90%家长不知道：单亲家庭孩子自卑的原因

目前，由于各种原因导致的单亲家庭越来越多，单亲家庭子女的心理自卑感更加普遍。

严重影响他们的身心健康，影响他们对文化科学知识的学*。 如何用爱心教育单亲孩子？

单亲家庭子女心理自卑的成因：　　

1，父母遗弃与忽视。

夫妻离婚，有的是对孩子不够关心，不想管孩子，甚至蜂拥而至。

有些父母虽然接受了孩子，但实际上不承担责任，对孩子漠不关心，甚至说坏话。

这样的“遗弃”和冷淡的应对方式，孩子感受不到父母的爱。

“我是不想要的孩子，严重伤害青少年的人格和自尊心，容易失去自尊心。

2 .情感缺陷。

青少年不仅需要物质享受，还需要强烈的感情需求。

单亲家庭的孩子要么没有父爱，要么失去母爱，伤透了心。

其他同学谈起父母如何关心爱护自己，心里充满了痛苦和挫败感。

我是另一个人，不能和别人比，自然自卑。

3 .家庭经济状况的影响。

现代中学生的日常消费呈上升趋势，攀比心理的倾向更强。

一些打工的单亲家庭的孩子因为缺钱而不能参加同学聚会。

例如，生日派对、旅行等。 我总是自尊心很低，所以很自卑。

4 .教育错误。

一些家庭教育父母缺乏耐心，方法简单，家长式作风“我说了算”。

甚至认为“不战斗就没有才能”； 有些父母和老人管得太多了。

进入青春期的孩子们，成熟感和自我意识迅速发展，希望独立。

这样的需求得不到满足，自尊心受挫，或者有人会长期“照顾”它。

也有人性格孤僻、自我封闭，但和同龄人交往时会觉得“什么都做不了”，自尊心下降。

在学校，老师的教学方式也影响着学生心理健康的培养。

5 .社会评价偏差。

离婚容易成为“XX的妈妈和其他男人逃跑了”“XX的爸爸和XX复合了”等讨论的焦点。

也有学生家长反驳说，邻居说这个家的孩子想法不健康。

这些都会给孩子的心理带来很大的阴影，自尊心会在不知不觉中形成。

除以上几个方面外，还有生理因素、智力因素、交际能力等导致自卑感的因素。

自卑心理的形成与学生的个人心理素质直接相关。

同样的处境和挫折，意志坚强的人会克服，意志薄弱的人会被困难打倒。

如果不能正确了解自己，自卑感就会与日俱增。

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——单亲家庭的孩子如何走出自卑

家庭破裂、生活条件不同，容易给孩子带来心理失衡，父母离婚是孩子自卑的最大原因。

单亲家庭的孩子是如何走向自卑的呢？

一直生活在一个完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子不能接受现在的现实，不能适应无父无母的环境。 孩子心理不成熟，不能理解父母的生活、父母的困难。 他幼小的心灵脆弱敏感，没有自我调节的能力。 一受打击，他就不知所措，不知所措。

同时，现在的孩子是最敏感的。 面对同龄人和社会的关注，他们会过于在意，甚至误解。 长期以来，他们会远离人群，进入自我封闭、孤独的空间，给性格交流带来很大障碍。 到目前为止，他们都有心理疾病。

单亲家庭的孩子又该如何走出自卑呢？

1.父母必须向孩子解释清楚离婚的概念。 许多单亲家庭对此讳莫如深。 事实上，盲目地隐藏它们，就等于暗示它们是卑鄙的东西。 相反，如果家长能用简单的文字或简单易懂的例子说明，就有可能以*常心看待孩子，减少与家人的疏远感。

2 .接受现实，排除干扰。 单亲孩子不仅受家庭的影响，而且困扰，自尊心低，经常会有外界的争论。 当外界出现不利于孩子的敏感话题时，父母要对孩子进行安慰和劝导，用善意的话语分清是非，指明努力方向，排除干扰，培养健康向上的性格。

3 .积极引导和纠正孩子的缺点。 与父母家庭相比，单亲家庭的孩子需要更多的关注和爱护。 过度的责备只会损害他们的自尊心、自信心，引起对他人和社会的警惕、警惕、疏离的心理。 相反，注意发现孩子的优点，称赞和鼓励孩子，容易营造快乐的气氛，让孩子获得更多的爱。

4 .尊重儿童的意愿。 再婚很牵强。 在一些家庭，单亲只是一个过程。 父亲(或母亲)打算再婚时，子女能否接受新母亲(或父亲)往往是一个难题。 如果父母完全无视孩子的意见，家庭危机就不可避免，而如果我们能坚强地引导他们，超越世代，获得共鸣和信任，重建新家的问题就解决了。

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——单亲家庭孩子自卑心理的教育方法

根据单亲家庭子女的特点，对他们的教育必须以情感为依托，深入了解，找出其产生自我否定意识的原因。

及时准确地发现他们心理自卑的根源，利用各种教育因素，为其创设良好的心理情境。

使其发现自我的价值，唤起他们的自尊心和自豪感，恢复正常的心态，摆脱自卑的心理障碍。

教育实践中可以采用以下几种教育方法。

1、情境感染法。

有自卑心理的学生往往具有较强的“内隐性”和“文饰性”，认为老师和同学瞧不起自己，不能主动与人交流，诉说心中的苦闷。

所以我们应为其提供一个良好的情感氛围，以弥补家庭环境所带来的缺陷，努力为他们创设一个没有歧视、没有怨恨，充满民主和关爱的环境。

首先，班主任应“捧出一颗爱心”。

用广博、真挚、深沉、持久的爱去扶植那颗看似冷漠而实际上强烈、极敏感的自尊心，给他父(母)般的关爱，以情动人。

让他愿意吐露真情，宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。再以理晓之，变压力为动力，达到新的心理*衡。

其次，发挥学生群体力量。

“只要人人都现出一点爱”，正确对待和帮助有不良心理的同学，使其感受到集体的温暖和同学的信任，消除排斥心理。

当他在集体中“享有”一定位置，体验到自身价值和尊严时，就会以崭新的心态参加集体活动，自卑情绪就会受到积极性情感、气氛的感化。

再次，优化家庭环境。

老师加强同家长联系，争取家庭教育和学校教育同步，家庭中给予孩子更多的温暖。

并且希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多的暴露，给他们带来不应有的压力。

并注意改变传统的家长作风，应多听取孩子的意见，遇事多与孩子商量，从而使孩子感受到父母的关爱和家庭的幸福。

单亲孩子除了自卑心理还有哪些心理变化？可参阅离异单亲家庭孩子厌学心理调查报告。

2、榜样示范法。

青少年富于幻想，善模仿，可塑性大。

他们容易受来自各方面人物思想意识和人格行为的影响，并以特定的方式在自己身上再现出来。

根据这一特点，可以让他们了解身边的老师、同学或他人与其有同样的经历 ，饱尝家庭的不幸，通过自身努力，靠着坚强的意志品质战胜自我，走出困境。

也可以介绍一些有类似经历的伟人，，科学家或文艺作品中的人物，作为范例，引导他们进行创造性地模仿。

“榜样的力量是无穷的”，用榜样的感召力使他们消除心理压力，克服自卑心理，增强自信心。

3、自我欣赏法。

班主任应帮助学生欣赏自我。

通过正确分析，认识自我，了解自身的优势，教师应充分发掘他们的“闪光点”发挥他们的特长，创造成功表现的机会。

甚至可以“以其之长比人之短”，让他们体验成功，体味自我存在的价值。法

国教育家费雷内说过：“学生某一方面的成功，会促使其它方面的成功”。

班主任可以利用一些活动，使其有“用武之地”，在球类、棋类、歌咏比赛中，让他们登台亮相，展示“一技之长”，使他们能“出人头地”。

并且要抓住他们获得成功的契机，引导他们深信“我行”，增强自信、自尊、自强意识，使他们在成功的兴奋和快乐中，充分肯定自我，在*等温馨的气氛中自由愉快地生活、学*，彻底消除自卑心理。

4、委以重任法。

心理自卑的学生担心别人瞧不起自己，是渴望受到尊重的心理反映。

班主任可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能，如安排值勤、担任科代表、主持文体活动或班内其它事务等等，尽最大可能满足他们的心理需求。

这样不仅可以帮助其找回自尊，树立自信心，克服自卑感，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学*中，消除负面因素的影响，促进其身心健康成长。

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——父母离异 如何帮助单亲家庭孩子克服自卑心理

随着离婚率的上升和社会单亲家庭的增加，这一变化不仅影响学生的社会文化素质，而且对其心理健康产生巨大的影响。

单亲子女心理自卑感普遍存在，严重影响他们的身心健康，值得我们教师重视。

1 .单亲家庭子女心理自卑感成因：

1 .遗弃和忽视父母。 夫妻离婚，有的是对孩子不够关心，不想管孩子，甚至蜂拥而至。

有些父母虽然接受了孩子，但实际上不承担责任，不关心，反而说坏话。 这种“抛弃”和冷淡的对待，会让孩子不懂得感谢父母的爱。

“我是谁都不想要的孩子”“谁都不疼的孩子”，严重伤害青少年的人格和自尊心，容易失去自尊心。

2 .情感缺陷。 青少年不仅需要物质享受，还需要强烈的感情需求。 单亲家庭无论是没有父爱还是没有母爱，都是青少年必不可少的家庭情感体验。

其他同学谈起父母如何关心爱护自己，心里充满了痛苦和挫败感。 我是另一个人，不能和别人比较，自尊心很低。

3 .家庭经济状况的影响。 现代中学生的日常消费呈上升趋势，攀比心理的倾向更强。 一些工作单亲家庭的孩子害怕参加生日聚会和旅行等同学聚会。 因为钱不够。 我总是自卑，自卑。

4 .教育错误。 在家庭教育方面，有些父母缺乏耐心，方法简单。 他们采取“我说了”的家长式态度，粗暴地辱骂“不战而屈人之兵”。

有些父母和老人太在意这个那个，但进入青春期的孩子，成熟感和自我意识发展很快，希望独立。

这些需求得不到满足，自尊心受挫，长期有人“照顾”，形成了孩子的任性，自我管理能力差，缺乏克服困难的勇气和毅力。

有些人孤僻、胆小、过于自我封闭。 和同龄人交往的话会觉得“什么都做不了”，自尊心会变低。 在学校，教师的教学方法严重影响学生心理健康的培养。 单亲孩子的感情大多非常敏感和脆弱。 老师的批评往往是以为自己在说自己，认为老师看不起自己，对老师有排斥心理。

如果老师不能*等地处理问题，哪怕有一点“偏见”也会伤害他们的自尊心。 当众骂人、责骂、讽刺人，容易伤害自尊心，降低自尊心。

由于片面追求升学率，学校和家庭对青少年的学*成绩要求更高。 父亲(母亲)说：“我带你去不容易。 请不要辜负大家的期待！ ”虽然老师很小心，但是成绩不理想的话，父母会忍不住责骂和惩罚。

老师也失望地说：“这次考试没什么进步。” 父母的否定、老师的失望，会让他们愚弄自己，形成不正确的自我评价，强化自我否定意识，极度自卑。

5 .社会评价偏差。 离婚家庭往往成为一些人讨论的焦点。 经常有“X X X ***和其他男人逃跑了”“XXX的爸爸和XXX复合了”的评论。 邻居说三道四，多管闲事，歪曲事实。

一些学生和家长把他们拒之门外，说这个家庭的孩子思想不健康，给孩子的心理造成了很大的阴影，形成了青少年的自尊心。

除了这些因素之外，还有生理因素、智力因素、交流能力等与自卑心理的形成相关的因素。 自卑心理的形成与学生的个人心理素质直接相关。

同样的遭遇和挫折，意志坚强的人能克服，而意志薄弱的人会被困难击垮，不能正确认识自己，形成自卑感。

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根据这种学生的特点，对他们的教育要根据情感，及时准确地找出他们自我否定意识产生的原因，找出他们心理自尊的根源。

利用各种教育因素为他们创造良好的心理状况，让他们发现自我价值，唤起自尊和自豪感，恢复正常心理状态，摆脱自卑心理障碍。

教育实践中可以采用以下几种教育方法。

1，情境感染法。 自尊心低的学生容易看“含蓄”和“装饰性”，认为老师和同学不能看不起自己，不能积极与人交流，不能倾诉苦闷。 所以有必要为他们提供良好的情感氛围，弥补家庭环境带来的缺陷。

努力为他们创造一个没有歧视和怨恨的民主和富有同情心的环境。 首先，班主任需要“示爱”。

希望以广泛、真诚、深沉、持久的爱，培养看似冷漠却强烈而敏感的自尊心，关爱父母官，用亲情感动别人，吐露真情，倾诉内心的苦闷，缓解心理压力。

为了达到新的心理*衡，我们应该把压力转化为动力。 其次，充分发挥学生的力量。 “只要每个人都能表现出一点爱心”，正确对待和帮助不良学生，让他们感受到团体的温暖和同学的信任，消除反感。

当他“享受”在集体中的某个位置，体验自己的价值和尊严时，他以一种全新的心态参加集体活动，他的自尊心受到积极情感和氛围的影响。

第三，优化家庭环境。 教师要加强与家长的联系，实现家庭教育和学校教育的同步，在家里给孩子更多的温暖。 而且，希望父母不要在孩子面前过度暴露自己的痛苦和烦恼。 那会给孩子带来不必要的压力。

注意改变传统的家长做法。 我们应该倾听孩子的意见，和他们一起讨论事情，让孩子感受到父母的关怀和家人的幸福。

父母也要防止孩子在家庭变故中失去太多，过分呵护和溺爱。 在关心爱护的同时，也要注意孩子自强、自立、拼搏精神的培养。 家人共同努力，创造*等、和谐、温馨的局面，调整自己的不良情绪，纠正自尊。

2 .示范法。 青少年富有想象力、模仿力和可塑性。 他们容易受到各方面人的意识形态和人格行为的影响，以特定的方式在自己身上表现出来。

这一特点使他们知道自己的老师、同学或周围的人经历了同样的经历，遭遇了家庭的不幸，通过自己的努力，用坚强的意志战胜自己，摆脱困境。

也可以以伟人、科学家、文学作品中有类似经历的人物为例，引导创造性模仿。 “榜样的力量是无限的。 ’利用示范启发，帮助他们消除心理压力，增强自信心，克服自尊。

3 .自我欣赏法。 班主任应该帮助学生享受自己。 教师要通过正确的分析、自觉、自觉，充分挖掘自己的“闪光点”，发挥自己的优点，创造表演成功的机会。

通过“比别人短”，甚至可以让他们体验成功，体会自我存在的价值。 法国教育家费雷特说：“一个学生在某些方面的成功会促进其他方面的成功。”

班主任可以利用一些活动来“帮助”他们。 在球类、象棋、歌唱比赛中，他们可以展示自己的“技能”，“出人头地”。

我们要抓住他们的成功机遇，相信“自力更生”，增强他们的自信、自尊、自我完善，引导他们在成功的兴奋和快乐中充分肯定自己，在*等温暖的氛围中自由快乐地生活、学*，彻底消除他们的自尊。

4 .被委以重任而抱有自卑感的学生会担心ot

班主任可以“大任”，安排值班、担任部门代表、主持班级文体活动和其他事务等，创造发挥自己才能的条件。 能尽量满足他们的心理需求。

这不仅有助于恢复自尊、建立自信、克服自尊，而且有助于引导学生注意班级的工作和学*，消除消极因素的影响，促进身心健康成长。

无论如何，单亲家庭子女自卑的教育是一项艰巨而细致的工作。

如何帮助孩子克服自卑感？ 教师要时时处处兢兢业业，多渠道了解学生，把握学生思想中的热点和盲点，把学校教育和家庭教育结合起来，形成合力，彻底清除产生情结的土壤，让每个学生都有健康的心理

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——解决青少年自卑自闭的三个好方法，你不可不知道！

很多人对青少年自卑和自闭有不同的看法，也有人认为青少年自卑和自闭是一种疾病。

也有人说是家长和学校的责任，但不管是哪一种责任，家长最重要的是解决问题。

浙江省青少年成长教育学校经过多年的研究和实验，发现首先要了解什么是自卑感，然后才能找到解决青少年自卑感和自闭症的好办法。

专家认为积极的表扬是解决青少年自卑和自闭的好方法。

那么，家长该如何表扬呢？

，针对性奖励

孩子闭门不出，自尊心很低。 为什么？ 因为接触的人很少。

并鼓励孩子在人多的地方玩耍，父母可以根据孩子的表现给予适当的鼓励。

如果孩子在经济条件下自尊心很低的话。

那么，浙江省青少年成长教育学校建议父母鼓励孩子通过自己的努力赚钱，不是赚多少钱，而是通过自己的努力赚钱。

这样既能让孩子知道赚钱有多难，又能让孩子放弃自卑感。

第二，适度表彰

对父母和孩子的夸奖不是无节制的。 孩子做了一点小事，也不要老是夸奖他。

如果他做得好，就会给他适当的报酬。 如果是小事，或者是他反复做的好事。

请不要夸奖我一次或两次。 否则，孩子容易产生依赖性。

第三，鼓励孩子交朋友。

青少年自卑自闭，很多人孤独独立，没有朋友，仿佛在世界上孤单一人。

针对这种情况，浙*少年成长教育学校建议家长带孩子散步。

鼓励交朋友，称赞孩子的好朋友，承认他们的眼睛，认识自己，摆脱自卑感。

当然，父母为了认识自己的朋友也必须学*。 只是不要自夸。 适当的批评往往有意想不到的效果。

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——早恋，家长你不得不知道的三件事

一位作家曾经说过，早恋是一朵带刺的玫瑰。 我们经常被那种香味所吸引，但如果不自觉地触碰，往往会被无情地刺伤。

很多父母认为，早恋“脸色发白”，十五六岁就不应该发生这种事。 其实，父母对早恋必须有正确的认识。 这样可以给孩子正确的指导，帮助孩子顺利度过青春期。

父母如何教育早恋的孩子：

首先，

一、早恋发生的原因。

应该知道早恋的原因。 为什么早恋一般出现在青春期？ 因为到了青春期，男人和女人的生理和心理都开始发育，吸引异性。 然后受一些成年人感情的影响，逐渐发展成早恋。 所以家长和学校需要给予适当的引导和约束。 (详见基于智慧和功绩的择校网《孩子早恋，家长你了解吗》早恋教育方法) )。

二、早恋的类型。

的早恋类型很多，比如对特定异性的心理好奇心，导致了模糊的需求和爱情。 《爱的种子》中存在两个异性过度接触引起的感情； 也有与老师朝夕相处而产生的尊敬之情。

首先，

三、如何预防早恋。

应该让青少年清楚意识到早恋的危害。 早恋最直接的危害是严重影响学*。 因为一整天只想着喜欢的异性，变得不想学*，上课也难以集中注意力，学*成绩越来越差。 所以，青少年要高瞻远瞩，用理性战胜感情，摆脱早恋。 (详见基于智慧和功绩的择校网《中学生早恋了怎么办？四招解决早恋问题》早恋教育方法) )。

对于早恋，父母必须有正确的认识。 态度不能粗暴。 如果方法简单，就会适得其反，只会让孩子早恋。 父母应该鼓励和异性正常交往，学*如何引导孩子正确认识和看待青春期异性的感情。

写检讨书、停课、处罚、广播点名等粗暴的方法来控制学校的早恋问题，只会适得其反，最终会逃学、滚蛋、自杀。 因此，学校要尽量站在学生的角度，看到他们表达的各种言行和情感，积极与学生沟通，了解孩子内心的真实想法，帮助青少年找回自己的位置，培养正确的情感。

所以，如果青少年容易过早坠入爱河，家长和学校就不应该带着有色眼镜去看待、孤立、排斥这一正常现象。 其实他们需要更多的关注和正确的指导。

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——单亲家庭的男孩子如何沟通

父母如何有效地与单亲家庭的孩子沟通？ 特别是单亲家庭的男孩，感情流动不畅，容易导致叛逆等不良行为。

良好的亲子沟通有助于孩子的心理健康。

单亲家庭的孩子具有自尊、孤独、希望、自尊、叛逆等特点。 亲子交流有利于孩子的心理健康。 在单亲家庭，孩子的内在精神状态和内在心理活动与外界不和谐。 他心里想要一个完整的家庭，但现实不是。 这就需要父母在与孩子的交流中关注孩子的内心矛盾，通过交流让孩子接受现实，逐步弥补孩子心中缺失的爱。

良好的亲子沟通有助于孩子形成健康的心理，有助于培养孩子乐观开朗的性格，有助于孩子积极向上，充满活力，面对现实，心态*和稳定，兴趣广泛。 更重要的是，父母也有良好的心理状态。 “孩子是父母的影子。 ’如果孩子想健康成长，父母必须有积极的态度。 这样才能影响孩子，勇敢面对生活中的挑战，摆脱单亲家庭带来的心理阴影。

良好的亲子沟通有助于孩子适应社会。

单亲家庭的孩子由于父亲(母亲)的过度保护和自己的弱点，社会适应能力往往较低。 良好的亲子沟通有助于孩子适应社会。 社会上每个人都需要面对入学、就业、交友、婚姻等问题。 在这些问题上，单亲孩子必须学会随机应变，正确对待； 父母需要在孩子的成长过程中继续养育孩子。

亲子沟通可以给孩子自信和力量，特别是在单亲家庭，父亲(母亲)的全力支持也是孩子进步的动力。 另外，面对社会适应中的困难和挫折，我们必须采取相应的行为训练方法，帮助孩子形成坚强勇敢的性格，在社会适应过程中培养热情、尊重、信任、赞美等积极的情感，我们要积极提高，用沉稳、有效的方法解决问题