家长签字的利与弊

我记得一位作家说过，无论权力多么小，都可以使该权力的使用价值最大化。 所谓“县令不如现管”。 这种权威的巧妙运用现在正在各个行业推广。 很遗憾，教育界的净土也逃不出污染。 例如中小学的乱收费问题，就成了话题。 我现在说另一个问题。 父母签字。

现在，家长的签名越来越麻烦，有成为公害的倾向。 孩子们在阅读课文时要签名，背诵课文，写单词，签署测试，期中考试和期末考试。 年级笔记自不必说，学生像传令兵一样传达老师的命令，父母不仅要听话，还要签字、负责。 对不起，谁授权老师这样指导家长的？ 谁给了老师抢占家长休息时间，增加家长负担的权利？ 没有法律依据。 有趣的是，大多数父母都非常顺从领导者，为所欲为。 当然，态度不同。 有些人很自觉。 他们非但不认为自己的权利受到了侵犯，反而感谢。 别人虽然不满，但不敢感到愤怒； 有的推脱责任，消极被动，形式主义，走过场。 孩子们用他们的聪明与父母和老师交往。 还谎报军籍，压军令，抓起刀代笔，用蓝纸抄父母的签名。 路的高度是一尺魔的高度。 不知道这场“签名大战”会持续到什么时候。

我可以用这个签名吗？ 既有眼前的好处，也有局部的好处，但从长远看，放眼整体，后患无穷。

家长的签名暗示学校的中心方向是错误的。 这样让家长签字，显然是把家长降为老师的部下，把家庭教育降为学校教育的附庸。 家庭教育本是一门独立的学问，有其自身的规律，在教学侧重点和教学方法上明显区别于学校教育。 父母的“正业”是家庭教育，而不是学校教育。 强迫父母做“助教”，其实就是强迫父母“不做”，盲目介入学校教育。 短期结果是降低家庭教育水*，长期效果是损害学校教育。 因为我知道缺少好的家庭教师，有很多性格弱点的孩子会给老师带来多大的麻烦。 要求家长签字的初衷是立即加强学校教育，但客观效果是挖坟。 这就是短期行为的特征！

家长的签名暗示着以老师为中心的误解。 第二，要求家长签名，显然是对学生的不信任。 是的，学生做作业的时候应该被监督和检查。 但是，这个监督检查是适度的，因人而异。

随着学年的上升，我们应该逐渐放松。 这有助于逐步提高儿童的学*意识、自尊和自信心。 不分青红皂白地签名是对自觉很强的学生的侮辱。 对不省人事的学生来说，可能做不好。 讽刺的是，老师们一边签名家长，一边喊着不要以学生为主体。 有这样被别人看到的“主体”吗？

家长的信号暗示着以智育为中心的错误方向。 签名是什么？ 为了作业，为了考试，为了成绩。 只有牢牢抓住这件小事，抓住不放，才能明确教师的真思想——等级至上，形成“德育为先”、“德智体全面发展”的要求。 父母心存芥蒂的话，就必须光问问题，教育的方向性有问题。

所以，要尽量减少对父母的鉴定。 家长抓住孩子学*不是一件好事，用签名作为老师和家长的交流手段也不是一件好事，但要根据自愿原则*等协商。 用一点权力强加于人，有损教师形象。

延伸阅读：

父母对前方的危机感会伤害孩子的自信。

初中二年级男孩的奇怪梦。

两个人之间的对话

家长签字的利与弊扩展阅读