，我学*了吗？

但是玩游戏就不会这样了！ 升级的时候做任务很奇怪，给的经验不会偷工减料； 学到的技能一定会被使用，所有的努力都不会白费。

与学*游戏的评价体系不同，一个是蒙着头让其学*，一个是让其明确地玩耍。

以简单的俄罗斯方块为例。 即使是简单的分数叠加和消除的俄罗斯方块，也能吸引人们继续玩，玩几个小时也不累。 其实主要原因应该是“即时反馈”。

这个反馈循环在你去掉一行方块的时候很短，鼓励你继续玩。 更何况，如今游戏丰富的实时反馈手段更是如此。 例如每次攻击敌人，敌人就会出现数字和光。 连背景音乐都成了实时反馈的工具。

人都是渴望即时反馈的，游戏也是如此 。

回去学*了。 学*的反馈周期太长了。 孩子不知道进步了多少，但每天都要学*无聊的事情。 当然，继续学*很难。

但是，如果安装战斗力指数或学*进度条，每次做题时战斗力都会上升，那孩子大概就会像喜欢游戏一样喜欢学*。

因为在

为什么学生学*，不能有打游戏的劲头呢？

的传统教学方法中，学*这个东西并取得好的效果是一个长期的过程。 没有即时反馈，不能像游戏一样实时向大脑反馈很多小成绩。

这样大脑就不能分泌激素继续刺激你。 当然，你也没有精神去玩游戏。

所以，在*时的学*中，父母不妨尝试帮助孩子及时反馈学*结果。

比如在学*英语的过程中，看孩子今天能记住多少单词，记下今天达到的数字，看明天能不能超越自己。

或者如果孩子在学*数学，孩子完成的*题数量会有反馈。 看看他一晚上能做完多少数学题。

我相信孩子在学*中如果能感受到即时反馈的快感，学*越多越有干劲，有时也会依赖学*。

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——孩子为什么会偷家里的钱？

“偷”一直是个严重的问题。 基本上，任何父母在发现自己的孩子有这个问题时，都会生气、震惊、绝望。 据调查，事实上，“偷窃”在10岁以下儿童中很普遍，有的从家里偷，有的从家里偷。 10岁以下儿童价值观模糊，倾向于以自我为中心。 一般来说，这种偷窃会随着孩子的年龄而消失，但如果孩子到了10岁还偷窃，父母必须提高警惕。

心理学家们认为，在物质条件比较好的今天，人们一般生活得比较舒适，按理说，不会发生儿童偷窃行为。 但研究表明，生活条件较好的家庭也会出现这种情况

有经常“偷窃”的孩子。 为什么？

第一、叛逆的反抗

上的一些孩子对父母严苛的教育方式不满意，并有报复心理。 他们故意偷窃使父母伤心。 这是反抗性的抵抗。

第二、强烈的占有欲

有着想要得到并占有以前没有吃过或玩过的东西的强烈欲望，但并不容易得到。 他在自己欲望的驱使下，偷偷把别人的东西占为己有，结果导致盗窃。

第三、引起他人的注意

上，家庭不完美，父母沉迷于酒精和赌博，忽视孩子。 为了弥补自己的爱情，引起父母和别人的注意，孩子经常偷窃。

第四、不清楚偷盗的卑劣

上，偷窃经常发生在孩子们小时候。 他们还没有形成尊重他人权益的明确观念，不知道偷窃的卑鄙。 所以他们有“因为喜欢所以想得到”的强烈欲望，不由得“拿走”。

孩子长大后发生这种事很正常，是孩子成长的必然经历。 父母请不要害怕。 更别说犹豫了。 只要他们仔细观察，及时发现并制止，就不叫问题。 但是，请不要无视。 伤害孩子。

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——孩子成绩低下可能是心理问题的反映

一名小学生(女)似乎没有智力障碍，各方面发展*衡。 但是她的学*成绩很差。 总是在60分以下，妈妈非常不安。 为了尽快提高女儿的成绩，她不惜重金为女儿聘请了f语、数学、外语三位家教，轮流辅导。 但是，第一学期结束后，女儿的成绩没有好转。 反而出现了奇怪的症状。 她只要拿起书就头晕。 而且，她拒绝和教师们进行语言交流，教师们认为她是个奇怪的孩子。

母亲带她去医院仔细检查了“头晕”，但没有得出任何结论。 咨询人员提问后，她在地上承认，小学一年级时，母亲“不好好学*”打了她。 由这种严重的情感压力引起的躯体疾病，如果确实存在器官病理，则称为身心障碍、心理健康障碍或内脏障碍。 在器官不参与的情况下，称为转化反应或假性疾病。

与这种压力相关的身体障碍被詹姆斯鲁格称为“心理社会身体障碍”。 他还指出，作为儿童护理者，我们必须注意是否正确诊断了这一障碍，是否消除了过度和长期的情感压力的原因。

儿童心理和生理障碍一般存在以下情况。

1 .儿童情绪状态应与疾病严重程度相对应。 例如慢性背痛，必须引起相应的情感关注。 如果孩子因为残疾而无法参加日常活动，却对此漠不关心，或者“感到满意”，那通常是不正常的。

2 .要研究孩子真实的生活环境。 如果有证据表明存在未解决的问题，目前疾病的类型、严重程度、范围可能是这个心理社会问题的生物学答案。

3 .只治疗身体疾病，让家庭医生不断失败。 因为引起他身体疾病的感情压力还没有消除。

4 .我们应该真诚地帮助有未解决问题的孩子(青少年)。 如果那不行，请竭尽全力让孩子觉得有需要的人和爱的人。 在某些情况下，这些身体不适可以完全消失。 一旦症状得到缓解，这本身就表明儿童的根本原因是心理、社会和生理障碍。

“经济发展”社会潮流中的人们对孩子的学业几乎抱有无限的期待。 “重点学校”成了他们焦虑的唯一“精神归宿”。 学生家长，无论是普通小学还是重点小学，都将以100%的期望和努力赢得5%的成功希望。 “死马当活马医”的侥幸心理加重了学生心理和情绪压力。

这种压力最终会导致孩子逃避与学*有关的一切，当他们不理解压力时，他们最终很可能会离家出走。

阅读：为孩子解除自卑感沉重的心理负担。