离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告

据《离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告》介绍，单亲家庭的孩子容易讨厌学*。 孩子缺乏母爱和父爱，容易产生孤独、焦虑、悲伤等情绪，把太多的精力集中在这些地方，会严重影响孩子的学*。 离婚是不可改变的事实，但父母怎样才能让孩子恢复正常的心理状态，恢复孩子的学*兴趣呢？ 具体请参照《单亲家庭，孩子教育怎么办？》。

调查报告显示，单亲家庭的孩子在情感认知、人际关系、学*能力等方面往往存在问题。 大多数情况下，孩子情绪不稳定，经常喜怒无常。 他们的人际交往能力也受到很大影响，更加讨厌学*。

很多单亲家庭孩子成长问题的原因很多，其中父母占很大一部分。 具体请参照《单亲家庭孩子教育难谁之过？》。 给孩子更多的爱和关怀是离婚父母应该做的。 父母离婚了，但孩子的教育不能放松。 负责任的父母要多和孩子沟通，让孩子感受到爱，用爱支撑孩子的成长。

让孩子融入集体，更多地参与集体活动。 他们一感受到团体的温暖，就会恢复自信。 作为老师，要多发现孩子的优点，对孩子给予适当的肯定，让孩子在成长的道路上感受到更多的爱。 当然，这种对孩子的夸奖要把握“度”。 请不要让我认为特殊照顾会起到相反的效果。

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离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告（扩展1）

——父母离异 如何帮助单亲家庭孩子克服自卑心理

随着离婚率的上升和社会单亲家庭的增加，这一变化不仅影响学生的社会文化素质，而且对其心理健康产生巨大的影响。

单亲子女心理自卑感普遍存在，严重影响他们的身心健康，值得我们教师重视。

1 .单亲家庭子女心理自卑感成因：

1 .遗弃和忽视父母。 夫妻离婚，有的是对孩子不够关心，不想管孩子，甚至蜂拥而至。

有些父母虽然接受了孩子，但实际上不承担责任，不关心，反而说坏话。 这种“抛弃”和冷淡的对待，会让孩子不懂得感谢父母的爱。

“我是谁都不想要的孩子”“谁都不疼的孩子”，严重伤害青少年的人格和自尊心，容易失去自尊心。

2 .情感缺陷。 青少年不仅需要物质享受，还需要强烈的感情需求。 单亲家庭无论是没有父爱还是没有母爱，都是青少年必不可少的家庭情感体验。

其他同学谈起父母如何关心爱护自己，心里充满了痛苦和挫败感。 我是另一个人，不能和别人比较，自尊心很低。

3 .家庭经济状况的影响。 现代中学生的日常消费呈上升趋势，攀比心理的倾向更强。 一些工作单亲家庭的孩子害怕参加生日聚会和旅行等同学聚会。 因为钱不够。 我总是自卑，自卑。

4 .教育错误。 在家庭教育方面，有些父母缺乏耐心，方法简单。 他们采取“我说了”的家长式态度，粗暴地辱骂“不战而屈人之兵”。

有些父母和老人太在意这个那个，但进入青春期的孩子，成熟感和自我意识发展很快，希望独立。

这些需求得不到满足，自尊心受挫，长期有人“照顾”，形成了孩子的任性，自我管理能力差，缺乏克服困难的勇气和毅力。

有些人孤僻、胆小、过于自我封闭。 和同龄人交往的话会觉得“什么都做不了”，自尊心会变低。 在学校，教师的教学方法严重影响学生心理健康的培养。 单亲孩子的感情大多非常敏感和脆弱。 老师的批评往往是以为自己在说自己，认为老师看不起自己，对老师有排斥心理。

如果老师不能*等地处理问题，哪怕有一点“偏见”也会伤害他们的自尊心。 当众骂人、责骂、讽刺人，容易伤害自尊心，降低自尊心。

由于片面追求升学率，学校和家庭对青少年的学*成绩要求更高。 父亲(母亲)说：“我带你去不容易。 请不要辜负大家的期待！ ”虽然老师很小心，但是成绩不理想的话，父母会忍不住责骂和惩罚。

老师也失望地说：“这次考试没什么进步。” 父母的否定、老师的失望，会让他们愚弄自己，形成不正确的自我评价，强化自我否定意识，极度自卑。

5 .社会评价偏差。 离婚家庭往往成为一些人讨论的焦点。 经常有“X X X ***和其他男人逃跑了”“XXX的爸爸和XXX复合了”的评论。 邻居说三道四，多管闲事，歪曲事实。

一些学生和家长把他们拒之门外，说这个家庭的孩子思想不健康，给孩子的心理造成了很大的阴影，形成了青少年的自尊心。

除了这些因素之外，还有生理因素、智力因素、交流能力等与自卑心理的形成相关的因素。 自卑心理的形成与学生的个人心理素质直接相关。

同样的遭遇和挫折，意志坚强的人能克服，而意志薄弱的人会被困难击垮，不能正确认识自己，形成自卑感。

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根据这种学生的特点，对他们的教育要根据情感，及时准确地找出他们自我否定意识产生的原因，找出他们心理自尊的根源。

利用各种教育因素为他们创造良好的心理状况，让他们发现自我价值，唤起自尊和自豪感，恢复正常心理状态，摆脱自卑心理障碍。

教育实践中可以采用以下几种教育方法。

1，情境感染法。 自尊心低的学生容易看“含蓄”和“装饰性”，认为老师和同学不能看不起自己，不能积极与人交流，不能倾诉苦闷。 所以有必要为他们提供良好的情感氛围，弥补家庭环境带来的缺陷。

努力为他们创造一个没有歧视和怨恨的民主和富有同情心的环境。 首先，班主任需要“示爱”。

希望以广泛、真诚、深沉、持久的爱，培养看似冷漠却强烈而敏感的自尊心，关爱父母官，用亲情感动别人，吐露真情，倾诉内心的苦闷，缓解心理压力。

为了达到新的心理*衡，我们应该把压力转化为动力。 其次，充分发挥学生的力量。 “只要每个人都能表现出一点爱心”，正确对待和帮助不良学生，让他们感受到团体的温暖和同学的信任，消除反感。

当他“享受”在集体中的某个位置，体验自己的价值和尊严时，他以一种全新的心态参加集体活动，他的自尊心受到积极情感和氛围的影响。

第三，优化家庭环境。 教师要加强与家长的联系，实现家庭教育和学校教育的同步，在家里给孩子更多的温暖。 而且，希望父母不要在孩子面前过度暴露自己的痛苦和烦恼。 那会给孩子带来不必要的压力。

注意改变传统的家长做法。 我们应该倾听孩子的意见，和他们一起讨论事情，让孩子感受到父母的关怀和家人的幸福。

父母也要防止孩子在家庭变故中失去太多，过分呵护和溺爱。 在关心爱护的同时，也要注意孩子自强、自立、拼搏精神的培养。 家人共同努力，创造*等、和谐、温馨的局面，调整自己的不良情绪，纠正自尊。

2 .示范法。 青少年富有想象力、模仿力和可塑性。 他们容易受到各方面人的意识形态和人格行为的影响，以特定的方式在自己身上表现出来。

这一特点使他们知道自己的老师、同学或周围的人经历了同样的经历，遭遇了家庭的不幸，通过自己的努力，用坚强的意志战胜自己，摆脱困境。

也可以以伟人、科学家、文学作品中有类似经历的人物为例，引导创造性模仿。 “榜样的力量是无限的。 ’利用示范启发，帮助他们消除心理压力，增强自信心，克服自尊。

3 .自我欣赏法。 班主任应该帮助学生享受自己。 教师要通过正确的分析、自觉、自觉，充分挖掘自己的“闪光点”，发挥自己的优点，创造表演成功的机会。

通过“比别人短”，甚至可以让他们体验成功，体会自我存在的价值。 法国教育家费雷特说：“一个学生在某些方面的成功会促进其他方面的成功。”

班主任可以利用一些活动来“帮助”他们。 在球类、象棋、歌唱比赛中，他们可以展示自己的“技能”，“出人头地”。

我们要抓住他们的成功机遇，相信“自力更生”，增强他们的自信、自尊、自我完善，引导他们在成功的兴奋和快乐中充分肯定自己，在*等温暖的氛围中自由快乐地生活、学*，彻底消除他们的自尊。

4 .被委以重任而抱有自卑感的学生会担心ot

班主任可以“大任”，安排值班、担任部门代表、主持班级文体活动和其他事务等，创造发挥自己才能的条件。 能尽量满足他们的心理需求。

这不仅有助于恢复自尊、建立自信、克服自尊，而且有助于引导学生注意班级的工作和学*，消除消极因素的影响，促进身心健康成长。

无论如何，单亲家庭子女自卑的教育是一项艰巨而细致的工作。

如何帮助孩子克服自卑感？ 教师要时时处处兢兢业业，多渠道了解学生，把握学生思想中的热点和盲点，把学校教育和家庭教育结合起来，形成合力，彻底清除产生情结的土壤，让每个学生都有健康的心理

离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告（扩展2）

——父母离异让孩子对亲情冷漠，单亲家庭的孩子也要注重心理干预

我们身边有很多孩子因为父母离婚而对亲情冷淡，所以单亲家庭的教育不容忽视。

有些人认为，对孩子来说，只有亲人死去比父母离婚更痛苦。

耶鲁大学儿童研究中心主任Sorni T也表示，离婚是威胁儿童最严重和复杂的健康危机之一。

那么，单亲家庭的教育该怎么办呢？

如果你必须在

一是要善待对方。

上走离婚之路，为了孩子，请不要在孩子面前说对方的坏话，尽最大努力不让他们难看。 想想看，如果孩子觉得父母中有一方是坏人，会有多大的心理阴影。

二是不要割断孩子与对方的联系。

支持他们的联系，就是为了让孩子得到最大程度的父爱和母爱。

请告诉邻居和老师真相。

三是尽力避免外界对孩子的刺激。

。 这样可以减少父母离婚对孩子的刺激。

作为单亲家庭的主人，你会意识到孩子因为父母离婚而对家庭漠不关心，迅速运用上述方法，巧妙地介入孩子的心理。

如果你诽谤过对方，你也可以告诉孩子那是因为你不舒服。 那也可以说是对方还很好的理由。

单亲家庭的成功教育，能让你的孩子最大限度地健康成长。

青少年心理专家孟医生从事教学多年，经验丰富。 如果孩子有问题，可以填写文章后面的表格，并接受免费咨询。

离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告（扩展3）

——单亲家庭孩子心理偏差的现状研究

目前，中国单亲家庭数量稳步增长。 这类家庭的孩子，心理感受普遍较弱，容易发生心理偏差。 更多孩子行为的心理偏差，见《青少年的偏差行为的四个特征？》。 目前，我们从单亲家庭儿童心理偏差现状的研究中得出一些结论，帮助困难儿童解决心理偏差问题。

单亲家庭一般是指因父母离婚、丧偶、分居、未婚生育等原因无法形成正常模式的家庭。 而且不能充分照顾孩子。 当今社会，单亲家庭已不是什么稀罕事。 在单亲家庭长大的孩子，心理普遍敏感脆弱，有的人有逆反心理和报复心理，容易做行为上的错事。 因此，研究单亲家庭儿童的心理偏差现状显得尤为重要。 单亲子女的教育可以参考《单亲家庭，孩子教育怎么办？》。

如何让单亲家庭的孩子摆脱心理偏差，走向正常？ 请记住。 不是溺爱他们，而是用爱包容他们。 社会上许多单亲家庭的孩子都非常娇惯。 很多父母对孩子有罪恶感，忽视了孩子想要什么就给什么，锻炼孩子的意志力，无益于孩子走出社会。 一些单亲家庭不听孩子的话。 因此，孩子容易受到伤害。 要让单亲家庭的孩子健康，不仅要用爱去包容、去关心，更要让他们记住感恩，学会在反馈中成长，对他们的未来有所裨益。 更多孩子行为心理偏差的教育方法，请参考《心理和行为有偏差初中生原因分析 如何指引他们正确》。

离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告（扩展4）

——因“父亲缺位”导致孩子离家出走，单亲家庭的青春期女儿妈妈该如何教育?

教育，不要让父亲缺*！ 无论是因为传统文化，还是因为家庭关系、婚姻关系的传承与变化，缺乏家庭教育中的父亲，无疑会对孩子的成长产生不良影响。 儿童心理学家格塞尔指出：“失去父爱是人类情感发展的缺陷和不*衡。”

*年来亲子互动节目《爸爸去哪儿》和《爸爸回来了》不仅掀起了收视狂潮，也深入探讨了父亲对孩子教育和家庭的影响。 然而，在现实中，父亲短缺的现象并不乐观。

“父爱的缺失”会导致孩子哪些问题？

1.孩子胆小懦弱。 男人、孩子、孩子也一样；

2、孩子没有安全感，会导致心理自卑

3、性格独立，讨厌与人交往

4 .自卑，恐慌，害怕与人交往

5 .身体发育会比其他孩子差

6 .儿童智力发展受到阻碍，不如其他儿童

7 .总之，“父爱缺失”给孩子带来多方面的严重伤害

“单亲妈妈”面对青春期女儿该如何教育？

1.你应该告诉孩子离婚的事实。 其实孩子知道他们的心理。

在教师的教育过程中，很多母亲不愿告诉孩子和父亲离婚的真相，担心孩子太小承受不了这么大的心理压力。 你知道青春期的孩子每天在心理和生理上成长吗？ 如果你继续把她当孩子，那就大错特错了。 “单亲妈妈”应该抓住合适的机会，*静地告诉孩子的父母离婚的现实。 只有这样，你才能坦然面对孩子，告诉她你要开始新的生活。 这样的生活和原来有点不同。 双方都需要座位，写调整适应； 告诉孩子，你会遇到一些困难，但需要我们一起努力克服。 但是，不管发生什么问题，我们都爱你。 这永远不会改变。 (单击下面的2继续阅读文章)

离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告（扩展5）

——单亲家庭的孩子，如何教育

单亲家庭的孩子由于缺乏父爱和母爱，容易出现心理失衡。 他们往往感到孤独、担忧、失望、沮丧、浮躁和孤僻。

进入青春期，父母离婚，浪费在父亲的钱罐子里，其实是一种无意识的发泄。 父亲工作忙，得不到母亲的爱，就把钱当成朋友，花钱享乐，产生了这种心情。 如果不及时纠正，就会长期扭曲孩子的性格，严重影响孩子的感情、意志和道德发展。

反省

离婚的父母同情孩子，总是依赖孩子，希望自己受苦，不给孩子一点不满。 孩子常常自我为中心，成为自私、专横、任性的“老大”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重别人。 有些家庭的孩子看不起辛苦养育他们的父母。 所以，父母无原则地不要惯着或溺爱孩子。

父母会这样做。

1 .帮助孩子重新认识家庭。

孩子对父母离婚有抵触情绪，单亲家庭的每个孩子都希望有一个温暖稳定的家庭。 如果失去了原来的*衡，孩子就会有天塌下来的感觉。 离婚双方要保持*和，帮助孩子重新认识家庭概念，离婚后保持友好合理的新关系。 没有婚姻，父母对孩子的爱更要强烈，让孩子在挫折后能感受到更多的安全感、支持和及时的关怀。

2 .让孩子多参加社会活动，培养良好人格。

单亲家庭的孩子由于经常受到社会的歧视，往往变得内向、抑郁、自卑、性格孤僻。 父母要多与儿子沟通，关注儿子的情感需求，为儿子提供更多的精神支持，对儿子进行自尊、自强、自爱、自励的教育，让儿子积极参与集体活动，尽可能多参与社会活动，不逃避社会，主动与他人交往

3 .重视性别角色教育。

在儿童心理成长过程中，性别角色的学*是重要的一环。 没有父亲的男孩和没有母亲的女孩在性别角色研究中缺乏最直接的模仿模式。 因此，单亲家庭的父母必须调动亲友的性别资源，对子女产生适当的影响，充分展示和发展其性别角色，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告（扩展6）

——单亲家庭孩子自卑心理的教育方法

根据单亲家庭子女的特点，对他们的教育必须以情感为依托，深入了解，找出其产生自我否定意识的原因。

及时准确地发现他们心理自卑的根源，利用各种教育因素，为其创设良好的心理情境。

使其发现自我的价值，唤起他们的自尊心和自豪感，恢复正常的心态，摆脱自卑的心理障碍。

教育实践中可以采用以下几种教育方法。

1、情境感染法。

有自卑心理的学生往往具有较强的“内隐性”和“文饰性”，认为老师和同学瞧不起自己，不能主动与人交流，诉说心中的苦闷。

所以我们应为其提供一个良好的情感氛围，以弥补家庭环境所带来的缺陷，努力为他们创设一个没有歧视、没有怨恨，充满民主和关爱的环境。

首先，班主任应“捧出一颗爱心”。

用广博、真挚、深沉、持久的爱去扶植那颗看似冷漠而实际上强烈、极敏感的自尊心，给他父(母)般的关爱，以情动人。

让他愿意吐露真情，宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。再以理晓之，变压力为动力，达到新的心理*衡。

其次，发挥学生群体力量。

“只要人人都现出一点爱”，正确对待和帮助有不良心理的同学，使其感受到集体的温暖和同学的信任，消除排斥心理。

当他在集体中“享有”一定位置，体验到自身价值和尊严时，就会以崭新的心态参加集体活动，自卑情绪就会受到积极性情感、气氛的感化。

再次，优化家庭环境。

老师加强同家长联系，争取家庭教育和学校教育同步，家庭中给予孩子更多的温暖。

并且希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多的暴露，给他们带来不应有的压力。

并注意改变传统的家长作风，应多听取孩子的意见，遇事多与孩子商量，从而使孩子感受到父母的关爱和家庭的幸福。

单亲孩子除了自卑心理还有哪些心理变化？可参阅离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告。

2、榜样示范法。

青少年富于幻想，善模仿，可塑性大。

他们容易受来自各方面人物思想意识和人格行为的影响，并以特定的方式在自己身上再现出来。

根据这一特点，可以让他们了解身边的老师、同学或他人与其有同样的经历 ，饱尝家庭的不幸，通过自身努力，靠着坚强的意志品质战胜自我，走出困境。

也可以介绍一些有类似经历的伟人，，科学家或文艺作品中的人物，作为范例，引导他们进行创造性地模仿。

“榜样的力量是无穷的”，用榜样的感召力使他们消除心理压力，克服自卑心理，增强自信心。

3、自我欣赏法。

班主任应帮助学生欣赏自我。

通过正确分析，认识自我，了解自身的优势，教师应充分发掘他们的“闪光点”发挥他们的特长，创造成功表现的机会。

甚至可以“以其之长比人之短”，让他们体验成功，体味自我存在的价值。法

国教育家费雷内说过：“学生某一方面的成功，会促使其它方面的成功”。

班主任可以利用一些活动，使其有“用武之地”，在球类、棋类、歌咏比赛中，让他们登台亮相，展示“一技之长”，使他们能“出人头地”。

并且要抓住他们获得成功的契机，引导他们深信“我行”，增强自信、自尊、自强意识，使他们在成功的兴奋和快乐中，充分肯定自我，在*等温馨的气氛中自由愉快地生活、学*，彻底消除自卑心理。

4、委以重任法。

心理自卑的学生担心别人瞧不起自己，是渴望受到尊重的心理反映。

班主任可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能，如安排值勤、担任科代表、主持文体活动或班内其它事务等等，尽最大可能满足他们的心理需求。

这样不仅可以帮助其找回自尊，树立自信心，克服自卑感，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学*中，消除负面因素的影响，促进其身心健康成长。